4 说说我们的学校说课稿-2025-2026学年小学道德与法治三年级上册统编版（五四学制）

4说说我们的学校说课稿-2025-2026学年小学道德与法治三年级上册统编版（五四学制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《说说我们的学校》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生尊重和热爱学校生活的情感，提升他们的集体荣誉感和责任感。通过学习，学生能够认识学校的各个组成部分，理解学校规则的重要性，学会与同学友好相处，形成良好的学校公民素养。同时，培养学生的社会适应能力和自我管理能力，为他们在校园生活中的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够描述自己学校的各个部分，如教室、操场、图书馆等，并了解它们的功能。

②引导学生认识到学校规则对于维护学校秩序和保障学生安全的重要性，能够遵守基本的学校规则。

2.教学难点，

①帮助学生理解学校是一个集体，每个人都是这个集体的一部分，培养学生对集体的认同感和归属感。

②引导学生在活动中学会尊重他人，培养良好的同学关系，包括合作、分享和解决冲突的能力。

③通过角色扮演或小组讨论，让学生在模拟情境中学会自我管理，包括时间管理、情绪管理和行为规范。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（学校模型、图片、标志物等）

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学资源库

-信息化资源：学校照片、视频片段、相关教育软件

-教学手段：图片展示、故事讲述、角色扮演、小组讨论、实地参观教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段学校生活场景的视频，如学生在操场上活动、在教室里学习等。

2.提出问题：引导学生思考视频中的场景，提问：“你们在学校里都做过哪些活动？学校有哪些地方是你们最喜欢的？”

3.引导学生分享：请学生分享他们在学校里的经历和感受，激发学生对学校的兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解学校组成部分：介绍学校的各个功能区域，如教室、图书馆、操场等，并展示相应的图片或模型。

2.强调学校规则的重要性：讲解学校规则对维护秩序和保障安全的作用，举例说明违反规则可能带来的后果。

3.角色扮演：请学生分组进行角色扮演，模拟在学校中遇到的问题和解决方法，如如何处理同学之间的纠纷、如何遵守课堂纪律等。

（三）巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、判断题和简答题，涉及学校组成部分、规则遵守等方面。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论学校生活中的有趣经历和规则遵守的重要性，每组选代表分享讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于学校生活的相关问题，如“你们在学校里遇到过哪些困难？是如何解决的？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予鼓励和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：请学生再次进行角色扮演，这次是模拟在学校中遇到的问题，如丢失物品、同学之间发生矛盾等，让学生尝试解决问题。

2.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，引导学生如何更好地处理类似问题。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.主题讨论：引导学生讨论“如何成为一名优秀的学校公民”，分享自己的观点和看法。

2.总结：教师总结本节课的重点内容，强调学校规则和公民素养的重要性。

总用时：45分钟

备注：以上教学过程设计紧扣实际学情，突出重难点，注重师生互动和核心素养能力的拓展。教学过程中，教师应根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述学校的主要组成部分，如教室、图书馆、操场等，并了解它们的基本功能。

-学生能够理解并记住学校的基本规则，如课堂纪律、校园安全、文明礼仪等。

2.情感态度：

-学生对学校生活有了更深的认识和情感，能够表达对学校的喜爱和尊重。

-学生增强了集体荣誉感和责任感，认识到自己是学校大家庭中的一员。

3.能力提升：

-学生在角色扮演和小组讨论中，提升了沟通能力和团队合作能力。

-学生学会了如何遵守规则，并在实际生活中能够运用所学知识解决问题。

4.社会适应：

-学生能够更好地适应学校生活，理解并接受学校的规定和制度。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求解决方案，培养了自我管理能力。

5.思维发展：

-学生在讨论和思考中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生能够从不同角度分析问题，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

6.公民素养：

-学生在学习和实践中，形成了良好的公民素养，包括尊重他人、遵守规则、承担责任等。

-学生能够理解并践行社会主义核心价值观，成为有道德、有品质的公民。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，孩子们的表现也让我挺意外的。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放学校生活视频的方式，孩子们都挺感兴趣的。他们看到熟悉的场景，一下子就打开了话匣子。这让我意识到，利用多媒体资源进行教学，能够激发学生的学习兴趣，是一个不错的策略。

然后，在讲授新课的时候，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际的学校场景，让孩子们更好地理解学校的组成部分和规则。我发现，孩子们对于学校规则的认知有了很大的提高，他们能主动提出一些问题，比如为什么不能在教室里吃东西，为什么上课时要保持安静等。这说明我在教学过程中注重了学生的主动参与，让他们在思考中学习，这是一个很好的现象。

在巩固练习环节，我设计了不同类型的题目，既有选择题，也有简答题，孩子们在完成练习的过程中，对知识的掌握更加牢固。但是，我也发现一些学生在面对难题时，可能会有些迷茫，这说明我在练习的设计上还需要更加细致，要考虑到不同层次学生的学习需求。

在课堂提问环节，孩子们都能积极地回答问题，这让我很欣慰。他们的回答也让我看到了他们对学校生活的理解和感悟。不过，也有一些学生回答得不够具体，这说明我在提问的设计上可以更加深入，引导他们进行更深层次的思考。

在师生互动环节，我尝试通过角色扮演的方式，让孩子们亲身体验学校生活中的各种情境，这个环节孩子们参与度很高，他们能积极地提出解决方案，这让我觉得这种教学方式挺有效的。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于学校规则的理解还不够深入，他们在实际生活中可能还是会遇到一些