3.2相亲相爱一家人 第一课时（教学设计）-2024-2025一年级下册道德与法治（统编版）

3.2相亲相爱一家人第一课时（教学设计）-2024-2025一年级下册道德与法治（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“相亲相爱一家人”为主题，通过图片、视频等多种形式，引导学生认识家庭结构，理解家庭成员间的关系。结合一年级学生的认知特点，设计互动性强、趣味性高的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。二、核心素养目标培养学生对家庭关系的认知和尊重，增强亲子、兄弟姐妹之间的情感联系，提升学生的家庭责任感和人际交往能力。引导学生树立正确的家庭观念，学会在家庭中和谐相处，培养初步的道德判断力和法治意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生对家庭的基本概念有一定的了解，可能已通过日常生活和家庭教育初步认识到家庭成员间的基本关系，但对家庭结构的多样性、家庭成员间角色的认知以及家庭情感的表达方式等还处于初步探索阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对家庭主题的学习兴趣较高。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间有限。学习风格以直观和动手操作为主，喜欢通过游戏、故事等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解家庭结构的多样性，特别是单亲家庭、重组家庭等特殊情况。此外，由于年龄较小，学生可能难以准确表达自己的情感，导致在讨论家庭情感时感到困惑。同时，学生在道德判断和法治意识方面可能存在一定的局限性，需要通过具体案例和情景教学来引导和提升。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与家庭结构、家庭成员关系相关的图片、图表、家庭视频片段等。

3.教学工具：准备故事书、手工材料，用于角色扮演和手工制作家庭树等活动。

4.教室布置：设置温馨的家庭主题教室环境，包括家庭图片墙、讨论区等。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道自己的家庭吗？家庭里都有谁？”等方式，引导学生思考家庭的概念和家庭成员。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课所学内容，帮助学生回忆家庭的基本概念和家庭成员。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.教师通过图片展示不同类型的家庭结构，如核心家庭、主干家庭等，引导学生认识家庭结构的多样性。

b.教师详细讲解家庭成员间的关系，如父母、子女、兄弟姐妹等，强调家庭成员间相互关爱的重要性。

2.举例说明：

a.教师通过具体案例，如家庭成员间的相互帮助、关心等，帮助学生理解家庭成员间的关系。

b.教师引导学生分享自己家庭中的温馨故事，增强学生对家庭情感的认知。

3.互动探究：

a.教师组织学生进行小组讨论，让学生思考如何与家庭成员和谐相处。

b.教师引导学生进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，让学生体验家庭成员间的情感交流。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.教师发放手工材料，让学生动手制作家庭树，表达对家庭成员的爱。

b.学生分享自己的家庭树，讲述家庭中的温馨故事。

2.教师指导：

a.教师巡回指导，帮助学生完成家庭树制作。

b.教师针对学生在分享过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助。

四、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭的重要性和家庭成员间的关系。

2.学生分享自己的学习心得，表达对家庭的感激之情。

3.教师对本节课进行总结，强调家庭情感的重要性，鼓励学生在生活中关爱家人。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生完成家庭树作品，回家与家人分享。

2.学生思考如何在家中与家人和谐相处，下节课分享自己的心得体会。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能参与其中，收获知识。同时，教师应注重培养学生的道德品质和法治意识，引导学生在家庭中学会关爱他人，为构建和谐家庭贡献力量。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.家庭结构多样性：收集不同类型家庭结构的图片，如单亲家庭、多代同堂家庭、重组家庭等，用于课堂展示和讨论。

