押题宝典高校教师资格证之《高等教育心理学》通关考试题库附答案详解（能力提升）

押题宝典高校教师资格证之《高等教育心理学》通关考试题库第一部分单选题(15题)1、在教学过程中，为了让学生掌握知识的本质意义，教师需要经常变换知识的呈现方式，使其中的本质属性保持恒定，而非本质属性可有可无。这种知识呈现方式称为（）。

A.抽象

B.变式

C.概括

D.比较

【答案】：B

【解析】本题可根据各选项所涉及概念的定义，逐一分析并判断正确答案。选项A：抽象抽象是指在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。题干强调的是变换知识的呈现方式，使本质属性恒定、非本质属性变化，并非是抽取本质特征的过程，所以该选项不符合题意。选项B：变式变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。在教学中运用变式可以让学生掌握知识的本质意义，教师经常变换知识的呈现方式，使本质属性保持恒定，非本质属性可有可无，这正是变式的体现，所以该选项符合题意。选项C：概括概括是在头脑中把抽象出来的事物的共同的、本质的特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。题干主要说的是知识呈现方式的变化，并非是对本质特征的综合和推广，所以该选项不符合题意。选项D：比较比较是指在人脑中把各种事物或现象加以对比，来确定它们之间的异同点和关系的思维过程。题干重点不是对不同事物或现象进行对比，而是关于知识呈现方式的特点，所以该选项不符合题意。综上，本题正确答案是B。2、按照其性质，焦虑可分为过敏性焦虑和（）。

A.正常焦虑

B.现实性焦虑

C.神经性焦虑

D.道德性焦虑

【答案】：A

【解析】本题考查焦虑的分类。按照性质，焦虑可分为过敏性焦虑和正常焦虑。正常焦虑是人们在面对现实生活中的各种压力和挑战时产生的一种自然情绪反应，是对客观情境的一种适应性反应。而过敏性焦虑往往是过度的、不合理的焦虑反应，可能与个体的心理特质、过去的经历等因素有关。选项B现实性焦虑是指由于现实生活中的实际问题而产生的焦虑，它只是焦虑的一种表现形式，并非与过敏性焦虑相对应的分类；选项C神经性焦虑是精神分析理论中的概念，强调焦虑来源于自我与本我之间的冲突，不是这种分类方式下的类别；选项D道德性焦虑是个体的行为违反了道德准则而产生的焦虑，同样不是与过敏性焦虑相对应的分类。所以本题正确答案是A。3、（2021年真题）以下不属于股权投资基金的市场服务机构的是（）.

A.基金资产保管机构

B.律师事务所

C.中国证券投资基金业协会

D.基金销售机构

【答案】：C

【解析】本题可通过分析每个选项来判断其是否属于股权投资基金的市场服务机构，进而得出不属于该类机构的选项。选项A基金资产保管机构是为股权投资基金提供资产保管服务的专业机构。在股权投资基金的运作过程中，基金资产保管机构负责安全保管基金的资产，确保资产的独立性和安全性，是股权投资基金市场服务体系中的重要组成部分。因此，基金资产保管机构属于股权投资基金的市场服务机构。选项B律师事务所可以为股权投资基金提供法律服务，比如协助起草和审核基金合同、参与基金的设立和募集、处理法律纠纷等。律师事务所凭借其专业的法律知识和技能，为股权投资基金的合规运作提供了重要保障，属于股权投资基金的市场服务机构。选项C中国证券投资基金业协会是证券投资基金行业的自律性组织，是社会团体法人。它的主要职责是制定和实施行业自律规则、监督检查会员及其从业人员的执业行为、开展行业宣传和投资者教育活动等，起到的是行业自律管理和规范引导的作用，并非是为股权投资基金提供具体市场服务的机构。所以，中国证券投资基金业协会不属于股权投资基金的市场服务机构。选项D基金销售机构承担着为股权投资基金募集资金的重要任务，它们通过自身的销售渠道和客户资源，将基金产品推向投资者，促进基金的销售和资金的募集，是股权投资基金市场服务机构的典型代表。因此，基金销售机构属于股权投资基金的市场服务机构。综上，答案选C。4、升学考试一般是典型的（）。

