大学生手机依赖与主观幸福感的关系：心理资本的中介作用

大学生手机依赖与主观幸福感的关系：心理资本的中介作用I1引言有调查显示，截至2019年，有超过98%的大学生在使用手机。手机的使用不仅改变了大学生的生活沟通方式，还改变了大学生的学习方式，目前大学生生活和学习中会通过手机获得大量的信息。报告显示，中国有近8亿网民在使用手机，人们对于手机的需求正逐步变大（李静，2018）。互联网在移动端的普及，使得手机功能变得空前强大，很多以前在生活中处理的事情，现在只需要一部手机，手机发展到现在已经不再仅仅是一个沟通工具，更是集聚许多生活功能的载体。在使用手机的群体当中，大学生是主力军，不仅在学习与生活上大学生离不开手机，在社交与娱乐上大学生也离不开手机。可是，就当在手机为大学生带来便利的同时，手机的另一消极面也展现出来，大学生沉迷手机，使得学生离现实世界越来越远，有些大学生整整四年，有一半的时间是在互联网和手机中度过，手机占领了学生的大量时间，很多学生因此出现焦虑等不良心理状况，严重的甚至产生心理疾病，损害大学生心理健康。这种情况称为手机依赖症，手机依赖症（mobilephonedependence）和网络成瘾类似，会严重影响大学生心理健康，于是也被称为手机成瘾（Sandstrom，2001）。手机依赖是形容那些因为沉溺于手机，渴求并依赖手机的使用，个体也因此受到身心影响，社会功能遭受到损害的情况（Hong，2012）。手机依赖本质上是一种问题性使用，在国外，对此的定义是对手机使用的行为成瘾，国外学者将手机依赖界定为耐受性、戒断性、逃避问题、消极后果四个方面（Nylund，2010）。手机依赖本质上是指大学生对于手机上的各种功能的依赖，而非是对这个物体本身的依赖，例如沉迷于手机中的抖音、快手、朋友圈等功能，并因此影响了日常生活，这个有些类似于网络成瘾，在本质上不是对网络这个物质的成瘾，而是对于使用网络的一种行为成瘾。（Phillips，2005）。个体的生活会受到手机依赖这种行为成瘾严重的影响。在一项研究中发现，实际使用手机的时间大大高于预计使用手机的时间。手机依赖可以说是由于对手机的过度使用导致的手机依赖症状，不同的人有不同的症状，但是手机的依赖却是每个人都会有的。在个体学习中，这种症状表现为当个体不能使用手机时，个体会表现得焦躁不安，情绪不稳，严重影响生活状态。一个人日常对生活的幸福感觉取决于他平常对自己的生活是否满意，而手机依赖的人往往人际关系比较差，幸福感比较低。心理资本是积极心理品质，心理资本往往预测着个体的挫折耐受力、心理韧性等，并且预测着个体主观幸福感。1.1大学生手机依赖1.1.1手机依赖的概念手机依赖又叫“手机成瘾”，是一种行为成瘾。当被看作一种症状的时候，又被称作“手机依赖症”。手机依赖是来自于“成瘾”这一概念，成瘾行为是由一系列心理反应和问题行为所组成的，它既包括问题行为的重复出现，也包括生理及心理上的戒断反应。国内外将手机依赖分为三类：一是从医学方面来看，手机依赖导致个体身体机能受到损害，个体因此出现身心问题。韩登亮等研究者认为，个体使用手机过度时，个体会产生不适应症状，那么当这样的情况出现时，便认为个体产生了手机依赖（韩登亮，2005）。师建国把手机依赖定义为一种沉迷状态，这种沉迷状态的产生是因为个体在过度使用手机时机能受到损害（师建国，2009）。二是站在心理学角度，学界将手机依赖定义为心理疾病。屠斌斌等人（2010）认为，手机依赖是个体重复使用手机时产生的一种沉迷状态，而这种沉迷状态是慢性的，对于自己是否有了手机依赖，个体可能无法有明确的意识。而梁娜等人则把手机依赖看成一种情绪依赖症，这种情绪依赖症具体表现为一种渴望心理，个体对手机产生了焦虑和期望的情绪体验（梁娜，杨烁，2009）。王小辉则把手机依赖和网络成瘾相联系，认为手机依赖是一种对手机使用行为的不可控所产生的痴迷状态，不同的手机依赖程度影响个体的程度不同，严重的手机依赖个体会出现社会功能受损的情况（王小辉，2011）。