《活动13 亲子服装我设计》（教案）-2024-2025学年北师大版劳动四年级

《活动13亲子服装我设计》（教案）-2024-2025学年北师大版劳动四年级学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《活动13亲子服装我设计》（教案）-2024-2025学年北师大版劳动四年级，本课以亲子服装设计为主题，旨在培养学生创新思维和审美能力。通过学习服装设计的基本知识，学生能够设计出符合亲子需求的服装，提高动手实践能力。教学内容与课本《劳动》四年级相关，符合教学实际，实用性强。核心素养目标1.培养学生的创新意识和审美能力，通过亲子服装设计活动，激发学生对美的追求和创造力。

2.提升学生的动手实践能力，通过实际操作，让学生掌握服装设计的基本步骤和方法。

3.增强学生的合作交流能力，通过亲子共同设计服装，促进家庭成员之间的沟通与协作。

4.培养学生的劳动意识，认识到劳动的价值，珍惜家庭劳动成果。教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是亲子服装设计的基本步骤，包括构思、选材、剪裁和缝制。

-重点讲解如何根据家庭成员的喜好和身材特点进行服装设计，例如如何进行身形测量，如何选择合适的面料和色彩搭配。

-强调设计过程中的创意思维培养，如如何利用不同的图案和装饰元素来丰富服装设计。

2.教学难点：

-学生在设计过程中可能会遇到难以将创意转化为具体的设计方案，难点在于如何将抽象的想法具象化。

-学生在剪裁和缝制环节可能会遇到技术难题，如面料不易操作、缝纫技巧掌握不佳。

-教师需要引导学生学会使用简单的裁剪工具和缝纫机，以及如何解决常见的缝制问题。

-亲子之间的沟通和协作也是难点之一，可能需要教师提供一些沟通技巧和设计建议，帮助家长和孩子更好地合作。教学资源准备1.教材：提供北师大版劳动四年级教材《活动13亲子服装我设计》。

2.辅助材料：准备亲子服装设计的相关图片、图案样本、色彩搭配指南等。

3.实验器材：准备裁剪工具（剪刀、裁缝尺）、缝纫机、不同类型的布料和线材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置操作台，确保空间充足，便于学生操作和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组亲子服装设计的优秀作品，引导学生讨论服装设计的重要性，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的服装基本知识，如服装的构成、面料特性等，为本次设计课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解亲子服装设计的基本步骤，包括构思、选材、剪裁和缝制。

-讲解如何根据家庭成员的喜好和身材特点进行服装设计，如身形测量、面料选择、色彩搭配等。

-举例说明：

-通过展示亲子服装设计的案例，分析其设计思路和技巧，帮助学生理解理论知识。

-结合实际案例，讲解如何将创意转化为具体的设计方案。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，分享各自的设计想法，互相启发。

-鼓励学生提出问题，共同探讨解决设计过程中可能遇到的问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，开始设计自己的亲子服装。

-在设计过程中，学生需注意色彩搭配、面料选择、剪裁技巧等方面。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生设计过程，及时给予指导和帮助。

-针对学生在设计过程中遇到的问题，进行个别辅导。

-鼓励学生相互交流，共同进步。

4.课堂展示（约15分钟）

-学生展示自己的设计作品，分享设计思路和心得。

-教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调亲子服装设计的重要性。

-学生反思自己在设计过程中的收获和不足，提出改进措施。

-教师布置课后作业，要求学生回家与家长一起完成亲子服装设计，为下节课做好准备。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重培养学生的创新意识和审美能力，鼓励学生发挥自己的想象力。

3.加强师生互动，关注学生的个体差异，因材施教。

4.注重实践操作，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力。

5.引导学生学会与他人合作，培养团队精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.设计能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握亲子服装设计的基本步骤，包括构思、选材、剪裁和缝制。学生能够独立设计出符合家庭成员需求的服装，提高了自己的设计能力。

2.创意思维发展：学生在设计过程中，需要发挥自己的想象力，将创意转化为具体的设计方案。通过不断的尝试和改进，学生的创意思维能力得到了锻炼和发展。

3.实践操作技能：学生通过实际操作，学会了使用裁剪工具和缝纫机，掌握了基本的缝纫技巧。这对于学生在日常生活中处理简单的服装问题具有实际意义。

4.美学鉴赏能力：学生在学习过程中，接触到了不同类型的面料、色彩搭配和图案设计，提高了对美的鉴赏能力。这有助于学生形成良好的审美观念。

5.亲子沟通能力：本节课的设计要求学生与家长共同参与，这有助于增进家庭成员之间的沟通与协作。学生在设计过程中，学会了倾听家长的意见，学会了表达自己的观点，提高了亲子沟通能力。

6.劳动意识培养：通过亲手设计服装，学生深刻体会到劳动的价值，认识到劳动成果的来之不易。这有助于培养学生珍惜劳动成果、热爱劳动的意识。

7.团队合作精神：学生在设计过程中，需要与同学合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高学生的团队协作能力。

8.解决问题的能力：在设计过程中，学生可能会遇到各种问题，如面料选择、剪裁技巧等。通过教师指导和同学之间的相互帮助，学生学会了如何分析问题、解决问题，提高了自己的问题解决能力。