A.标准参照测验

B.形成性测验

C.总结性测验

D.常模参照测验

【答案】：D

【解析】本题可对各选项逐一分析，从而确定升学考试所属的测验类型。选项A：标准参照测验标准参照测验是以具体体现教学目标的标准作业为依据，确定学生是否达到标准以及达到的程度如何的一种评价方法。它关注的是学生是否达到了既定的标准，而不考虑学生在群体中的相对位置。例如，驾照考试就是标准参照测验，只要考生达到规定的分数线就可以通过，不与其他考生进行比较。升学考试通常是选拔性考试，需要比较考生之间的成绩差异，并非以固定标准来判定是否升学，所以升学考试不属于标准参照测验，A选项错误。选项B：形成性测验形成性测验是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。其目的主要是反馈教学信息，帮助教师和学生及时发现教与学中存在的问题，以便调整教学策略和方法。比如，教师在课堂上进行的小测验、单元测试等都属于形成性测验。而升学考试是在学习阶段结束后进行的总结性评价，并非在教学过程中进行，所以升学考试不属于形成性测验，B选项错误。选项C：总结性测验总结性测验是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。它侧重于考查学生对知识的综合掌握程度，以确定学生在该学习阶段的学习成果。虽然升学考试也是在一定学习阶段结束后进行，但总结性测验主要是为了对学习成果进行总结和评定，而升学考试更重要的作用是选拔人才，将不同水平的学生区分开来，所以C选项不符合升学考试的典型性质。选项D：常模参照测验常模参照测验是根据学生在特定群体中的相对位置来评价学生的成绩。在常模参照测验中，会将学生的成绩与常模（即标准化样本的平均成绩）进行比较，以确定学生在群体中的排名。升学考试是一种选拔性考试，其目的是从众多考生中选拔出成绩优秀的学生进入高一级的学校继续学习。通过比较考生之间的成绩差异，按照成绩高低进行排名和录取，符合常模参照测验的特点，所以升学考试一般是典型的常模参照测验，D选项正确。综上，本题正确答案是D。5、斯金纳是以下哪一种心理学理论流派的代表（）。

A.精神分析

B.行为主义

C.构造主义

D.机能主义

【答案】：B

【解析】本题考查心理学理论流派代表人物相关知识。选项A，精神分析流派的代表人物是弗洛伊德，该流派强调无意识、童年经历和性本能对个体心理和行为的影响，与斯金纳无关，所以A选项错误。选项B，行为主义流派主张心理学应该研究可观察到的行为，斯金纳是行为主义后期的重要代表人物，他提出了操作性条件反射理论，认为行为的后果会影响行为再次出现的概率，所以斯金纳是行为主义流派的代表，B选项正确。选项C，构造主义的代表人物是冯特和铁钦纳，该流派主张心理学应该研究人的直接经验即意识，并把意识分为感觉、意象和激情状态三种元素，与斯金纳不相关，所以C选项错误。选项D，机能主义的代表人物有詹姆斯、杜威等，该流派强调意识的作用和功能，关注心理在适应环境中的作用，并非斯金纳所代表的流派，所以D选项错误。综上，答案选B。6、最近发展区理论的提出者是（）。

A.阿特金森

B.弗洛伊德

C.维果茨基

D.苏格拉底

【答案】：C

【解析】本题主要考查最近发展区理论的提出者相关知识。对各选项的分析A选项：阿特金森是美国心理学家，他的主要贡献是成就动机理论，该理论将个体的成就动机分为力求成功的动机和避免失败的动机，并非最近发展区理论的提出者，所以A选项错误。B选项：弗洛伊德是奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人，他提出了精神分析理论，包括潜意识、人格结构等重要概念，与最近发展区理论无关，所以B选项错误。C选项：维果茨基是苏联心理学家，他提出了最近发展区理论。该理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区，所以C选项正确。D选项：苏格拉底是古希腊著名哲学家，他的哲学思想和教育方法对后世产生了深远影响，如“产婆术”等，但他没有提出最近发展区理论，所以D选项错误。综上，本题正确答案是C。7、道氏理论所研究的是（）