目前，在心理学这个角度，大家比较认可的观点是徐华等人提出的界定，徐华等人认为，手机依赖是一种痛苦体验产生于个体过度使用手机之时（徐华，吴玄娜，兰彦婷，陈英和，2008）。三是从社会学的方面，手机依赖是一种社会现象，宫佳奇认为，手机依赖是社会行为，和其它社会行为一样，只是一种社会现象（宫佳奇，任玮，2009）。在本研究中，将手机依赖定义为一种个体在使用手机过度时进入沉迷状态后产生了难以自拔的痛苦体验。如今手机的功能变多，在使用手机之时，人们对手机更是依赖，本研究旨在研究手机依赖和其它变量之间的关系，揭示手机依赖的影响机制。1.1.2手机依赖的测量关于手机依赖的量表，较早的一份是外国学者Bianchi和Phillips所编制的量表“手机问题使用”，手机问题使用量表把个体错误使用问题的目的和表现综合在一起，提出重要特征，通过特征，将手机依赖分为四个维度一共27道题，这四个维度分别是：戒断性、逃避型、耐受性、突显性（Phillips，Bianchi，2005）。国内徐华、吴玄娜等学者认为手机依赖应该包含有耐受性、社会功能、戒断性、生理反应等四个维度，在徐华等人看来，手机依赖会损害个体社会功能，由此产生个体的戒断性生理反应。杜立操在2009年编制的大学生手机依赖问卷中则将其分为去断性、突显性、强迫性、神经性四个维度（杜立操，熊少青，2009）。而华中师范大学的熊婕等（2012）采用五点法计分，用于诊断手机成瘾倾向，编制了《手机成瘾倾向量表》。该量表包括了戒断性症状、心境改变、社会抚慰、突显行为这四个维度，量表总共包括16个项目。苏双和潘婷婷等人在2014年编制了“大学生智能手机成瘾量表”包括戒断性、突显行为、社交安抚、消极影响、APP使用、APP更新共六个维度，一共22个项目，能够很好地测量大学生智能手机成瘾（苏双，潘婷婷，刘勤学，陈潇雯，王宇静，2014）。1.1.3大学生手机依赖的研究现状过度使用手机给大学生带来了很多负面作用，手机成瘾的现象愈加严重，手机依赖让大学生身心健康受到损害，是一种社会问题。有些大学生因此产生焦虑情绪，当手机不在身边时就会出现不合理的紧张情绪。研究学者认为，低自尊和外向型人格与手机依赖之间的预测关系显著，国内有研究者发现外倾性人格的人往往使用短信的数量显著大于其他人格的人。（陈少华，陈少惠，胡兆云，刘倩，2005）。在研究手机依赖和人格特质之间的关系时，王相英发现，更容易有手机依赖倾向的个体为神经质个体。（王相英，2012）。刘洪和王洪礼在2011年的研究者同样发现了人格中的孤独特性对手机依赖的影响（刘红，王洪礼，2011）。这些研究都表明，手机依赖受到人格特性与人格特质的影响非常大。手机依赖引起社会的广泛关注，随着研究课题的深入，大家对手机依赖的认识也逐步加深。在台湾的一项调查报告中显示，约有71%的大学生有手机依赖症。在王芳、李然对山西大学的研究中显示，手机依赖的大学生占25%,相比韩国和台湾要低很多（王芳，李然，路雅，张福龙，2008）。而在宫佳奇的一项研究中发现，兰州大学生的手机依赖综述达到了76.5%.,其中严重的依赖人数为8.4%（宫佳奇，任玮，2009）。在王小运等人的研究发现，手机依赖的学生其交的话费远高于非手机依赖学生，当手机不在身边时，依赖组的学生会产生更加严重的不适感，并且表现出了强烈的戒断症状（王小运，伍安春，2012）。综合以往的调查与研究，我们发现，手机依赖已然成为大学生中普遍的现象，对大学生的日常生活产生了消极影响，这说明手机依赖已经对社会产生了负面作用，虽然对于手机依赖的研究目前尚没有统一的标准，但是进一步研究手机依赖却是刻不容缓。1.2大学生心理资本1.2.1心理资本的概念最早的心理资本概念的提出源于上世纪90年代，人们对于心理健康关注越来越多，有大量的研究发现通过发展个体的积极心理品质，对于个体自我的发展有巨大价值。在这时，塞里格曼提出了“心理资本”的概念，定义为积极地，可测量的，对工作有积极影响的品质。