12富起来到强起来（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

12富起来到强起来（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12富起来到强起来（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材分析《12富起来到强起来（教学设计）》-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版，本章节旨在引导学生了解我国改革开放以来取得的巨大成就，理解“富起来到强起来”的内涵，培养学生的国家认同感和自豪感。通过学习，学生将认识我国改革开放的重要意义，理解社会主义现代化建设的伟大目标，激发为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。核心素养目标培养学生具备爱国主义情感，增强对中国特色社会主义道路的认同；提升法治意识，认识到法治对国家发展的重要性；发展公民责任感，激发为实现国家富强、民族振兴而努力学习的决心；增强历史使命感，树立为国家富强、民族振兴而奋斗的信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的历史知识和国情认识，对改革开放有一定的了解，但对其背景、过程和影响的具体细节掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国家发展和成就有较强的兴趣，喜欢通过故事和实例学习。学生具备较强的观察能力和理解能力，但部分学生可能对抽象概念的理解存在困难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢小组合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对改革开放的历史背景和过程感到抽象，难以理解其内在逻辑；部分学生可能对“富起来到强起来”的内涵理解不够深入，难以将其与自身生活实际相结合；此外，学生在分析国家发展成就时，可能面临价值判断和情感表达上的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，讲解改革开放的历史背景和过程，帮助学生理解“富起来到强起来”的内涵。

2.讨论法：组织学生围绕国家发展成就展开讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟历史场景，加深对改革开放成就的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示改革开放的成就和变化。

2.网络互动：通过在线平台，开展互动问答，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.实物展示：引入相关实物，如改革开放初期和现在的对比物品，增强学生的感性认识。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《12富起来到强起来》这一课。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们知道我国改革开放以来发生了哪些巨大的变化吗？这些变化对我们国家、对我们每个人有什么意义呢？

（学生）思考片刻后，有的学生举手回答：“我们国家变得更富有了，人们的生活水平提高了。”

（教师）很好，确实如此。改革开放以来，我国取得了举世瞩目的成就。今天，我们就一起来探究这些成就背后的故事，了解“富起来到强起来”的内涵。

二、新课讲授

1.讲解改革开放的背景和意义

（教师）同学们，改革开放是我国历史上的一次伟大转折。那么，改革开放的背景是什么呢？它又有什么意义呢？

（学生）有的学生回答：“改革开放是为了让国家变得更强。”

（教师）是的，改革开放的背景是我国在计划经济体制下，经济发展缓慢，人民生活水平低下。为了改变这一状况，我国决定实行改革开放政策。改革开放的意义在于，它为我国经济的快速发展提供了动力，为人民生活水平的提高创造了条件。

2.介绍改革开放的重要成就

（教师）接下来，我们来了解一下改革开放以来我国取得的重大成就。

（学生）学生认真听讲，有的学生在笔记本上记录关键信息。

（教师）改革开放以来，我国在多个领域取得了显著成就。比如，国内生产总值从1978年的3679亿元增长到2020年的101.6万亿元，年均增长9.2%。人民生活水平显著提高，贫困人口减少到6000多万。科技创新成果丰硕，载人航天、探月工程、超级计算等领域取得了世界领先地位。

3.深入探讨“富起来到强起来”的内涵

（教师）同学们，那么，什么是“富起来到强起来”呢？

（学生）有的学生举手回答：“富起来就是人民生活水平提高，强起来就是国家综合实力增强。”

（教师）非常好！确实如此。富起来是强起来的基础，强起来是富起来的保障。只有国家综合实力增强了，人民生活水平才能得到进一步提高。

4.分析改革开放的成功经验

（教师）那么，改革开放的成功经验有哪些呢？

（学生）学生积极思考，有的学生回答：“坚持党的领导，坚持以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持走中国特色社会主义道路。”

（教师）回答得很全面。这些经验是我们国家在改革开放过程中总结出来的宝贵财富。

三、课堂讨论

1.学生分组讨论：结合自身生活实际，谈谈改革开放给我国带来的变化。

2.学生代表发言：分享自己在讨论中的收获和体会。

四、巩固练习

1.完成课后练习题，加深对“富起来到强起来”的理解。

2.教师批改作业，针对学生存在的问题进行个别辅导。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《12富起来到强起来》这一课。通过学习，我们了解了改革开放的背景、意义和成就，深入探讨了“富起来到强起来”的内涵，分析了改革开放的成功经验。希望同学们能够把这些知识运用到实际生活中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。

（学生）认真听讲，对今天所学内容有了更深刻的认识。

六、课后作业

1.收集改革开放以来我国在科技、教育、文化等领域的重大成就，下节课与同学们分享。

2.结合自身实际，谈谈你对“富起来到强起来”的理解。

（学生）认真完成作业，为下节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-改革开放以来的国家大事记：收集整理改革开放以来我国在政治、经济、文化、科技等领域的重大事件，制作成大事记，帮助学生了解改革开放的全过程。