A.趋势的方向

B.趋势的时间跨度

C.趋势的波动幅度

D.以上全部

【答案】：A

【解析】本题可根据道氏理论的研究内容来逐一分析各选项。选项A道氏理论是技术分析的基础，该理论认为股票价格运动有三种趋势，其中最主要的是基本趋势，它是股价最基本的和全面性的上升或下降的变动情形。同时，还包括次要趋势和短暂趋势。道氏理论着重研究的就是股价趋势的方向，明确价格是处于上升趋势、下降趋势还是横向整理趋势等。所以选项A符合道氏理论的研究范畴。选项B道氏理论虽然提及了不同时间跨度的趋势，如主要趋势、次要趋势和短暂趋势，但它并没有专门针对趋势的时间跨度进行深入细致的研究。趋势的时间跨度不是道氏理论重点关注和研究的核心内容。所以选项B不符合。选项C道氏理论侧重于对趋势方向的判断，对于趋势的波动幅度并没有过多的研究。其核心在于把握市场的整体趋势走向，而不是具体去衡量趋势波动的幅度大小。所以选项C也不符合。综上，道氏理论所研究的是趋势的方向，正确答案选A。8、（2017年真题）基金投资者与基金管理人的约定不包括（）。

A.投资期限

B.投资范围

C.投资限制

D.投资收益

【答案】：D

【解析】本题可通过分析每个选项在基金投资者与基金管理人约定中的情况来解答。选项A投资期限是基金投资的重要约定内容之一。不同的投资期限会影响投资策略、资金的流动性和收益预期等。例如，长期投资可能会更倾向于选择具有长期增长潜力的资产，而短期投资则更注重资产的短期稳定性和变现能力。基金投资者与基金管理人通常会明确约定投资期限，所以该选项不符合题意。选项B投资范围规定了基金可以投资的资产类别和具体领域。明确投资范围有助于投资者了解基金的投资方向和风险特征，同时也为基金管理人的投资操作提供了边界。比如，有的基金可能约定投资范围为股票市场，有的可能包括债券、货币市场工具等多种资产。因此，投资范围是基金投资者与基金管理人常见的约定内容，该选项不符合题意。选项C投资限制是为了控制投资风险、确保基金运作符合特定要求而设定的规则。常见的投资限制包括投资比例限制、禁止投资某些高风险资产等。通过设置投资限制，可以保护投资者的利益，使基金的投资行为更加稳健。所以，投资限制也是基金投资者与基金管理人间会进行约定的内容，该选项不符合题意。选项D投资收益是基金投资运作的结果，它受到市场行情、投资策略、基金管理人的投资能力等多种因素的影响，具有不确定性。基金投资者与基金管理人无法事先约定具体的投资收益，只能根据基金的业绩表现来确定投资者的实际收益。所以，投资收益不属于基金投资者与基金管理人的约定范畴，该选项符合题意。综上，本题正确答案选D。9、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征（）

A.选择性

B.显著性

C.投射性

D.两极性

【答案】：C

【解析】本题主要考查社会知觉特征的相关知识，需要根据“一己之心，度人之腹”这一表述来判断其体现的社会知觉的特征。选项A分析社会知觉的选择性是指个体在知觉过程中，会根据自身的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。“一己之心，度人之腹”并非强调个体对刺激信息的选择，而是将自己的想法投射到他人身上，所以该选项不符合题意。选项B分析社会知觉的显著性是指在社会知觉过程中，人们往往会对那些具有突出特征的事物或人给予更多的关注和重视。而“一己之心，度人之腹”强调的不是对显著特征的关注，而是一种心理上的投射，因此该选项不正确。选项C分析投射性是指个体将自己的特点归因到其他人身上的倾向。“一己之心，度人之腹”意思是用自己的心思去猜度别人的想法，这正是将自己的内心想法投射到他人身上的表现，体现了社会知觉的投射性特征，所以该选项正确。选项D分析社会知觉的两极性是指在社会知觉中，人们对对象的评价常常会出现两种极端的倾向，要么好要么坏。“一己之心，度人之腹”并不涉及对他人评价的两极化，所以该选项不符合题意。综上，本题答案选C。10、先行组织者教学技术常用于（）。