随后又发展出了积极心理资本的思维模型：效能、希望、乐观、韧性。2007年，心理学者重新定义心理资本，认为心理资本本质上是一种积极心理状态。它共有3个特点：具有只要付出努力就能完成具有挑战性的问题的自信；对事情往积极层面归因；能够坚持目标的同时保证灵活；遇到挫折时不轻易放弃（Luthans，2010）。研究人员将心理资本界定为三种不同流派，第一流派认为，心理资本是一种人格因素，是环境和个人共同发展作用的产物，类似于人格的概念，是一个较为稳定的影响个人的因素。这里将心理资本看为一种人格特质，并且此时的心理资本被当成一种无法被开发和管理的特质来看待，虽然它能够影响人的生活。第二流派认为心理资本是可以被开发的，塞里格曼认为心理资本是一种促使人产生积极行为的重要资源，它可能只是一种心理状态当特定情境下这个状态就会被激活。第三种流派认为，心理资本既是一种状态又是一种稳定的特质。它将稳定与变化的看法相结合，将心理资本分为状态性和特质性两种特点。Luthans（2008）等人将心理资本看做一种积极心理状态，这种积极心理状态是个体在成长过程中所表现出来的。本文也认同该观点，心理资本本质上应该被看做是一种心理状态这种积极心理状态包括自我效能、希望、乐观和韧性四个方面。1.2.2心理资本的测量测量心理资本的工具是根据不同的理论和相关的维度结构来开发的，不同的理论对应不同的心理资本量表。Goldsmith等人认为心理资本可以看做稳定的心理特征，稳定的心理特征就意味着心理资本在一定时间内是不变稳定的，从维度上包括自尊和控制两个维度，这是最早的对心理资本的二维理论，基于此理论编制了《心理资本量表》。Judge等人提出心理资本的四维理论，认为心理资本不仅是自尊与控制，还应该存在着情绪与自我效能的维度，因此四维理论包括自尊、情绪、控制点、自我效能感四个维度，开发出了《核心自我评价量表》。国内学者中，曹鸣岐提出了六维理论：希望、乐观、主观幸福感、韧性、情绪智力、公民组织行为（曹鸣岐，2006）。张阔在2010年编制《积极心理资本问卷》之时，提出了自我效能、韧性、乐观、希望四个维度（张阔，2010）。彭华军则参考国内的量表编制出了中小学心理资本问卷（彭华军，李鹏，狄丹，王薇，2014）。叶一舵编制了《心理资本问卷》通过归纳和因素分析的方法（叶一舵，方必基，2015）。本研究采用了张阔编制的《心理资本问卷》（PPQ），该问卷目前在我国得到广泛认可。1.2.3大学生心理资本的研究现状学界关于心理资本的研究多集中在心理资本与个体行为、个体幸福之间。在对心理资本和学业相关的研究之中，通过研究大学生心理资本和学习策略、学习成绩的关系，张阔等发现，大学生心理资本整体较好，但存在17%的学生心理资本分数较低。心理资本和学业成绩之间存在着显著正向预测作用。在林亚萍的一项研究中，结果显示心理资本和积极学业情绪显著正相关，与消极学业情绪显著负相关，心理资本对学业情绪有着预测作用。心理资本和心理健康之间的紧密关系被许多相关的心理资本研究所发现，心理资本水平可以显著预测个体幸福水平。在一项对高职学生的研究中发现，积极心理资本与心理健康具有显著相关关系。同时在一项针对大学生群体的研究中，张阔发现，心理资本与心理健康各个指标存在相关关系，且同时发现心理资本水平和焦虑存在负相关关系。心理资本和个体心理健康之间存在正相关，心理资本在职业倦怠影响心理健康的过程中起着中介作用。1.3大学生主观幸福感1.3.1主观幸福感的概念现代心理学中，主观幸福感已经成为主要的研究方向，到目前为止，有不同的对于主观幸福感的定义。Cantril等认为主观幸福感是个体对情感的一种认知体验（Grossman，2010）。主观幸福感是个体在心理发展时的一个过程，个体在发展此心理时会产生一种完美的体验（Walach，2006）。主观幸福感由两个维度组成，分别为认知和情感两部分。认知维度是指个体对生活的满意程度的评价；而情感维度是个体对情感的主观体验。