第4单元 小李的公司生活说课稿-2025-2026学年高中英语新版标准日本语日语

第4单元小李的公司生活说课稿-2025-2026学年高中英语新版标准日本语日语学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第4单元小李的公司生活

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2025-2026学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的日语语言运用能力，通过实际对话情境提升听说技能。

2.增强学生的文化理解意识，理解日本企业文化特点。

3.培养学生的跨文化交际能力，学会在商务环境中进行有效沟通。

4.提升学生的自主学习能力，通过小组合作学习，提高日语学习的自主性和合作性。学情分析本节课面向的高一学生，他们对日语学习充满兴趣，但日语基础参差不齐。部分学生具备一定的日语基础，能够进行简单的日语交流；而部分学生则对日语较为陌生，需要从零开始学习。在知识层面，学生对日语语法、词汇掌握程度不一，对日语发音、语调的掌握也有差异。在能力方面，学生的听、说、读、写能力发展不均衡，尤其在口语表达和听力理解方面相对较弱。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生课堂参与度较高，能够积极参与讨论和互动，但也有一些学生较为内向，不善于表达自己的观点。此外，学生在自主学习方面存在一定问题，部分学生依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对以上情况，本节课将注重以下教学策略：首先，通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，针对学生基础差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高；再次，加强口语和听力训练，提高学生的实际语言运用能力；最后，鼓励学生自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。通过这些措施，旨在帮助学生克服学习中的困难，提升他们的日语综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语新版标准日本语》教材。

2.辅助材料：准备与公司生活相关的图片、图表和视频，以丰富教学情境。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容和互动环节。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔等工具，以支持小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小李的公司生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，如果有一天你们进入了职场，会是怎样的生活呢？”

展示一些关于职场生活的图片或视频片段，让学生初步感受职场生活的魅力或挑战。

简短介绍小李的公司生活，包括他的工作内容、工作环境以及面临的挑战，为接下来的学习打下基础。

2.小李的公司生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小李的公司生活的基本概念、组成部分和日常流程。

过程：

讲解小李的公司生活的定义，包括他的工作职责、工作内容以及与同事的互动。

详细介绍小李的日常工作流程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小李的公司生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小李在公司生活中的特性和重要性。

过程：

选择小李在公司生活中的几个典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、小李的处理方式以及最终结果，让学生全面了解职场生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和职业发展的影响，以及如何从中学到职场生存技能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与职场生活相关的主题进行深入讨论，如“如何处理职场冲突”、“如何提升工作效率”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小李的公司生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小李的公司生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小李的公司生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小李的公司生活在个人成长和职业发展中的价值和作用，鼓励学生思考如何将所学应用到自己的未来职业规划中。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于职场生活的短文或报告，内容包括自己在职场生活中的经历、观察和感悟，以及如何应对职场挑战的建议。作业要求学生在下周课堂上进行分享，以促进学生的思考和交流。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《职场生存指南》：这本书详细介绍了职场中的各种生存技巧，包括沟通、团队合作、时间管理等，对于学生了解职场生活非常有帮助。

-《日本企业文化》：通过阅读这本书，学生可以深入了解日本企业的文化特点，包括工作态度、管理风格等，有助于他们在跨文化交际中更加得心应手。

-《职场日语实用会话》：这本小册子收集了职场中常见的日语对话和表达，适合学生作为日语口语练习的材料。

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试查找日本企业的官方网站或相关资料，了解不同行业和公司的企业文化和管理模式。

-鼓励学生参与模拟职场活动，如角色扮演，通过扮演不同的职场角色来体验职场生活的各种场景。

-学生可以尝试学习一些基本的职场礼仪，如商务信函的写作、会议的参与等，这些都是在实际工作中必备的技能。

-组织学生进行小组项目，模拟一个小型公司的运营，让学生在实践中学习如何制定计划、分配任务、解决问题等。

-通过在线课程或视频教程，学习更多关于职场技能和职业规划的知识，如时间管理、压力管理、个人品牌建设等。

3.实践活动建议

-安排学生参观当地的企业或商业区，实地了解职场环境和工作氛围。

-邀请职场人士来校进行讲座，分享他们的工作经验和职业发展故事。

-组织学生参与模拟面试，提高他们的面试技巧和自信心。

-鼓励学生参与志愿者活动，了解非营利组织的运营模式和管理理念。

4.知识点全面性

-在拓展阅读和自主探究中，学生应全面了解职场生活的各个方面，包括职业规划、人际交往、团队协作、领导力等。

-强调学生在学习过程中要注重理论与实践相结合，将所学知识应用到实际生活中去。

-通过拓展和延伸，学生能够更好地理解教材中的知识点，并将其内化为自己的能力。

5.实用性

-所提供的拓展材料和实践活动应具有实际应用价值，能够帮助学生提升在职场中的竞争力。

-通过这些活动，学生不仅能够学习到专业知识，还能够培养解决问题的能力和团队合作精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在本节课中，我尝试通过模拟小李的职场生活，让学生身临其境地感受职场环境，这种情境教学法能够有效提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体资源整合：我利用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：由于学生日语水平参差不齐，导致课堂上的互动和讨论不够充分，部分学生可能难以跟上教学进度。

2.教学方法单一：本节课主要采用讲授法，缺乏更多的互动和实践活动，可能会让学生感到枯燥乏味。

3.评价方式不够全面：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化分层教学：针对学生基础差异，我将采用分层教学策略，为不同层次的学生提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试引入更多互动和实践活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习成果，我将结合课堂表现、作业完成情况、实际应用能力等多方面进行评价，并适时给予学生反馈和指导。

4.加强校企合作：与当地企业合作，邀请企业员工来校进行讲座或实习指导，让学生提前了解职场需求，提高他们的就业竞争力。

5.持续关注学生反馈：在教学过程中，我将积极关注学生的反馈意见，及时调整教学策略，确保教学质量。同时，鼓励学生提出自己的建议，共同营造一个良好的学习氛围。板书设计①重点知识点

-小李的公司生活简介

-工作职责与日常流程

-职场沟通与协作

②关键词

-公司生活（companylife）

-职责（responsibilities）

-沟通（communication）