3 校园“寻宝”教学设计-2024-2025学年科学一年级下册人教鄂教版

3校园“寻宝”教学设计-2024-2025学年科学一年级下册人教鄂教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何运用科学知识解决实际问题，通过“校园寻宝”活动，培养学生的观察力、探究能力和团队合作精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材《科学》一年级下册“观察与记录”章节有关，学生需要运用已有的观察、记录方法，结合实际情况，完成寻宝任务。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究素养，通过实际操作提升学生的观察、记录和问题解决能力；2）合作学习素养，通过小组合作完成寻宝任务，培养学生的沟通协作能力；3）科学态度与责任素养，引导学生树立科学的世界观，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：识别和记录校园中不同的植物和动物，并学会用简单的图表或文字描述它们的特征。

-举例解释：学生需要能够识别常见的校园植物和动物，如树木、花草、鸟类等，并能够准确记录它们的颜色、形状、大小等特征。

2.教学难点：

-难点内容：将观察到的信息转化为有效的图表或文字描述，并进行团队合作分享。

-举例解释：

-难点一：学生可能难以将观察到的特征准确地转化为图表或文字描述，需要在教师的引导下学习如何有效地记录信息。

-难点二：团队合作中，学生可能存在沟通不畅或分工不均的问题，需要教师指导如何有效地协作和分享信息。

-难点三：学生在分享时可能缺乏自信或表达能力不足，需要教师提供反馈和鼓励，帮助学生提升公开表达的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合小组讨论，确保学生理解观察与记录的基本原则。

2.设计“校园寻宝”游戏，让学生分组进行实地观察，通过实验和角色扮演的方式提高参与度和互动性。

3.使用多媒体教学设备展示校园生物多样性图片和视频，辅助学生直观理解生物学知识。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们学校有哪些动植物吗？”来激发学生的兴趣。

-展示校园内的动植物图片，引导学生观察并描述它们的特点。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将一起走进校园，寻找宝藏，探索校园里的生物世界。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解观察与记录的方法，强调观察的顺序和细节的重要性。

-举例说明如何记录植物的颜色、形状、大小等特征。

-通过PPT展示校园常见植物和动物的知识，如树木的种类、鸟类的习性等。

3.实践活动（20分钟）

-将学生分成小组，每组分配一个“寻宝”任务区域。

-每组学生需要根据教师提供的植物和动物清单，在校园内寻找对应的生物。

-学生使用观察记录表，记录下找到的生物的详细信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生回到教室后，小组内讨论以下三个方面：

-举例回答：“我们在寻宝过程中遇到了哪些困难？”（如记录信息不准确、沟通不畅等）

-举例回答：“我们是如何解决这些困难的？”（如分工合作、互相帮助等）

-举例回答：“我们学到了哪些关于动植物的知识？”（如植物的生长环境、动物的食性等）

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调观察与记录的重要性。

-通过提问：“今天我们发现了哪些有趣的生物？”来检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生分享他们在寻宝过程中的有趣经历和学习心得。

整个教学流程用时共计45分钟，具体安排如下：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：15分钟

-实践活动：20分钟

-学生小组讨论：10分钟

-总结回顾：5分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的“校园寻宝”活动，学生能够更加细致地观察校园内的动植物，学会了如何有顺序地观察并记录下它们的特征，如颜色、形状、大小等。这种观察力的提升对于学生今后在科学探究和日常生活中都是非常有用的。

2.记录与描述能力的增强：学生在活动中使用观察记录表，学会了如何用文字和图表来描述所观察到的生物特征。这种能力的培养有助于学生将来在科学实验和研究报告中清晰地表达自己的观察结果。

3.团队合作与沟通技巧的改善：在小组活动中，学生需要分工合作，共同完成任务。这过程中，学生学会了如何与他人沟通、协调和分享信息，这些都是未来学习和工作中非常重要的社交技能。

4.科学探究兴趣的激发：通过亲身体验和探索，学生对科学探究产生了浓厚的兴趣。他们开始对周围的自然环境产生好奇心，并愿意主动去学习和了解更多的科学知识。

5.科学态度的培养：学生在活动中遇到了困难，如信息记录不准确、沟通不畅等，但通过努力和团队合作，他们最终克服了这些困难。这种经历有助于学生形成积极解决问题的科学态度。

6.知识点的掌握：学生在本节课中学习了校园内常见植物和动物的知识，如树木的种类、鸟类的习性等。这些知识点与教材内容相符，有助于学生将理论知识与实际生活相结合。

7.创造力的激发：在“寻宝”活动中，学生需要发挥创造力来设计记录表和分享方式。这种创造力的激发有助于学生未来在解决问题和创新思维方面的发展。

8.自信心的提升：通过成功完成寻宝任务和小组讨论，学生在课堂上得到了展示自己能力和知识的机会，这有助于提升他们的自信心。重点题型整理1.观察记录表设计题

-细节补充与说明：

学生需要根据校园寻宝活动，设计一个观察记录表。以下是一个例子：

```

校园寻宝观察记录表

物种名称：__________________

观察日期：_________________

观察地点：_________________

颜色：___________________

形状：___________________

大小：___________________

生活习性：________________

备注：____________________