国内学者黄希庭等人则认为，主观幸福感是个体对生活质量的一种评价（张灵聪，黄希庭，2002）。虽然对于主观幸福感，目前国内外的研究者还没有个统一的标准和定义，但是我们可以总结出，主观幸福感包含有三个特点，分别是主观性、整体性、稳定性。结合学界现有研究，本研究定义主观幸福感为个体对自己生活满意度的评价，以及对情感的主观体验。1.3.2主观幸福感的测量在主观幸福感的研究当中，实验法、文献法等方法运用较多，占主导地位的是利用调查量表的方法研究主观幸福感。以下将介绍一些常用的幸福感测验量表。主观幸福感测量共包含表图式量表和多题测试量表，其中表图示量表包括阶梯量表，由Cantril编制；人脸量表，由Andrews等编制；山高量表，由Gallup编制。而多题测试量表的发展更为具有历史，从1977年美国卫生中心编制的总体幸福感量表开始，不断有国内外的学者以此为基础编制幸福感量表。其中比较常见的有Diener等人编制的主观幸福感问卷；EdDiene等人编制的国际大学调查问卷；本研究用的是Campbel在1976年与同事一起编制的幸福感指数量表。在国内，苗元江等人编制了综合幸福问卷邢占军等编制了中国居民主观幸福感量表（Baer，2004）。主观幸福感作为一种包含认知与情绪体验维度的主观感受，在使用量表等工具时，不同的文化等差异都会对测量结果产生影响，故在使用幸福感量表时，我国学者都进行了修订。本研究使用了具有较高信度和效度的主观幸福感量表，由Campbel编制，姚春生等人修订。1.3.3大学生主观幸福感的研究现状自200年以来，国内对于主观幸福感的研究开始关注于其影响因素，不只是简单关注主观幸福感的特点，虽然国内比国外在主观幸福感领路起步较晚，但是如今国内相关研究也逐渐丰富起来。国内近些年取得了许多主观幸福感相关的研究成果。严标宾等人研究发现，大学生的总体生活满意度处于较高水平。杨琳娜等研究也显示，大学生主观幸福感处于总体偏上，并且发现性别不同的大学生在主观幸福感维度主观幸福感差异显著。随着国内学者对主观幸福感的不断深入研究，主观幸福感与社会支持等因素的关系也逐渐被探索。影响个体主观幸福感的因素不仅局限于人格等特质状态，还包括环境等状态因素。这些研究使得主观幸福感的研究进入了一个新的阶段。1.4大学生手机依赖、心理资本、主观幸福感的关系研究1.4.1大学生手机依赖与主观幸福感的关系大学生手机依赖现象越来越严重。手机依赖所产生的负面影响也被更多人看见（徐华，吴玄娜，兰彦婷，陈英和，2008）。手机依赖在很大程度上影响了学生的日常生活，损害了学生心理健康，这使得学生的主观幸福感降低（黎杨英，马新成，王奕冉，2015）。主观幸福感是指个体对自身生活状况的综合评价，它能反映个体的社会功能和心理适应状态，是衡量个体生活质量的重要指标（王美芳，孟庆晓，刘莉，2015）。主观幸福感不仅会影响一个人的心理状态，还会影响个体对自我生活目标的定位与追求，对个体的影响巨大。国外对于主观幸福感的研究很深入，我国这几年对于主观幸福感的研究也发展迅速，相关研究都集中在主观幸福感的影响因素上。其中自尊、生活环境、社会支持、家庭支持、气质型乐观、适应性对主观幸福感有着显著正向预测作用（齐晓栋，2013）。而研究者发现（2013）大学生主观幸福感与焦虑、抑郁存在显著负相关，心理资本与大学生主观幸福感存在显著正相关。可见，大学生心理健康问题日益严重，社会对此的关注也愈多。由于手机依赖是现代社会的产物，关于手机依赖这方面的研究并不充足，对于手机依赖和主观幸福感之间的关系研究更是不多。早在2008年，台湾学者王芳、李然就有研究发现，手机依赖会对大学生学习生活产生负面影响（王芳，李然，路雅，张福龙，2008）。国内学者黎杨英通过问卷调查发现，手机依赖在戒断症状、突显行为、社交抚慰三个维度和主观幸福感之间存在显著负相关（黎杨英，马新成，王奕冉，2015）。阙建辉调查了430大学生后发现，手机依赖和主观幸福感之间存在显著相关关系（阙建辉，2015）。