9.跨学科知识运用：本节课的设计涉及到美术、手工、数学等多个学科的知识。学生在学习过程中，能够将所学知识进行综合运用，提高跨学科学习能力。

10.自主学习能力：学生在完成设计任务的过程中，需要独立思考、自主学习。这有助于培养学生的自主学习能力，提高学习效率。典型例题讲解1.例题：小明的身高是135厘米，他想设计一件长裙，裙子的下摆距离地面60厘米。请计算裙子长度至少需要多少厘米？

解答：裙子的长度=小明的身高+裙子下摆距离地面的高度

裙子的长度=135厘米+60厘米=195厘米

答案：裙子长度至少需要195厘米。

2.例题：小红想要为她的父母设计一套亲子装，她妈妈的身高是160厘米，爸爸的身高是175厘米。如果他们选择同款式的衣服，衣服的肩宽需要设计为多少厘米？

解答：亲子装的衣服肩宽通常取父母身高之和的一半。

衣服肩宽=(妈妈身高+爸爸身高)/2

衣服肩宽=(160厘米+175厘米)/2=335厘米/2=167.5厘米

答案：衣服的肩宽需要设计为167.5厘米。

3.例题：小华想要设计一条围巾，她知道自己的脖围长度是36厘米，围巾需要宽松一些，至少比脖围多出10厘米。请计算围巾的长度至少需要多少厘米？

解答：围巾的长度=脖围长度+松弛度

围巾的长度=36厘米+10厘米=46厘米

答案：围巾的长度至少需要46厘米。

4.例题：小丽为她的弟弟设计了一条短裤，弟弟的腿长是50厘米，短裤的下摆距离脚踝10厘米。请计算短裤的长度至少需要多少厘米？

解答：短裤的长度=腿长+下摆距离脚踝的高度

短裤的长度=50厘米+10厘米=60厘米

答案：短裤的长度至少需要60厘米。

5.例题：小明为他的妹妹设计了一件连衣裙，妹妹的腰围是68厘米，连衣裙的腰带设计需要比腰围宽松5厘米。请计算腰带的宽度至少需要多少厘米？

解答：腰带的宽度=腰围+松弛度

腰带的宽度=68厘米+5厘米=73厘米

答案：腰带的宽度至少需要73厘米。教学反思与改进教学反思是教学过程中的重要环节，它帮助教师总结经验，发现问题，不断优化教学方法和策略。以下是我对本节课的教学反思与改进计划：

1.学生参与度：

-反思：课堂上，我发现有些学生参与度不高，可能是因为设计任务较为复杂，部分学生感到无从下手。

-改进：在未来的教学中，我将简化设计步骤，提供更多可操作的小任务，让学生在完成过程中逐步积累经验，提高参与度。

2.设计指导：

-反思：在指导学生设计时，我发现有些学生对色彩搭配和面料选择感到困惑。

-改进：我将提前准备一些色彩搭配和面料选择的基础知识，通过实例和演示，帮助学生更好地理解这些概念。

3.亲子合作：

-反思：亲子合作环节中，部分家庭存在沟通不畅的问题，影响了设计效果。

-改进：我将设计一些沟通技巧的互动活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助家长和孩子学会有效沟通。

4.实践操作：

-反思：在实践操作环节，有些学生因为缺乏基础缝纫技能而感到挫败。

-改进：我将增加基础缝纫技能的培训时间，让学生在操作前掌握必要的技巧，提高实践效果。

5.教学资源：

-反思：本节课的教学资源较为单一，可能无法满足所有学生的学习需求。

-改进：我将尝试整合更多样化的教学资源，如网络资源、实物教具等，以适应不同学生的学习风格。

6.评价方式：

-反思：本节课的评价方式较为单一，主要依赖于学生的设计作品。

-改进：我将采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况。

7.课后作业：

-反思：课后作业的设计需要更具针对性，以帮助学生巩固所学知识。

-改进：我将根据学生的实际情况，设计更具挑战性和实践性的课后作业，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对《活动13亲子服装我设计》课堂评价的详细说明：

1.课堂提问：

-通过提问，我能够了解学生对基本概念的理解程度，如服装设计的基本步骤、色彩搭配原则等。

-提问过程中，我会注意观察学生的反应，判断他们对知识的掌握情况。

-例如，我会问：“在设计亲子装时，你们认为色彩搭配应该遵循什么原则？”通过学生的回答，我可以了解他们对色彩搭配的认识。

2.观察学生参与度：

-在设计环节，我会观察学生的参与情况，包括是否积极参与讨论、是否能够独立完成设计任务等。

-通过观察，我可以发现学生在设计过程中遇到的问题，如沟通不畅、设计思路不清晰等。

-例如，如果我发现某个小组在设计过程中沟通较少，我会适时介入，引导他们进行有效沟通。

3.小组合作评价：

-在亲子合作环节，我会评价学生之间的合作效果，包括分工是否合理、沟通是否顺畅等。

-我会鼓励学生互相学习，共同进步，同时也会指出他们在合作中需要改进的地方。

-例如，我会评价：“这个小组在合作过程中，每个成员都积极参与，分工明确，合作效果很好。”

4.实践操作评价：

-在实践操作环节，我会评价学生的动手能力，包括是否能正确使用裁剪工具、缝纫技巧是否熟练等。

-我会根据学生的实际操作情况，给予针对性的指导，帮助他们提高实践技能。

-例如，我会评价：“小明的剪裁技巧很熟练，但在缝制过程中