```

答案：学生需要设计一个包含上述要素的观察记录表，以帮助他们记录和描述所观察到的动植物。

2.动植物特征描述题

-细节补充与说明：

学生需要描述校园内找到的一种植物或动物的特征。以下是一个例子：

```

我找到的是一种_________________，它的颜色是_________________，形状像_________________，大约有_________________厘米长。它在_________________处生长，我发现它_________________。

```

答案：学生需要描述他们观察到的动植物的颜色、形状、大小、生长地点以及任何其他观察到的特征。

3.小组讨论分享题

-细节补充与说明：

学生需要在小组内讨论并分享他们找到的动植物，以下是一个例子：

```

我们小组找到了_________________，它的特别之处在于_________________。我们还发现_________________，这让我们对_________________有了新的认识。

```

答案：学生需要分享他们找到的动植物的特点，以及这些发现如何帮助他们扩展对校园生物多样性的认识。

4.实验报告写作题

-细节补充与说明：

学生需要根据观察记录，撰写一份简单的实验报告。以下是一个例子：

```

实验报告

实验名称：校园动植物观察

实验目的：了解校园内动植物的特征

实验步骤：1.观察并记录动植物的特征；2.分析记录的数据；3.撰写实验报告

实验结果：我们观察到了_________________，这些数据表明_________________。

实验结论：_________________。

```

答案：学生需要根据他们的观察和记录，撰写一份包含实验目的、步骤、结果和结论的报告。

5.科学探究思维题

-细节补充与说明：

学生需要根据观察到的动植物，提出一个科学探究问题。以下是一个例子：

```

如果_________________，会发生什么？我们可以通过_________________来找到答案。

```

答案：学生需要提出一个与校园内动植物有关的问题，并思考如何通过科学方法来探究这个问题。例如：“如果改变树木的生长环境，会对它们的生长有什么影响？我们可以通过观察不同环境下树木的生长情况来找到答案。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入校园特色，让学生在实践中学习。通过校园寻宝活动，让学生在熟悉的环境中学习科学知识，这种贴近生活的教学方式能够激发学生的学习兴趣。

2.强化小组合作，培养学生的团队精神。在寻宝过程中，学生需要互相配合，共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：部分学生参与度不高，可能是因为对活动缺乏兴趣或者准备不足。这需要教师在活动前做好充分的准备工作，确保每个学生都能积极参与。

2.教学组织方面：在活动过程中，小组之间的协作不够顺畅，有时会出现沟通不畅或者分工不均的情况。这需要教师在活动前对学生进行更详细的分组和分工指导。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依靠学生的观察记录和小组分享，缺乏对个体能力的全面评价。这需要教师在评价时更加注重学生的个体差异和实际表现。

反思改进措施（三）

1.针对教学管理问题，我将提前与学生沟通，了解他们的兴趣点和学习需求，确保活动内容能够吸引学生。同时，我会准备丰富的教学材料，提高学生的参与度。

2.针对教学组织问题，我会在活动前进行分组和分工的详细指导，确保每个学生都有明确的任务和责任。在活动过程中，我会巡回指导，及时解决小组协作中遇到的问题。

3.针对教学评价问题，我将采用多元化的评价方式，包括学生的观察记录、小组分享、个人表现等，全面评价学生的能力和进步。同时，我会鼓励学生进行自我评价，提高他们的反思能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行相应的调整。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施方法：

1.课堂提问

-在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解植物和动物的特征时，我会提问：“同学们，谁能告诉我树叶是什么形状的？它们通常是什么颜色的？”

-通过学生的回答，我可以了解他们对这些基本知识的掌握情况。如果大部分学生都能正确回答，那么说明他们对这部分知识掌握得较好；如果回答不准确，我会及时进行解释和补充。

2.观察学生参与度

-在实践活动和小组讨论中，我会观察学生的参与情况，包括他们是否积极参与、是否能够与同伴有效沟通、是否能够提出有建设性的意见等。

-例如，在“校园寻宝”活动中，我会注意观察学生是否认真记录观察到的动植物特征，是否能够与组员分享观察心得。

3.小组合作评价

-在小组活动中，我会评价学生的团队协作能力。例如，在讨论分享环节，我会观察学生是否能够尊重他人意见、是否能够有效地表达自己的观点。

-我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这样不仅能够提高学生的自我反思能力，还能够增强他们的团队意识。

4.实时反馈

-在课堂上，我会给予学生及时的反馈，无论是正面的鼓励还是针对性的指导。例如，当学生正确回答问题时，我会给予表扬：“非常好，你观察得很仔细。”

-对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们思考正确的答案，而不是直接给出答案。

5.课堂测试

-定期进行课堂测试，以检验学生对知识的掌握程度。测试可以是简单的选择题、填空题或者简答题。

-测试后，我会对学生的答案进行批改，并根据测试结果调整教学进度和内容。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-观察与记录的方法

-校园内常见动植物的特征

-观察记录表的