A.发现学习

B.接受学习

C.个别化学习

D.掌握学习

【答案】：B

【解析】先行组织者教学技术是由美国教育心理学家奥苏贝尔提出的，它是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。其目的在于在新的学习任务与学习者原有认知结构之间架设起桥梁，帮助学生更好地理解新知识。接受学习是指教师把学习内容以定论的形式传授给学生，学生接受知识的过程。先行组织者教学技术强调在学习新知识之前，先呈现一个引导性的材料，为新知识的学习提供一个框架或固定点，这与接受学习的过程相契合，通过组织者的引导，能让学生更有效地接受和理解新知识。而发现学习强调学生通过自主探究和发现来获取知识；个别化学习侧重于根据每个学生的特点和需求进行学习；掌握学习则注重学生对学习内容达到一定的掌握程度。这些学习方式与先行组织者教学技术的核心作用和应用场景并不直接相关。所以本题答案选B。11、对于心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助，使之恢复正常状态的心理健康教育属于（）。

A.心理素质培养

B.心理健康维护

C.发展性心理教育

D.补救性心理教育

【答案】：D

【解析】本题可对各选项进行分析，从而判断出对于心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门帮助并使之恢复正常状态的心理健康教育所属类型。选项A：心理素质培养心理素质培养是指通过各种途径和方法，有计划、有目的地培养学生良好的心理素质，如认知能力、情绪管理能力、意志品质等，重点在于提升学生整体的心理素质水平，而不是针对已经出现心理问题的学生进行恢复性帮助，所以该选项不符合题意。选项B：心理健康维护心理健康维护主要是通过采取一系列措施，如开展心理健康宣传活动、提供心理支持和咨询服务等，来预防学生出现心理问题，保持其心理健康状态，但不侧重于对已经处于不良心理状态或有心理问题的学生进行专门的恢复性工作，因此该选项也不正确。选项C：发展性心理教育发展性心理教育是面向全体学生，旨在促进学生心理的全面发展和成长，挖掘学生的心理潜能，提高学生的心理素质和适应能力，强调的是学生心理的积极发展和提升，并非针对有心理问题的学生进行补救，所以该选项不符合。选项D：补救性心理教育补救性心理教育是针对那些心理处于不良状态或已经出现心理问题的学生，通过专业的心理咨询、心理治疗等方法，帮助他们解决心理问题，恢复到正常的心理状态，这与题目中描述的对特定学生进行专门帮助并使之恢复正常状态的心理健康教育相符合，所以该选项正确。综上，答案选D。12、（2016年真题）下列关于有限责任公司型股权投资基金设立的表述中，错误的是（）。

A.应按规定申请设立，并领取营业执照

B.公司章程需由所有股东签字并确认

C.出资最低限额应不低于100万元

D.股东人数应当在200以下

【答案】：D

【解析】本题可根据有限责任公司型股权投资基金设立的相关规定，对各选项逐一分析。选项A：设立有限责任公司型股权投资基金，需要按照规定进行申请，在申请通过后领取营业执照，这是合法合规开展经营活动的必要步骤。所以该选项表述正确。选项B：公司章程是公司的基本准则，规定了公司的组织架构、股东权利义务等重要内容，需由所有股东签字并确认，以体现股东对章程内容的认可和遵守。所以该选项表述正确。选项C：有限责任公司型股权投资基金有出资最低限额的要求，规定应不低于100万元。所以该选项表述正确。选项D：有限责任公司型股权投资基金股东人数应当在50人以下，而不是200人以下。所以该选项表述错误。综上，答案选D。13、我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和清理批判是在（）。

A.教育心理学的改造期

B.教育心理学的繁荣期

C.教育心理学的破坏期

D.教育心理学的新生期

【答案】：A"