2.家庭关系故事集：挑选一些温馨的家庭关系故事，如《小王子》、《爱的教育》等，作为课堂阅读材料。

3.家庭情感表达方式：搜集一些关于家庭情感表达方式的视频或图片，如拥抱、写信、共同活动等，帮助学生理解情感表达的重要性。

4.家庭法律法规：介绍一些与家庭相关的法律法规，如《婚姻法》、《继承法》等，让学生了解家庭在法律层面的保障。

二、拓展建议

1.家庭调查报告：让学生回家后，与家人一起完成一份家庭调查报告，包括家庭成员的基本信息、家庭结构、家庭文化等，并在下一节课上分享。

2.家庭故事创作：鼓励学生创作一个关于自己家庭的故事，可以是真实发生的事情，也可以是想象中的温馨场景，通过写作表达对家庭的情感。

3.家庭角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，体验家庭生活中的各种情感和责任。

4.家庭法律法规学习：引导学生阅读相关的家庭法律法规，了解家庭在法律层面的权益和义务，培养学生的法治意识。

5.家庭情感日记：让学生每天记录自己在家庭中的情感体验，如喜悦、悲伤、感动等，通过日记形式表达对家庭的感激和关爱。

6.家庭主题绘画：鼓励学生以家庭为主题进行绘画创作，通过绘画表达对家庭成员的爱和家庭的温暖。

7.家庭文化传承：引导学生了解自己家庭的文化传统，如节日习俗、饮食习惯等，增强学生的家庭认同感和文化自信。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。教师会观察学生的参与度、专注力、积极性以及互动情况。学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确回答问题，是否能够理解并应用所学知识，这些都是评价课堂表现的标准。教师将记录下学生的表现，并在课后进行总结。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要组成部分，通过小组讨论，学生可以加深对家庭关系的理解。评价小组讨论成果展示时，教师会关注以下几个方面：

-小组合作效果：学生是否能够有效地分工合作，共同完成任务。

-讨论内容：讨论是否围绕主题展开，是否能够提出有深度的问题和观点。

-展示形式：展示是否清晰、有条理，是否能够吸引其他同学的关注。

-情感表达：学生在展示过程中是否能够自然地表达自己的情感和看法。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生对本节课知识点掌握情况的有效方式。测试将包括选择题、填空题和简答题等形式，以考察学生对家庭结构、家庭成员关系和家庭情感表达的理解。教师会根据测试结果，评估学生对知识的掌握程度，并为后续教学提供反馈。

4.家庭作业完成情况：

家庭作业是巩固课堂所学知识的重要环节。教师将检查学生家庭作业的完成情况，包括作业的质量、完成度以及是否按时提交。通过作业，教师可以了解学生在家庭中的学习态度和方法，以及他们对家庭关系的实际理解。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是促进学生成长的关键。针对以下方面进行评价与反馈：

-针对课堂表现：教师会对学生的课堂表现给予正面鼓励，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：教师会肯定学生在讨论中的积极贡献，同时指出讨论中存在的问题，如沟通不畅、观点单一等，并提供改进的建议。

-针对随堂测试：教师会对学生的测试结果进行分析，指出学生在知识掌握上的强项和弱项，并提供相应的辅导。

-针对家庭作业：教师会评价学生的作业完成情况，强调作业中的优点，指出不足之处，并给出改进的方向。

-针对情感表达：教师会关注学生在家庭情感表达上的进步，鼓励学生更加开放地表达自己的情感，同时提供适当的引导和建议。八、典型例题讲解1.例题：

小明有爸爸、妈妈和一个弟弟。请画出小明的家庭结构图，并标注每个家庭成员。

答案：

```

家庭结构图：

爸爸

/\

妈妈弟弟

```

2.例题：

小红和她的爸爸妈妈一起去公园玩，她看到其他小朋友也是和家人一起的。小红心里很高兴，因为她知道家是最温暖的地方。请用文字描述小红的感受。

答案：

小红心里感到很温暖和快乐，因为她觉得和家人在一起是最幸福的时刻。

3.例题：

小刚的家里有一个大花园，花园里有各种各样的花。小刚每天都会帮妈妈浇水、除草，他觉得自己是家里的一个小帮手。请描述小刚在家庭中的角色。

答案：

小刚在家庭中扮演着小帮手的角色，他负责照顾花园里的花草，帮助妈妈做一些力所能及的家务。

4.例题：

小丽的家庭成员都非常喜欢阅读，他们经常一起在客厅的沙发上读书。有一天，小丽发现妈妈在读一本关于家庭关系的书，她也很想加入。请设计一个对话，展示小丽加入阅读的情景。

答案：

小丽：妈妈，你也在看这本书啊？

妈妈：是啊，我觉得这本书讲得很温馨，家庭关系真的很重要。

小丽：我也想和你们