1.4.2大学生手机依赖与心理资本的关系近代心理资本成为众多专家的关注重点，在近代积极心理学的发展概念中，心理资本被看做是一个个体的积极品质，由Seligman所提出的概念，是个体在发展过程当中所呈现出来的积极状态。对于个体的成长与发展来说通过动机激发来促进个体主观幸福感的心理资本，非常重要。研究表明，心理资本和主观幸福感之间存在显著正相关，心理资本水平越高的个体，其主观幸福感也越高(杨秀木，齐玉龙，申正付，孟贝，韩布斯，2015)。心理资本是大学生个体发展的关键品质，在近代研究中，关于手机依赖和心理资本的研究都表现为二者之间的显著负相关。在李天莉、甘晖（2016）的研究中发现，中职生手机依赖和心理资本的效能感、乐观、韧性三个维度呈显著负相关。在张国进的研究中发现，大学生手机依赖与积极心理资本存在显著的负相关，且能有效预测效能感与希望两个因子（张国进，2017）。在张国进的另一项研究中，发现大学生积极心理资本与手机依赖存在显著负相关，效能感与希望负向预测手机依赖（张国进，2018）。可见，大学生手机依赖与心理资本之间存在着负相关的关系。可以认为由于手机依赖导致学生社会焦虑等症状，使得学生自我效能感降低，对生活的希望感也降低。1.4.3大学生心理资本与主观幸福感的关系对学生心理健康异常重要的心理资本是大学生个体发展的关键品质，主观幸福感作为个体心理健康的重要体现，和心理资本之间有着紧密的关系。对于心理资本和主观幸福感之间的关系，学界认为心理资本与主观幸福感之间存在相关关系，且心理资本能够正向预测主观幸福感。在石美玲的一项研究中发现，心理资本与生活满意度之间存在显著正相关，且心理资本中的心理韧性维度能够在消极生活事件与生活满意度之间起着完全中介的作用（石美玲，2014）。Fredrickson的研究发现，心理资本与主观幸福感之间存在正向相关关系。也有其他国外学者发现，心理资本作为一种中介变量会影响个体的主观幸福感（Cohn，2009）。国内学者蔡石泉和陈姝羽研究发现，心理资本作为中介变量能够对主观幸福感产生部分中介作用（陈姝羽，2013）。可见，心理资本与主观幸福感之间存在相关关系，且心理资本往往作为中介变量影响着主观幸福感。目前的研究对于手机依赖影响大学生主观幸福感的中介研究还比较缺乏，以前的研究大多是研究两者间的直接影响。相比以前的研究，做了更进一步的拓展与深化，考察了积极心理资本在手机依赖与大学生主观幸福感之间的中介效应。

2研究设计2.1研究目的和研究意义2.1.1研究目的手机依赖、心理资本和主观幸福感都是影响大学生个体心理健康的重要因素，对于这三个方面的独立开展的研究很多，两两之间的关系研究也不少，而对于三者之间的相关关系研究现今却很少。因此，本研究提出假设一：手机依赖和主观幸福感之间存在相关关系；假设二：心理资本在手机依赖与主观幸福感二者之间起着中介作用，手机依赖和心理资本对主观幸福感有一定的预测作用。图1本文假设模型心理资本心理资本手机依赖主观幸福感手机依赖主观幸福感2.1.2研究意义通过研究手机依赖对大学生主观幸福感的影响之中心理资本所发生的作用，可以进一步探究观幸福感的影响因素，在这个手机依赖越来越越常见的时代，如何有效地控制手机依赖所带来的消极影响值得探讨。通过本研究，不仅可以确定心理资本在其中的作用机制，更可以为预防手机依赖的消极作用起到指导性的作用。大学生手机依赖是新时代下的新病症，它本质上是一种通过虚拟社交平台利用手机交往的隐秘性，在虚拟网络空间进行自我表现的行为。由于个体在这个虚拟空间长期展示的是一个理想化的自我而非真实自我，忽视了现实交往世界的真诚性与真实性，这种长期在虚拟角色中沉溺的行为会导致个体在现实生活中面对人际处境事产生巨大的不适应性，这种不适应性会使得个体对自我能力的判断失真，由于真实信息的缺乏，个体对自我解决问题的能力预期有所下降，进而导致自我效能感降低。自我效能感的降低会使得个体幸福感受下降，影响个体日常生活状况。