【解析】本题正确答案选A。我国教育心理学的发展历程分为改造期、繁荣期、破坏期和新生期等阶段。在教育心理学的改造期，我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和清理批判。这一时期主要是结合当时的实际情况对国外一些教育心理学理论进行本土化的审视与调整，以适应我国教育发展的需求。而繁荣期是教育心理学得到快速发展和大量成果涌现的阶段；破坏期是教育心理学发展受到严重阻碍的时期；新生期则是教育心理学在新的历史条件下重新焕发生机和取得新发展的阶段。所以答案是教育心理学的改造期。"14、研究者认为创造性思维的核心是（）。

A.发散思维

B.聚合思维

C.形象思维

D.抽象思维

【答案】：A

【解析】本题可根据创造性思维核心的相关知识，对各选项进行逐一分析。选项A：发散思维发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。研究者普遍认为，发散思维是创造性思维的核心，因为它能够从不同角度、不同方向去思考问题，突破传统思维的局限，产生大量新颖独特的想法和观点，有助于创造性地解决问题，所以该选项正确。选项B：聚合思维聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。它主要是把各种有关信息集中起来，从而得出一个正确的结论，其重点在于整合和归纳，而非创造新的想法，因此不属于创造性思维的核心，该选项错误。选项C：形象思维形象思维是指以具体的形象或图像为思维内容的思维形态，它是人的一种本能思维。虽然形象思维在艺术创作、文学创作等领域有重要作用，但它并非创造性思维的核心，创造性思维不仅仅局限于形象层面的思考，还需要更广泛的思维方式参与，所以该选项错误。选项D：抽象思维抽象思维是指用词进行判断、推理并得出结论的过程，也叫逻辑思维。它主要是通过对事物本质属性的把握和分析来进行思考，侧重于理性和逻辑的推导。虽然抽象思维在科学研究、学术探讨等方面具有重要意义，但它不是创造性思维的核心，因为创造性思维更强调思维的灵活性和创新性，所以该选项错误。综上，本题答案选A。15、人格的核心是（）。

A.能力

B.智力

C.性格

D.气质

【答案】：C

【解析】本题主要考查人格核心概念的相关知识。能力是指直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征，它并非人格的核心，所以A选项错误。智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，也不是人格的核心，B选项错误。性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在人格结构中具有核心意义，C选项正确。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征，它不能作为人格的核心，D选项错误。综上，本题正确答案是C。第二部分多选题(5题)1、大学校园文化的心理功能有（）。

A.感染功能

B.暗示功能

C.同化功能

D.激励功能

E.心理调试功能

【答案】：ABCD

【解析】本题主要考查大学校园文化的心理功能相关知识。选项A，感染功能是大学校园文化心理功能的重要体现之一。校园文化所营造的氛围、传递的价值观等能够潜移默化地感染身处其中的师生，使其在情感和认知上受到影响，所以该选项正确。选项B，暗示功能也是校园文化心理功能的一部分。校园中的环境布置、规章制度、师生之间的行为示范等都可能会对学生产生暗示作用，引导他们的行为和思想，因此该选项正确。选项C，同化功能指的是校园文化能使个体在思想观念、行为方式等方面逐渐与校园的主流文化相一致，让新进入校园的成员融入到校园整体文化当中，该选项符合大学校园文化心理功能的特点，所以正确。选项D，激励功能是校园文化的显著功能。优秀的校园文化能够激发师生的积极性、创造性和奋斗精神，为实现个人和集体的目标而努力，所以该选项正确。选项E，题干答案未选此项，心理调试功能并非大学校园文化普遍所强调的心理功能，它与感染、暗示、同化、激励等相比，不是校园文化心理功能的典型代表内容，所以该选项错误。综上，答案选ABCD。2、激发大学教师的工作积极性应遵循的原则包括（）。

