《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计2024-2025学年统编版高一语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计2024-2025学年统编版高一语文必修下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年统编版高一语文必修下册《青蒿素：人类征服疾病的一小步》一文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以生物科学为背景，与高一学生已掌握的生物知识有关，如细胞结构、遗传变异等，同时，文章也涉及到科学发现与人类健康的关系，与学生的生活实际和情感体验相连。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学精神、文化理解与审美鉴赏能力。通过学习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，学生将提升对科学研究的兴趣和尊重，理解科学发现对人类文明的贡献，同时增强对中华传统医学的认同感，提升审美鉴赏能力，学会从文学角度欣赏科学成就的叙述方式。学情分析高一学生在进入高中阶段后，已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读和理解能力。然而，由于高中课程内容的深度和广度增加，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了初中阶段的语文基础知识，但对高中阶段的文学知识、科学知识了解有限，特别是对科学成就背后的历史背景和文化内涵认识不足。

2.能力层面：学生的阅读理解能力有所提高，但分析文本、提炼中心思想、鉴赏艺术特色的能力尚待加强。在写作方面，学生的语言表达能力和结构安排能力有待提升。

3.素质层面：学生的思维能力和创新精神有待培养，对于科学精神、人文关怀等方面的认识较为浅显。

4.行为习惯：部分学生存在阅读兴趣不高、课堂参与度较低、作业完成质量不高等问题，这可能会影响课程学习的积极性和效果。

1.激发学生的阅读兴趣，提高课堂参与度；

2.培养学生的科学精神，引导学生关注科学成就背后的历史和文化；

3.提升学生的分析、鉴赏能力，使其能够从文学角度欣赏科学成就的叙述方式；

4.加强对学生思维能力和创新精神的培养，提高学生的综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高一语文必修下册教材，以便查阅《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的相关内容。

2.辅助材料：准备与青蒿素发现相关的历史图片、科学家介绍视频、科学实验流程图等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：根据教学需要，准备与青蒿素提取相关的实验材料，如青蒿植物样本、有机溶剂等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便于学生互动的小组讨论桌椅；在讲台附近布置实验操作台，方便演示实验过程。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于疟疾的历史纪录片片段，引导学生关注疟疾对人类健康的影响。

2.提问：疟疾是一种怎样的疾病？它对人类历史产生了哪些影响？

3.学生回答后，教师总结：疟疾是一种古老的传染病，曾对人类历史造成巨大灾难。

4.引入课题：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍青蒿素的发现背景，包括我国科学家屠呦呦的研究历程。

2.讲解青蒿素的化学结构、药理作用以及治疗疟疾的原理。

3.分析青蒿素发现过程中的科学方法，如实验设计、数据分析等。

4.讲解青蒿素在我国及全球疟疾防治中的重要作用。

5.引导学生思考：青蒿素的发现对人类有什么意义？

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：结合所学知识，探讨青蒿素发现过程中的科学方法对其他领域研究的启示。

2.学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.完成课后练习题，巩固青蒿素相关知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：青蒿素的发现对人类有哪些贡献？

2.学生回答后，教师总结：青蒿素的发现为疟疾防治提供了重要药物，对人类健康产生了深远影响。

3.提问：青蒿素的发现过程体现了哪些科学精神？

4.学生回答后，教师总结：青蒿素的发现过程体现了科学家严谨求实、勇于创新的精神。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：青蒿素的发现对我国科技发展有何意义？

2.学生回答后，教师总结：青蒿素的发现提升了我国在国际科技领域的地位，增强了民族自豪感。

3.教师提问：如何在日常生活中预防疟疾？

4.学生回答后，教师总结：了解疟疾传播途径，做好防蚊措施，提高自身免疫力。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调青蒿素的发现对人类健康的重要意义。