手机依赖是当今大多数大学生或多或少都会有的现象，本研究通过寻找手机依赖影响大学生主观幸福感的中介机制，能够帮助大学生更好地理解手机依赖是如何影响到自己的日常幸福感受的。本研究结果不仅能够帮助大学生理解现当代大学生主观幸福感的现状更能够通过中介作用明白其背后的深层次原因。与此同时，本研究能够帮助大学生合理使用手机，有针对性地培养自身的积极心理资本，对于如何不让使用手机成为消极情绪的来源有着重要的指导意义。对于大学生本身来说，这就意味着个体在看到手机便利的同时，也要看到其带来的消极作用。同时，基于积极心理资本的中介作用机制，大学生应该重视自身积极心理资本的水平提升，应该积极地训练自身韧性，提高自我效能感，学会乐观心态并对世界报以希望。用积极的心态来面对压力与焦虑，用积极地心理品质来中和手机依赖的消极影响。2.2研究方法2.2.1研究被试江西师范大学本科学生，共收取341名被试，经过筛选后剩余298名有效被试。其中男性被试106占36%，女性被试192人占64%；理科生207人，占69%，文科生91人，占31%；大一84人占28%，大二147人占49%，大三33人占11%，大四34人占12%；独生子女83人占28%，非独生子女215人，占72%。2.2.3数据收集通过问卷星编辑网页问卷2.2.4数据处理运用SPSS统计分析软件分析。2.3研究工具2.3.1手机依赖量表选用由熊婕等人（熊婕，周宗奎，陈武，游志麒，翟紫艳，2012）编制的，包括戒断性（未使用手机时心理或生理上所产生的负面反应）、突显行为（手机使用占据了主要思维与行为活动）、社交抚慰（手机使用在人际交往过程中的作用）和心境改变（手机使用所产生的情绪波动）共四个维度16道题目，采用五点计分法计分，1分表示非常不符合，5分表示非常符合。得分越高表示手机成瘾越严重，当总分值达48分时，就说明个体存在手机成瘾倾向。量表的Cronbachα系数为0.916，KMO值为0.94.2.3.2心理资本量表采用张阔（张阔，张赛，董颖红，2010）编制的积极心理资本量表，量表包括自我效能感、希望、乐观、坚韧性四个维度，一共26个题目。采用七点计分方法。1分表示完全不符合，7分则表示完全符合。该量表α=0.88.2.3.3主观幸福感量表采用Campbell等编制的，由姚春生等人（1995）等人修订的主观幸福感量表，共9个项目，这个量表共包含两部分，总体情感指数与生活满意度。其中，总体情感指数由8个项目中组成,；生活满意度由1个项目组成.本研究中，该量表的α系数为0.92.

3结果3.1手机依赖、心理资本与主观幸福感三个变量的描述统计表1大学生手机依赖、心理资本与主观幸福感三个变量的描述统计变量NMSD手机依赖29843.75811.231心理资本298122.29518.638主观幸福感2989.8362.288手机依赖、心理资本与主观幸福感的被试得分如表1所示。3.2手机依赖、心理资本与主观幸福感之间的相关分析手机依赖、心理资本与主观幸福感三个变量间的描述统计分析如表2所呈现的，手机依赖与主观幸福感呈显著负相关，积极心理理资本与主观幸福感呈显著正相关，手机依赖与积极心理资本呈显著负相关。表2手机依赖、积极心理资本与主观幸福感三个变量间的描述统计变量1231.手机依赖_2.心理资本-0.246**_3.主观幸福感-0.190**0.524**_注：样本容量N=298；*p<0.05,**p<0.01，***p<0.001下同3.3心理资本在手机依赖和主观幸福感之间关系的中介作用分析采用温忠麟等（2004）的中介效应检验方法，通过层次回归分析对中介效应进行检验，根据表3可以得知，在方程1中，手机依赖对大学生主观幸福感有显著的负向预测作用；在方程2中，手机依赖对心理资本有显著的负向预测作用；在方程3中，心理资本对主观幸福感有显著的正向预测作用，这表明心理资本在手机依赖与大学生主观幸福感之间存在中介作用。与此同时，在方程三中，手机依赖对大学生主观幸福感的预测作用不显著，表明心理资本在手机依赖和大学生主观幸福感间起完全中介作用。