A.精神激励与物质激励相结合

B.奖励与惩罚相结合

C.刚性与柔性相结合

D.情感与制度相结合

【答案】：AB

【解析】本题考查激发大学教师工作积极性应遵循的原则。选项A精神激励与物质激励相结合是激发大学教师工作积极性的重要原则。精神激励可以满足教师的成就感、荣誉感、自我实现等高层次需求，如给予荣誉称号、公开表扬等，能在精神层面激发教师的内在动力和工作热情；物质激励则通过提供实际的经济报酬和物质奖励，如奖金、福利等，满足教师的生活需求和物质欲望，从物质层面给予教师激励。二者相辅相成，共同作用，能够更全面、有效地激发大学教师的工作积极性。所以选项A正确。选项B奖励与惩罚相结合也是合理有效的激励原则。奖励是对教师工作成果和积极表现的肯定与鼓励，能够强化教师的积极行为，激发他们继续努力工作、追求卓越的动力；惩罚则是对教师不良行为或工作失误的一种约束和纠正，通过设立明确的规则和标准，对违反规定或未达到要求的行为进行相应惩罚，促使教师遵守规则，避免出现消极怠工等情况。通过奖励与惩罚的合理运用，可以营造良好的工作氛围，提高教师的工作效率和质量，因此选项B正确。选项C刚性与柔性相结合通常更多地应用于管理模式、制度设计等方面，刚性强调规则、制度的严格执行和不可变通性，柔性则注重灵活性、人性化和适应性。虽然在管理大学教师过程中可能会体现这一原则，但它并非专门针对激发教师工作积极性所遵循的核心原则，与本题所问的激发工作积极性的直接关联不够紧密。所以选项C错误。选项D情感与制度相结合主要侧重于在管理过程中兼顾情感关怀和制度规范。情感关怀能营造温馨和谐的工作环境，增强教师的归属感和忠诚度；制度规范则确保工作的有序开展和公平公正。然而，它并非直接针对激发教师工作积极性的原则，没有直接聚焦于如何调动教师主动工作的热情和动力。所以选项D错误。综上，答案选AB。3、道德情感的形式主要包括（）。

A.直觉的道德情感

B.社会的道德情感

C.想象的道德情感

D.伦理的道德情感

E.形式的道德情感确认答案

【答案】：ACD

【解析】本题考查道德情感的形式。道德情感是个人道德意识的构成因素，指人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等内心体验。道德情感的形式主要有以下三种：直觉的道德情感：它是由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。比如，人们在看到有人遭受欺负时，本能地产生愤怒和同情的情感，这种情感体验是直接而迅速的，不需要经过复杂的思考和推理过程。所以选项A正确。想象的道德情感：它是通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。道德形象之所以能引起人们的情感，是因为它是以社会道德标准的化身而存在的，又具有极大的鲜明性，因而能使人更容易理解道德规范的要求及其社会意义，也更容易使人受到感染和激励。例如，人们在阅读英雄人物的事迹时，会在脑海中浮现出英雄的形象，并被他们的高尚品德所感动，从而产生敬佩、仰慕等情感。所以选项C正确。伦理的道德情感：它是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳定性和深刻性。比如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感，人们基于对国家和集体的深刻认识和理解，产生了热爱、忠诚等情感。所以选项D正确。而“社会的道德情感”和“形式的道德情感”并不是道德情感的主要形式，所以选项B、E错误。综上，本题答案选ACD。4、陈述性知识的学习包括哪几个主要过程（）

A.知识的获得

B.知识的表征

C.知识的存储

D.知识的提取

【答案】：ACD

【解析】本题考查陈述性知识学习的主要过程。选项A知识的获得是陈述性知识学习的起始阶段，学习者通过感知、理解等方式获取新的信息和知识，是后续知识进一步处理的基础，所以知识的获得是陈述性知识学习的主要过程之一，A选项正确。选项B知识的表征是指知识在人脑中的存储和呈现方式，它是知识存储和应用的基础，但它并非是一个独立的学习主要过程，而是贯穿于知识学习的各个环节，如在知识获得、存储、提取过程中都涉及知识表征的问题，故B选项错误。选项C知识的存储是在知识获得之后，将所学的知识以一定的形式保存在记忆系统中，只有将知识进行有效的存储，才能在需要的时候进行提取和应用，因此知识的存储是陈述性知识学习的主要过程，C选项正确。选项D知识的提取是指在需要运用知识时，从记忆中检索和提取相关信息的过程，它检验了知识学习的效果，是知识学习的最终目的之一，所以知识的提取也是陈述性知识学习的