4.3+“探界者”钟扬（素养进阶教学设计）语文统编版必修上册

8/94.3《“探界者”钟扬》教学设计1.鉴赏文章中对钟扬的人物刻画手法，体会其精神品质。2.概括钟扬在科学探索与教育奉献方面的典型事迹。3.理解“探界者”精神的深层内涵及其在当代的价值与意义。4.思考个人追求与社会责任之间的关系，激发奉献与探索精神。教学重点：1.分析人物描写方法，把握钟扬的形象特征。2.理解“探界者”精神的内涵及其表现。教学难点：理解钟扬精神的现实意义。1.教学工具：多媒体课件、人物事迹纪录片片段等。2.教学方法：情境创设法：播放“平凡英雄”事迹视频，导入“温暖”主题。任务驱动法：设计课堂任务，引导学生捕捉文本细节。讨论法：组织学生讨论文本中的关键问题。观看感动中国人物纪录片【走近作者】叶雨婷，90后记者。根据查询河北新闻网显示，叶雨婷，90后记者，在2018年1月赴上海、成都、拉萨进行实地采访多日，采访及写作历时两月，克服高原反应，采访了钟扬老师的家人、朋友、同事、学生。历时两个月写出《“探界者”钟扬》这篇报道。《“探界者”钟扬》刊发于2018年3月26日的《中国青年报》，讲述了“探界者”、复旦大学已故教授钟扬的生平。【背景资料】2017年9月25日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。【重点生字】拟南芥jiè毛坯房pī愧疚jiù屋脊jǐ撰zhuàn写奇葩pā负荷hè【戛然而止】形容声音突然终止。【鼎鼎大名】形容名气很大。【雷厉风行】比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。【跌宕起伏】形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。【沟通】是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情的通畅。【悲怆】悲伤凄惨;非常悲伤的意思。【奇葩】本意是指奇特而美丽的花朵。常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众的事物。也比喻人或事行为独特,与众不同。任务一：初读课文梳理内容1.概括每个小标题的内涵小标题内涵“英雄”少年钟扬从少年起就已经非凡出众了种植达人钟扬在植物学领域非常专业，非常精通，出类拔萃。科学队长科普是钟扬最爱的“副业”。他致力于科普工作并且影响很大。“接盘”导师面对出现的问题，他总是说“有问题我来”。生命延续当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。2.开头用拟南芥引出钟扬的作用？结构上：从与人物一生主要贡献的植物入手，引出主人公；内容上：切合人物身份和性格特征；主题上：用拟南芥象征并赞扬钟杨质朴、顽强的个性特点。任务二：分析人物探究精神1.根据下面的语段，概括钟扬的形象特点。语段形象特征①钟扬参加了中国科技大学少年班的考试。当时的竞争非常激烈，就在钟扬差点儿失去信心的时候，他接到了通知考上了！天资聪颖有进取心②钟扬在考上少年班以后就开始补习数学、物理，因为老师说他这两门考得不好。勤奋刻苦勤学上进③那时，学习无线电专业的他对植物学产生了浓厚的兴趣。……他曾用两年的业余时间，旁听了武汉大学生物系的课程。热爱科学执着追求④他毫无怨言地接受了这个连煤气、热水器都没有的房子，洗着冷水澡住了半年。吃苦耐劳毫无怨言⑤“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3。有些地方甚至百年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。高瞻远瞩有远见卓识⑥“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢?椰子。那么大一颗，8000颗的样本数量，我们需要两台卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。纯真可爱直率朴实⑦大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”身先士卒无所畏惧⑧在钟扬的鼓励下，同学们在学校开设了“学与做科学社”。另外，钟扬还帮这个社团撰写舞台剧脚本，并利用零碎时间帮助同学们排练。真诚热心乐于助人⑨钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去不好看就不要，说不定这颗种子以后能长得很好。”惜才若渴关爱学生重视教育⑩钟扬的学生就像古代的门客一样“各显神通”，有做科学研究的，有做科普的，有自己创业的。钟扬停不下来的点子，就这样在他每个学生中生根发芽，变为现实。因材施教广施教化思维开阔2.分析作者在刻画钟扬时运用的正侧面相结合的手法。正面刻画①刻画人物语言。文章每一部分都有直接引用的钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。②刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。侧面刻画①通过他人之口讲述钟扬的事迹；②运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。3.通过以上事迹，思考“探界者”的多重含义。探学习工作之界、探植物学之界、探科普之界、探教书育人之界、探生命之界任务三：拓展延伸联系现实1.钟扬在植物学研究、个人的追求和教师的责任等方面有自己的价值观。请结合本文材料，探究在钟扬身上体现出的价值观与人生的关系。①价值观是每个人的信念体系，它直接影响每个人的人生轨迹（理想追求、生存方式、道德品格和事业成就）。②钟扬在事业追求上，胸怀天下，理想崇高，不怕吃苦。立志为祖国，为人类负责，建立种子的“诺亚方舟”。③钟扬在个人追求上，顽强执着，脚踏实地，不计荣辱。他深深扎根艰苦环境，毫不畏惧，一生坚守他的人生追求。④钟扬认为教师就要追求薪火相传，他倾注心血培育学生、热情投入科普教育。2.结合时代楷模钟扬的事迹，谈谈你对他的精神意义的认识示例一：钟扬教授热爱事业，把生命最宝贵的时光奉献给祖国最需要的地方。他坚守报国理想，每年跋山涉水数万公里，盘点青藏高原上的植物资源，“努力”为国家和人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。示例二：做新时代的播种者，不忘初心，坚定信念，追求崇高的人生理想。一个人可以没钱没权，但决不能放弃对崇高人生理想的追求。钟扬是最会讲“段子”的科普达人，最受青少年欢迎的明星专家，常常挤出时间办公益科普讲座，他的实验室也一直对中小学生开放。他参与了上海科技馆、自然博物馆的筹建，并作为学术委员会成员义务服务17年，承担了上海自然博物馆近500块中英文展板的编写工作。他无私奉献的精神值得我们所有人学习。本文讲述了科学家钟扬献身于种子事业、普及科学知识、悉心培养学