表3心理资本在手机依赖和主观幸福感之间的中介效应检验变量方程1效标：主观幸福感方程2效标：心理资本方程3效标：主观幸福感βtβtβt手机依赖-0.849-1.967**-0.408-4.364**0.0131.281心理资本-0.062-9.948**R²0.1000.2460.528F11.11***19.04***56.86***4讨论本研究发现，大学生手机依赖水平越高，其主观幸福感越低。这和前人的研究结果一致。本烟具验证了手机依赖与大学生主观幸福感之间的负向相关关系，在此基础上，进一步探讨了心理资本对手机依赖影响主观幸福感的中介作用。一方面，结果显示，手机依赖对大学生积极心理资本有显著的负向预测作用；积极心理资本对大学生主观幸福感有显著正向的预测作用。在中介模型下，手机依赖通过影响积极心理资本进而影响大学生主观幸福感。4.1手机依赖对大学生主观幸福感的影响本研究结果显示手机依赖可以作为一个重要变量来预测大学生主观幸福感，当个体手机依赖程度越高时个体的主观幸福感就会越低。结果表明，手机依赖对主观幸福感有显著的负向预测作用。此研究结果和之前的研究结果相一致（冀嘉嘉，吴燕，田学红，2014）。本研究发现，心理资本在手机依赖和主观幸福感的关系中起着完全中介作用，手机依赖通过影响个体心理资本进而影响主观幸福感。手机依赖分为戒断性症状、突显行为、社交抚慰、心境改变四个维度，一方面，对于手机依赖的学生来说，个体往往将大量时间用于手机，缺乏对外的活动，手机成瘾所导致的戒断性症状，会使得大学生心理坚韧性下降，意志力薄弱，无法持续地脱离手机专注于学习工作。不能摆脱手机的无力感会让大学生遭受失败感，在这样的情况下，大学生会产生自卑心理，因此大学生往往消极对待学习与生活，对主观幸福感的感知较低。而一个对幸福感知较低的个体则更容易从虚拟网络寻求心理安慰，而这会进一步提高个体的手机依赖程度，最终会使得个体主观幸福感进一步下降，形成一个恶性循环。另一方面，手机依赖不仅会使得学生进入一个成瘾的戒断性状态，手机依赖还会使得个体心境发生改变，手机依赖对个体心理产生的消极影响极其严重，由于虚拟的社交网络给个体带来的不真实的情感交流，个体往往更容易感到孤独与疏离。在这种孤独与疏离的心境下，个体会更加需要来自虚拟网络的社交抚慰，由此个体会更加依赖手机并越来越离不开手机。4.2手机依赖对积极心理资本的影响通过研究手机依赖对心理资本的影响，本研究讨论了心理资本在手机依赖作用与主观幸福感的影响机制中所起的中介机制，。研究结果表明，手机依赖能够负向预测积极心理资本，这与以往的相关研究结果相一致（张国进，姚志强，2018）。积极心理资本分为自我效能感、乐观、韧性、希望四个维度，第一，对于手机依赖的大学生来说，由于沉迷于虚拟的网络世界，其本身和现实世界的交互反应减少，个体对于应对现实刺激的能力下降，这会使得个体对自我的能力感知即自我效能感降低。第二，手机依赖会导致个体心境改变，进入一个持续的消极情绪当中，这会使得个体乐观水平降低，由于整日不能脱离手机，个体沉迷于虚拟世界的同时，对于现实世界的问题解决经验减少，这使得个体面对问题时无法产生一个乐观看待的心态。第三，手机依赖会消磨个体的意志力，从而导致个体的心理韧性水平降低。手机依赖个体由于经常处于虚拟手机网络，接收来自各种各样的刺激，但无法进入一个专注学习的状态，如此其专注力水平下降，个体的心理韧性水平下降。第四，手机依赖的个体由于沉迷手机网络，对于自我和社会的认知能力都有所下降，在没有对自我和社会产生良性认知的时候，个体对于自己要如何处于这个社会是迷茫的，在这样的情况下，个体遇到问题时的希望水平下降，当被试对于问题解决的希望水平下降时，被试便会逃避问题转身又回到手机网络的虚拟世界里。可见，手机依赖会影响个体积极心理资本的自我效能、乐观、韧性、希望这四个维度，从而预测个体积极心理资本4.3积极心理资本对主观幸福感的影响一个人对幸福的感知水平和其自身的积极心理