第1课《邓稼先》说课稿2023-2024学年统编版语文七年级下册

第1课《邓稼先》说课稿2023-2024学年统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容第1课《邓稼先》说课稿2023-2024学年统编版语文七年级下册

1.教材章节：统编版语文七年级下册第8课《邓稼先》

2.主要内容：课文讲述了中国著名科学家邓稼先的生平事迹，重点描写了他在我国核武器研究中的卓越贡献和崇高精神。通过学习，使学生了解邓稼先的生平，感受他的爱国情怀和科学精神，培养学生的爱国主义情感和科学素养。二、核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，提高学生获取和解读信息的能力。

2.引导学生感受人物精神，培养学生对科学家爱国情怀和科学精神的认同和尊重。

3.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析邓稼先的形象，引导学生理解伟大人格的内涵。

4.增强学生的文化自信，引导学生从邓稼先的生平中汲取民族自豪感和文化传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

①理解邓稼先的生平事迹，把握课文中的关键信息，如他在核武器研究中的贡献、他的个人品质和人格魅力。

②分析课文中的描写手法，如对比、衬托等，理解这些手法在塑造人物形象中的作用。

③通过对邓稼先形象的解读，培养学生的爱国主义情感和科学精神。

2.教学难点：

①深入理解邓稼先的内心世界，体会他在艰苦科研环境中的坚定信念和无私奉献。

②掌握如何将课文中的历史背景与人物形象相结合，帮助学生更好地理解邓稼先的时代背景和人生价值。

③引导学生从邓稼先的生平中提炼出具有普遍意义的价值观，如科学精神、爱国情怀等，并引导学生将这些价值观内化为自己的行为准则。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师引导学生梳理课文内容，然后分组讨论邓稼先的形象及其时代背景。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演邓稼先或其他相关人物，体验他们的情感和思想，加深对课文的理解。

3.利用多媒体展示邓稼先的照片、文献资料，以及相关历史影像，增强学生对历史背景的感知。

4.鼓励学生自主探究，通过查阅资料，了解邓稼先的科学成就和贡献，培养学生独立学习的能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于邓稼先的短片，提问学生观看后的感受，引发学生对科学家事迹的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的科学家故事，引导学生回顾科学家对国家和社会的贡献。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解邓稼先的生平事迹，包括他的成长背景、科研成就、人格魅力等。

-举例说明：通过展示邓稼先在核武器研究中的关键贡献，如“两弹一星”等，帮助学生理解科学家的伟大。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对邓稼先的认识，探讨科学家精神的时代意义。

3.深入理解（约15分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演邓稼先及其团队成员，模拟科研过程中的讨论和决策，体验科学家的工作状态。

-分析对比：引导学生分析邓稼先与其他科学家的相似之处和不同之处，探讨科学家的个性特点对科研的影响。

4.教学活动（约20分钟）

-实践操作：让学生分组进行实验模拟，如模拟核武器研发过程中的实验步骤，体验科研的严谨性。

-游戏互动：设计一个关于科学知识的竞赛游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后练习题，包括选择题、简答题和论述题，让学生自主完成，检验学习效果。

-教师指导：针对学生的练习情况，进行个别辅导，解答学生的疑问。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调邓稼先的科学家精神和爱国情怀。

-学生分享：鼓励学生分享本节课的收获和感悟，引导学生将科学家精神内化为自己的行为准则。

7.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：布置阅读《邓稼先》原著的相关章节，让学生深入了解邓稼先的生平和事迹。

-撰写心得：要求学生撰写一篇关于邓稼先的科学精神和爱国情怀的心得体会，字数不限。

8.课堂反思

-教师反思：课后反思教学过程中的不足，如学生参与度、教学方法的调整等。

-学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-邓稼先生平资料：收集邓稼先的传记、访谈记录、相关书籍等，为学生提供更全面的人物背景信息。

-核武器发展历史：介绍我国核武器的发展历程，包括“两弹一星”的研制过程，以及核武器在国家安全中的作用。

-科学家精神案例：搜集其他著名科学家的生平事迹，如钱学森、杨振宁等，展示科学家在科学研究中的奉献精神。

-科普文章：推荐与核物理、航天科技相关的科普文章，帮助学生了解科学知识，拓宽视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《邓稼先》原著，深入了解邓稼先的生平和事迹，感受科学家的人格魅力。

-观看纪录片：推荐观看关于邓稼先的纪录片，如《邓稼先：中国核武器之父》，通过影像资料感受邓稼先的科研历程。

-参观科技馆：组织学生参观科技馆，特别是与核物理、航天科技相关的展览，让学生亲身感受科学的魅力。

-科普讲座：邀请相关领域的专家进行科普讲座，让学生了解科学研究的最新进展，激发学生的科学兴趣。

-主题班会：开展以“科学家精神”为主题的班会活动，让学生分享自己对科学家精神的理解，培养爱国情怀。

-小组研究：分组研究我国其他著名科学家的生平事迹，如钱学森、袁隆平等，对比分析他们的科研贡献和人格特点。

-创作活动：鼓励学生创作以科学家为题材的绘画、写作、演讲等作品，表达对科学家的敬意和感激之情。

-社会实践：组织学生参观科研机构、高新技术企业，了解科学家的工作环境和科研过程，感受科学家的辛勤付出。

-亲子活动：建议家长陪同孩子一起阅读相关书籍，观看纪录片，共同探讨科学话题，增进亲子关系。七、教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，但也有些许不足之处。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂。例如，在讲解邓稼先的生平事迹时，我并没有直接告诉学生他的贡献，而是通过提问的方式，让学生自己去发现、去总结。这种做法不仅提高了学生的积极性，也让他们在思考中加深了对课文的理解。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，这些方法都取得了不错的效果。特别是角色扮演，让学生们能够身临其境地感受邓稼先的科研生活，对于理解他的精神内涵起到了很好的作用。当然，也有一些不足，比如在分组讨论时，部分学生参与度不高，这可能是因为我对分组讨论的引导还不够到位。

在管理方面，我注意到了课堂纪律的维护。由于这节课内容较为沉重，学生可能会产生一些情绪波动，因此我及时调整了课堂氛围，通过讲述一些轻松的故事来缓解学生的紧张情绪。但我也发现，有些学生在课堂上还是较为活跃，有时会影响到其他同学的学习，这需要我在今后的教学中更加细致地管理课堂纪律。

当然，教学中也存在一些问题。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对课文内容不够感兴趣或者对课堂活动不适应。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中