2.引导学生思考：如何将科学精神运用到自己的学习和生活中？

3.鼓励学生在日常生活中关注科学问题，培养科学素养。

七、布置作业（5分钟）

1.完成课后阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》全文。

2.撰写一篇关于青蒿素发现过程的读后感。

教学过程中，教师需关注学生的课堂表现，适时调整教学进度和方式，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的科学精神、人文关怀和审美鉴赏能力，提高学生的综合素质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握青蒿素的发现背景、化学结构、药理作用以及治疗疟疾的原理。学生能够理解青蒿素在疟疾防治中的重要作用，以及科学家在青蒿素发现过程中的科学方法。

2.科学素养提升：学生在学习过程中，对科学探究的过程和方法有了更深入的了解，如实验设计、数据分析等。这有助于提高学生的科学素养，培养他们的科学思维和创新能力。

3.文化认同感增强：通过学习青蒿素的发现过程，学生能够感受到我国科学家在科学研究领域的贡献，增强民族自豪感和文化认同感。

4.审美鉴赏能力提高：学生在欣赏青蒿素发现过程中的叙述方式时，能够体会到文学与科学的结合，提高审美鉴赏能力。

5.价值观塑造：学生在学习过程中，体会到科学家严谨求实、勇于创新的精神，有助于塑造正确的价值观。

6.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对科学知识产生了浓厚的兴趣，激发他们进一步探索科学奥秘的欲望。

7.团队合作能力提升：在分组讨论环节，学生能够学会与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

8.问题解决能力增强：学生在面对问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高问题解决能力。

9.语文素养提高：通过阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》一文，学生的阅读理解能力、语言表达能力、写作能力等方面得到提升。

10.生活实践能力培养：学生在学习过程中，将所学知识运用到实际生活中，提高生活实践能力。课后作业1.阅读课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，总结青蒿素发现的历史背景和科学过程，撰写一篇读书笔记，不少于300字。

2.结合课文内容，分析屠呦呦团队在青蒿素研究过程中所体现的科学精神，并举例说明。

3.设计一个实验方案，模拟青蒿素的提取过程，并简要说明实验步骤和预期结果。

4.选取课文中描述青蒿素药理作用的一段文字，分析其科学性和表达效果。

5.比较青蒿素发现前后，人类对疟疾防治的认识有哪些变化，并撰写一篇短文，谈谈你的看法。

作业示例：

1.读书笔记：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》读书笔记

（学生姓名：XXX）

读书笔记内容略。

2.分析屠呦呦团队的科学精神

屠呦呦团队在青蒿素研究过程中，体现了以下科学精神：

（1）严谨求实：对实验数据反复验证，确保结果的准确性。

（2）勇于创新：突破传统观念，采用新的实验方法。

（3）团结协作：团队成员相互支持，共同攻克难关。

（4）持之以恒：面对困难不放弃，坚持不懈地追求真理。

3.模拟青蒿素提取实验方案

实验步骤：

（1）取一定量的青蒿植物样本，捣碎并浸泡在有机溶剂中。

（2）过滤提取液，收集滤液。

（3）将滤液蒸干，得到青蒿素粗品。

预期结果：成功提取青蒿素粗品。

4.分析青蒿素描述的科学性和表达效果

课文中描述青蒿素药理作用的文字如下：

“青蒿素具有强大的抗疟活性，能够抑制疟原虫的生长繁殖，有效治疗疟疾。”

分析：

（1）科学性：该描述基于实验数据，具有科学依据。

（2）表达效果：文字简洁明了，准确地传达了青蒿素的药理作用。

5.青蒿素发现前后对疟疾防治的认识变化

青蒿素发现前后，人类对疟疾防治的认识发生了以下变化：

（1）从传统治疗方法转向现代药物治疗。

（2）认识到疟疾防治的重要性，加强国际合作。

（3）推动疟疾防治研究的深入发展。

（4）提高全球疟疾防治水平。

撰写短文内容略。教学评价1.课堂评价

（1）提问环节：通过提问学生关于青蒿素的发现背景、科学过程以及药理作用等问题，检验学生对知识的掌握程度。观察学生回答问题的态度和语言表达能力，了解他们对知识的理解和运用能力。

