九年级历史下册 第四单元 第21课《全球化与多极化的趋势》说课稿1 华东师大版

九年级历史下册第四单元第21课《全球化与多极化的趋势》说课稿1华东师大版一、教学内容

本节课选自华东师大版九年级历史下册第四单元第21课《全球化与多极化的趋势》。本节课主要内容包括：全球化的发展、经济全球化、政治多极化、文化多样性的发展等。通过学习，使学生了解全球化与多极化的趋势，认识世界政治经济格局的变化，培养学生的国际视野。二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过分析全球化与多极化趋势，使学生能够理解历史事件之间的内在联系。

2.增强学生的全球意识，使学生认识到世界政治经济格局的变化对各国的影响，提升跨文化理解和交流能力。

3.培养学生的批判性思维，使学生能够对全球化与多极化趋势中的问题进行独立思考，形成自己的见解。

4.提升学生的信息素养，通过搜集、处理历史信息，使学生能够运用历史知识解决实际问题。三、教学难点与重点

1.教学重点

①全球化趋势的形成与发展历程，强调学生能够识记并理解全球化发展的关键节点和重要事件。

②多极化趋势的表现与影响，指导学生分析多极化对国际关系和全球政治经济格局的塑造作用。

③全球化与多极化之间的相互关系，帮助学生理解两者如何相互促进和影响。

2.教学难点

①全球化与多极化趋势的复杂性和动态性，使学生能够把握全球政治经济格局变化的多维度和动态特征。

②分析全球化与多极化对发展中国家的影响，引导学生思考如何在这种趋势中寻找机遇和应对挑战。

③综合运用历史知识分析现实问题，如全球化背景下国家间的经济合作与竞争，使学生能够将历史理论与现实情境相结合。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解全球化与多极化趋势的基本概念、发展历程和影响，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生就全球化与多极化趋势对国际关系的影响进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过具体案例分析，让学生深入理解全球化与多极化趋势的复杂性和动态性。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示全球化和多极化趋势的图表、地图，直观展示地理分布和趋势变化。

2.互动式教学软件：运用教学软件模拟全球化与多极化趋势的互动过程，增强学生的参与感和体验。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识视野，提升信息检索能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习全球化与多极化趋势的基本概念和主要历史事件。

设计预习问题：围绕“全球化与多极化趋势”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“全球化对国际政治格局有哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解全球化与多极化趋势的基本概念和发展历程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，思考全球化对发展中国家的影响。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。通过提交，学生可以展示自己的预习成果和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解全球化与多极化趋势，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅全球化进程中的地图，引出“全球化与多极化趋势”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解全球化与多极化趋势的形成、发展及其对世界政治经济格局的影响，结合实例如欧盟的成立和中国的“一带一路”倡议。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析全球化与多极化趋势对中国外交政策的影响，并分享自己的观点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“全球化是否会导致文化同质化？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解全球化与多极化趋势的核心概念。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析国际关系的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解全球化与多极化趋势的知识点，掌握分析国际关系的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于全球化与多极化趋势对国际关系影响的小论文，要求学生结合所学知识和个人观点进行分析。

提供拓展资源：提供与全球化与多极化趋势相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的小论文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的全球化与多极化趋势知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识点：

-全球化与多极化趋势的基本概念和发展历程。

-全球化对世界政治经济格局的影响，包括经济全球化、政治多极化、文化多样性的发展。

-全球化与多极化趋势对发展中国家的影响，如机遇与挑战。

-重要历史事件和人物，如欧盟的成立、中国的“一带一路”倡议等。

2.思维能力

学生在学习过程中，能够培养以下思维能力：

-分析能力：通过分析全球化与多极化趋势的形成和发展，学生能够学会分析历史事件之间的内在联系。

-创新能力：学生在讨论和分享中，能够提出自己的观点和创新性思考。

-批判性思维：学生在面对全球化与多极化趋势中的问题时，能够进行独立思考，形成自己的见解。

3.情感态度价值观

学生在学习过程中，能够形成以下情感态度价值观：

-全球意识：学生能够认识到全球化与多极化趋势对世界的影响，培养跨文化理解和交流的能力。

-开放心态：学生能够接受和尊重不同文化，理解全球化带来的文化多样性。

-责任感：学生能够认识到自己在全球化与多极化趋势中的角色和责任，关注国际事务。

4.学习能力

学生在学习过程中，能够提升以下学习能力：

-自主学习能力：通过课前预习和课后拓展，学生能够自主获取和整理知识。

-合作学习能力：学生在小组讨论和角色扮演中，能够与他人合作，共同完成任务。

-研究能力：学生能够通过查阅资料、分析案例，提高自己的研究能力。

5.应用能力

学生在学习过程中，能够将所学知识应用于实际：

-分析现实问题：学生能够运用全球化与多极化趋势的知识，分析现实中的国际关系问题。

-解决问题：学生能够结合所学知识，提出解决问题的方案，如如何应对全球化带来的挑战。

-创新实践：学生能够将所学知识应用于创新实践，如设计有关全球化与多极化趋势的模拟游戏或辩论赛。

6.综合素质

学生在学习过程中，能够提升以下综合素质：

-语言表达能力：学生在课堂讨论和分享中，能够运用准确、流畅的语言表达自己的观点。

-团队协作能力：学生在小组活动中，能够与他人协作，共同完成任务。

-自我管理能力：学生能够合理安排时间，自主管理学习进度。

-社会责任感：学生能够关注全球事务，承担起自己的社会责任。七、内容逻辑关系

1.全球化趋势的形成与发展

①全球化趋势的定义和特征

②全球化发展的历史阶段和重要事件

③全球化对世界经济的影响

2.经济全球化

①经济全球化的定义和表现

②全球贸易