实验活动 1 氧气的实验室制取与性质说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

实验活动1氧气的实验室制取与性质说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：实验活动1氧气的实验室制取与性质，是人教版九年级化学上册第chapters的内容。主要包括氧气的实验室制取方法、氧气的物理性质和化学性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握气体实验室制取原理和基本实验技能的基础上进行的。学生通过学习氧气制取方法，进一步巩固和拓展对气体实验室制取原理的理解；同时，通过观察和实验，学习氧气的物理性质和化学性质，为后续学习其他气体的性质奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和化学思维能力。学生将通过参与氧气制取实验，提升观察、分析、推理等科学探究能力；通过规范的实验操作，增强实验安全意识和动手能力；通过理解氧气的性质，培养科学思维和化学素养，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①氧气实验室制取的方法和原理，包括过氧化氢分解制氧、高锰酸钾加热制氧等实验过程及其化学方程式的书写。

②氧气的物理性质，如无色无味、不易溶于水、密度大于空气等，以及氧气的化学性质，如支持燃烧、氧化金属等实验现象和反应。

2.教学难点，

①正确掌握氧气实验室制取的实验步骤，包括反应物的选择、装置的组装、反应条件的控制等，确保实验的安全性和成功率。

②理解氧气的物理性质和化学性质之间的关系，以及这些性质在实际应用中的意义。

③通过实验现象分析，培养学生的观察能力和推理能力，能够解释实验中观察到的现象，并归纳出氧气的性质。教学资源-软硬件资源：氧气发生装置（过氧化氢分解装置、高锰酸钾加热装置）、集气瓶、酒精灯、试管、导管、带火星的木条、镊子、水槽、铁丝、火柴等。

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑、白板）。

-信息化资源：实验室制取氧气的教学视频、实验步骤的动画演示、氧气的性质和应用的图文资料。

-教学手段：实验演示、小组合作探究、课堂讨论、板书展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一些日常生活中需要氧气的场景图片，如动植物呼吸、燃烧等，引导学生思考氧气的作用。

-提问：同学们知道氧气是如何产生的吗？我们今天就来学习氧气的实验室制取与性质。

2.讲授新知（20分钟）

-实验室制取氧气的方法：

1.过氧化氢分解制氧：介绍过氧化氢分解制氧的原理，展示实验装置，讲解操作步骤，引导学生进行实验。

2.高锰酸钾加热制氧：介绍高锰酸钾加热制氧的原理，展示实验装置，讲解操作步骤，引导学生进行实验。

-氧气的物理性质：

1.无色无味：展示氧气样品，让学生观察其颜色和气味。

2.不易溶于水：进行氧气溶解实验，让学生观察氧气在水中的溶解情况。

3.密度大于空气：进行氧气密度实验，让学生观察氧气上升或下沉的现象。

-氧气的化学性质：

1.支持燃烧：进行氧气助燃实验，展示氧气对燃烧的影响。

2.氧化金属：进行氧气氧化金属实验，展示氧气与金属反应的现象。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与氧气性质相关的问题，让学生进行小组讨论，并分享各自的观点。

-进行氧气性质实验的复习，让学生独立完成实验操作，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调氧气的实验室制取方法和性质。

-鼓励学生在日常生活中关注氧气的应用，提高环保意识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集有关氧气应用的事例，下节课分享。知识点梳理1.氧气的实验室制取方法

-过氧化氢分解制氧：原理、反应方程式、实验步骤、注意事项。

-高锰酸钾加热制氧：原理、反应方程式、实验步骤、注意事项。

2.氧气的物理性质

-无色无味：通过观察氧气样品的颜色和气味来确认。

-不易溶于水：通过氧气在水中的溶解实验来验证。

-密度大于空气：通过氧气上升或下沉的实验现象来证明。

3.氧气的化学性质

-支持燃烧：通过氧气助燃实验来展示氧气的这一性质。

-氧化金属：通过氧气与金属反应的实验来观察氧化的现象。

4.氧气实验操作注意事项

-实验室安全：了解实验中可能存在的危险，如火灾、爆炸等，并采取相应的预防措施。

-实验器材的使用：正确组装和操作实验装置，确保实验顺利进行。

-实验数据记录：准确记录实验现象和数据，为后续分析和总结提供依据。

5.氧气在实际生活中的应用

-动植物呼吸：氧气是动植物进行呼吸作用的重要物质。

-燃烧：氧气是燃烧过程中必不可少的气体。

-医疗用途：氧气在医疗领域有广泛的应用，如氧气疗法等。

6.氧气与其他气体的比较

-氧气与氮气的物理性质比较：密度、溶解性等。

-氧气与二氧化碳的化学性质比较：燃烧、氧化等。

7.氧气性质实验的原理和步骤

-实验原理：通过化学反应或物理变化来展示氧气的性质。

-实验步骤：详细描述实验操作的每一个步骤，包括实验装置的组装、反应物的添加、实验现象的观察等。

8.氧气性质实验的数据分析

-实验数据的记录：准确记录实验过程中观察到的现象和数据。

-实验结果的分析：对实验数据进行归纳和分析，得出结论。

9.氧气性质实验的拓展

-探究氧气在不同温度下的溶解性。

-研究氧气对微生物生长的影响。

-比较不同氧气浓度对燃烧速度的影响。板书设计1.实验室制取氧气方法

①过氧化氢分解制氧

-反应方程式：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

-实验步骤：将过氧化氢溶液加入二氧化锰作为催化剂，观察气泡产生。

②高锰酸钾加热制氧

-反应方程式：2KMnO₄→K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

-实验步骤：将高锰酸钾放入试管中加热，观察试管口有气泡产生。

2.氧气的物理性质

①无色无味

②不易溶于水

③密度大于空气

3.氧气的化学性质

①支持燃烧

②氧化金属

4.氧气实验操作注意事项

①实验安全

②实验器材使用

③实验数据记录

5.氧气在生活中的应用

①动植物呼吸

②燃烧过程

③医疗用途

6.氧气性质实验步骤

①实验装置组装

②反应物添加

③观察实验现象

7.氧气性质实验数据分析

①实验数据记录

②实验结果分析

8.氧气性质实验拓展

①氧气溶解性研究

②微生物生长影响

③燃烧速度比较教学反思与总结今天的这堂课，我带着满满的期待和期待，希望能在同学们的心中播下科学的种子。回顾整个教学过程，我觉得有几点值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示氧气在生活中的应用场景，让他们直观地感受到氧气的价值。我还引入了一些互动环节，如小组讨论和实验操作，让他们在实践中学习。不过，我也发现了一些不足。有些同学在实验操作时显得有些紧张，可能是因为他们对实验器材不够熟悉。所以，我觉得在今后的教学中，我需要加强对实验器材的介绍和练习，让同学们能够更加自信地参与实验。

其次，我在教学策略上也有一些体会。比如，我在讲解氧气性质时，结合了实验现象和实际应用，使知识更加生动有趣。但是，我也意识到，有些同学对氧气的化学性质理解还不够深入。因此，我需要在讲解时更加细致，尤其是对于一些关键性的化学方程式，要确保每位同学都能掌握。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，同学们能够认真听讲和参与实验。但是，也有个别同学在课堂上显得有些分心，这可能是因为他们对课程内容不感兴趣或者有其他的事情在心中。所以，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的学习状态，及时调整教学节奏，让每位同学都能跟上课堂的步伐。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。同学们对氧气的实验室制取方法和性质有了更深入的理解，实验操作技能也得到了提升。在情感态度方面，他们对科学探究的兴趣有所增强，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些同学对氧气的化学性质理解不够，实验操作时有