（2）观察学生参与课堂讨论的积极性，关注学生的合作精神和团队协作能力。

（3）课堂练习：设计一些与青蒿素相关的练习题，让学生在课堂上进行口头或书面解答，及时了解学生的学习效果。

（4）测试评价：在课程结束后，进行一次小测验，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价

（1）批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括读书笔记、分析报告、实验方案设计等。

（2）点评作业：在批改作业的同时，对学生的写作技巧、逻辑思维、创新能力等方面进行点评，指出优点和不足。

（3）及时反馈：将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，鼓励学生改进不足。

（4）鼓励学生：对于表现优秀的作业，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教学评价实施

（1）定期召开教学反思会议，总结教学过程中的优点和不足，调整教学策略。

（2）与学生进行个别交流，了解他们的学习需求和困难，提供针对性的帮助。

（3）关注学生的综合评价，包括课堂表现、作业质量、考试成绩等，全面评估学生的学习效果。

（4）将教学评价结果与学生的成长记录相结合，为学生的未来发展提供参考。

4.教学评价的反馈与改进

（1）根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。

（2）针对学生的不足，制定个性化的辅导计划，帮助他们提高学习成绩。

（3）加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

（4）持续关注教育改革动态，不断更新教学理念和方法，提高教学质量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-青蒿素的发现背景：疟疾的严重性、传统治疗方法的效果有限。

-青蒿素的化学结构：青蒿素的分子式、结构特点。

-青蒿素的药理作用：对疟原虫的抑制作用、抗疟疾效果。

-屠呦呦团队的研究历程：实验设计、数据分析、突破性发现。

②本文重点词：

-疟疾：一种由疟原虫引起的传染病。

-青蒿素：一种从青蒿植物中提取的具有抗疟作用的化合物。

-药理作用：药物对生物体产生的生物学效应。

-突破性发现：在科学研究中取得的重要进展。

③本文重点句：

-“青蒿素具有强大的抗疟活性，能够抑制疟原虫的生长繁殖，有效治疗疟疾。”

-“屠呦呦团队经过数百次实验，最终成功提取出青蒿素，为疟疾防治带来了新的希望。”

-“青蒿素的发现，不仅为疟疾患者带来了福音，也为全球抗击疟疾做出了巨大贡献。”

-“这一发现，不仅是中国科学家的骄傲，也是全人类的宝贵财富。”

-“青蒿素的发现过程，展现了科学家严谨求实、勇于创新的精神。”教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的《青蒿素：人类征服疾病的一小步》这节课中，我尝试了一些新的教学方法和策略，但也发现了一些需要改进的地方。

1.教学活动的设计与实施

在导入环节，我使用了疟疾历史纪录片来激发学生的兴趣，这个方法收到了不错的效果，学生们对青蒿素的发现背景有了更直观的认识。但是，我发现部分学生对于视频中的专业术语理解不够，导致他们在回答问题时显得有些吃力。因此，我反思是否可以在视频之前或之后加入一些简短的讲解，帮助学生更好地理解视频内容。

2.学生的参与度

在课堂讨论环节，我注意到一些学生参与度不高，可能是由于他们对青蒿素这一主题的兴趣不够，或者是对科学知识的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多与学生生活实际相关的科学探究活动，让学生在参与中学习，在探究中思考。

3.教学资源的利用

在准备辅助材料时，我使用了图片、图表和视频等多媒体资源，这些资源在很大程度上丰富了教学内容，提高了课堂的趣味性。然而，我也发现了一些资源与学生的认知水平不太匹配，导致他们在理解上存在困难。今后，我会在选择教学资源时更加注重学生的接受能力，确保资源的适宜性。

4.作业布置与反馈

在布置课后作业时，我尝试了多种题型，包括读书笔记、分析报告和实验方案设计等。这些作业旨在帮助学生巩固所学知识，但我也发现了一些学生在完成作业时存在困难，尤其是实验方案设计部分。我计划在未来的教学中，提供更详细的作业指导，并鼓励学生之间互相帮助，共同完成作业。

5.教学评价

在教