-改革开放成就图片集：收集改革开放以来我国在各个领域取得的成就图片，如经济建设的成就、科技创新的突破、人民生活水平的提高等，通过图片展示改革开放的成果。

-改革开放相关政策文件：选取一些重要的改革开放政策文件，如《关于经济体制改革的决定》、《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》等，让学生了解政策背景和内容。

-改革开放人物故事：介绍一些在改革开放中作出突出贡献的人物故事，如邓小平、陈云等，通过人物故事让学生感受改革开放的精神力量。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，查找改革开放以来的相关资料，如新闻报道、学术论文、书籍等，进一步丰富对改革开放的认识。

-组织学生参观当地的历史博物馆、纪念馆等，通过实地考察，了解改革开放的历史背景和成就。

-开展小组合作项目，让学生分组研究改革开放以来我国某一领域的成就，如科技创新、教育事业等，通过研究活动，提升学生的综合能力。

-设计调查问卷，让学生了解家人或身边人对改革开放的看法和感受，通过调查活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

-引导学生关注时事新闻，了解国家在改革开放以来的最新政策和发展动态，增强学生的国家认同感和自豪感。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，通过实践体验，让学生将所学知识运用到实际生活中，促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在参与中学习，这样的教学方式收到了良好的效果。

2.案例教学：结合实际案例，如改革开放中的成功企业、科技创新的实例等，让学生通过分析案例，理解抽象的理论知识，这种教学方法有助于提高学生的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信，需要进一步激发他们的学习热情。

2.教学内容深度不够：在讲解改革开放的历史背景和意义时，发现部分学生难以理解其中的复杂关系，需要调整教学策略，提高教学内容的深度和广度。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，需要引入多元化的评价方法，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

2.丰富教学内容：针对教学内容深度不够的问题，我将调整教学计划，增加相关历史资料、人物传记的介绍，以及改革开放政策的解读，帮助学生更全面地理解相关知识。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入学生自评、互评、小组评价等多种评价方式，同时结合学生的平时表现和期末考试成绩，形成综合评价体系。板书设计①富起来到强起来的历史背景

-改革开放的提出

-计划经济体制的弊端

-国际环境的变化

②改革开放的重要成就

-经济增长

-人民生活水平提高

-科技创新

-对外开放

③“富起来到强起来”的内涵

-富起来：人民生活水平的提高

-强起来：国家综合实力的增强

-关系：富起来是强起来的基础，强起来是富起来的保障

④改革开放的成功经验

-坚持党的领导

-以经济建设为中心

-改革开放

-走中国特色社会主义道路

⑤学生思考与讨论

-改革开放对个人生活的影响

-如何为实现国家富强、民族振兴贡献力量课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国改革开放纪实》一书，通过阅读这本书，学生可以深入了解改革开放的历史进程和重大事件。

-视频资源：《中国改革开放40年》纪录片，通过观看这部纪录片，学生可以直观地感受到改革开放给中国带来的巨大变化。

-网络资源：推荐学生访问国家档案馆网站，查找改革开放相关的历史资料，如政策文件、新闻报道等。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以选择其中一个章节进行深入阅读，并撰写读书笔记，总结改革开放的重要意义和影响。

-视频资源要求：学生观看纪录片后，可以与家人或朋友分享自己的观后感，讨论改革开放对个人和家庭的影响。

-网络资源要求：学生通过国家档案馆网站，查找改革开放初期的政策文件和新闻报道，对比分析改革开放前后的变化，撰写一篇小论文。

教师指导与帮助：

-教师可以为学生提供一份阅读清单，推荐相关的阅读材料，帮助学生选择适合自己的学习内容。

-对于学生在阅读过程中遇到的疑问，教师可以组织讨论会，让学生在小组内互相解答问题，或者个别辅导，帮助学生克服学习难题。

-教师可以组织学生进行小组合作，共同完成拓展任务，如制作改革开放主题的PPT、视频剪辑等，提高学生的团队协作能力和实践能力。

-教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，例如，通过调查问卷了解家庭成员对改革开放的看法，或者参与社区活动，体验改革开放带来的社会变化。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对改革开放的历史背景和意义有较好的理解。

-学生在讨论环节能够主动发表自己的观点，并能够倾听他人的意见，展现出良好的交流能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组能够结合实际案例，深入分析改革开放的成就和经验。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，能够有效地传达小组的观点。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对改革开放的历史事件和概念掌握较好，但部分学生在分析问题时，对“富起来到强起来”的内涵理解不够深入。

-测试中，学生的答题准确率较高，但部分学生的答题速度较慢，需要提高答题效率。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在课堂参与、小组讨论和随堂测试中的优点和不足。

-学生在互评过程中，能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时指出部分