2024-2025学年高中历史 专题四 中国近现代社会生活的变迁 一 物质生活和社会习俗的变迁（2）教学说课稿 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题四中国近现代社会生活的变迁一物质生活和社会习俗的变迁（2）教学说课稿人民版必修2主备人备课成员设计意图本节课旨在通过分析中国近现代社会生活的变迁，让学生了解物质生活和社会习俗的演变过程，感受时代发展的脉搏，培养学生的历史思维能力和家国情怀。通过对比不同历史时期的生活方式，引导学生关注现实，思考个人与社会的互动关系，激发学生对历史学科的兴趣。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析近现代社会生活变迁的能力。

2.提升学生从历史角度理解社会发展和个人命运关系的意识。

3.增强学生尊重历史、珍视文化传统的情感，激发学生的社会责任感和使命感。学情分析本节课面对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。然而，由于高中二年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，但同时也容易受到外界信息的影响，对历史的理解和分析可能存在片面性。

在知识层面，学生对近现代社会生活的变迁有一定的认知，但对具体的历史事件、人物和现象的细节了解不够深入。他们可能对物质生活和社会习俗的变迁过程缺乏系统性的认识，需要通过本节课的学习，帮助他们建立起更为全面的历史观。

在能力方面，学生具备一定的阅读和分析能力，能够通过课本和课外资料获取信息。但在历史思维和批判性思维方面，学生可能还需要进一步的培养。他们需要学会如何从历史的角度看待问题，如何运用历史唯物主义观点分析历史现象。

在素质方面，学生普遍具备一定的家国情怀和社会责任感，但面对复杂的社会现象，他们的判断力和鉴别力有待提高。本节课将有助于学生形成正确的价值观和人生观。

在行为习惯上，学生上课时能够认真听讲，但有时容易分心，需要教师通过有效的教学方法和互动环节来维持他们的注意力。此外，学生在课堂讨论中能够积极参与，但有时表达不够清晰，需要教师引导他们进行深入的思考和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人民版高中历史必修2》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如民国时期服饰变化图片、社会习俗变迁视频等。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，辅助学生理解物质生活和社会习俗的变迁。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论，并准备白板、粉笔等书写工具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习民国时期服饰变迁的相关背景知识。

设计预习问题：围绕“物质生活和社会习俗的变迁”，设计问题如“民国时期服饰变化的原因有哪些？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解民国时期服饰变迁的历史背景。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示民国时期服饰的图片或视频，引出“物质生活和社会习俗的变迁”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解民国时期服饰变迁的原因和影响，结合历史事件如辛亥革命、五四运动等实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析服饰变迁背后的社会文化因素。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“服饰变迁如何反映社会变革？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解服饰变迁的历史背景和影响。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析历史现象。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生分析现代社会中服饰变迁的现象，并撰写短文。

提供拓展资源：提供与现代社会生活变迁相关的书籍、网站、视频等资源，如《社会变迁与个人选择》等书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和不足。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，分析现代社会中服饰变迁的现象。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的历史知识和分析能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）民国时期服饰变迁的历史资料：可以收集民国时期的社会生活杂志、照片、电影海报等，让学生通过这些资料直观地了解当时服饰的变化。

（2）中国近现代物质生活变迁的统计数据：收集有关近现代中国物价、收入、住房等物质生活方面的统计数据，通过图表的形式展示给学生们，让他们了解物质生活的变迁。

（3）近现代中国社会习俗的变迁案例：挑选一些具有代表性的社会习俗变迁案例，如婚礼习俗、丧葬习俗等，让学生分析这些变迁的原因和影响。

（4）中国近现代科技发展对生活的影响：收集有关近现代科技发展对人们日常生活产生影响的案例，如电灯、电话、电视等，让学生了解科技对生活的改变。

（5）中国近现代教育改革对生活方式的影响：收集有关近现代教育改革的历史资料，如新式学堂的建立、普及教育等，让学生了解教育改革对生活方式的影响。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观博物馆或历史遗迹：让学生亲身体验民国时期的社会生活，感受服饰变迁的历史背景。

（2）引导学生关注现代社会生活变迁：让学生调查自己家庭或社区在近现代物质生活和社会习俗方面的变迁，收集相关资料，撰写调查报告。

（3）开展主题班会：以“物质生活与社会变迁”为主题，让学生分享自己的观点和看法，促进同学们之间的交流。

（4）观看与主题相关的纪录片：推荐学生观看《百年中国》、《中国近代社会变迁》等纪录片，了解近现代中国的历史变迁。

（5）组织学生进行角色扮演：让学生选择一个历史时期，扮演当时的人物，体验不同历史时期的社会生活。

（6）开展小组讨论：围绕“物质生活与社会变迁”这一主题，让学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

（7）布置拓展作业：要求学生阅读相关书籍、文章，撰写读书笔记或心得体会，提高学生的阅读能力和写作水平。

（8）开展社会实践：组织学生参观企业、农村等，了解现代社会生活变迁，感受社会发展给人们带来的变化。

（9）开展家庭访谈：让学生采访家人，了解家庭在近现代物质生活和社会习俗方面的变迁，收集第一手资料。

（10）组织学生进行辩论赛：以“物质生活与社会变迁”为主题，让学生展开辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。板书设计①物质生活变迁

-服饰变迁：民国时期服饰特点、变迁原因、影响

-居住条件：近代住房变迁、原因、影响

-交通工具：近代交通工具发展、变迁、影响

②社会习俗变迁

-婚姻习俗：近代婚礼习俗变化、原因、影响

-丧葬习俗：近代丧葬习俗变化、原因、影响

-饮食习俗：近代饮食习俗变化、原因、影响

③变迁原因

-社会制度变革：辛亥革命、五四运动等

-科技进步：近代工业革命、电气化等

-思想解放：新文化运动、启蒙思想等

③变迁影响

-社会阶层变化：近代城市化、工业化等

-人文观念更新：近代民主、科学等思想传播

-国际化趋势：近代中国与世界联系加强教学反思与总结今天这节课，我们共同探讨了“中国近现代社会生活的变迁”，通过这个课题，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我引入了一些民国时期的服饰图片和视频，让学生们直观地感受到历史变迁的生动画面。我发现这样的方式很有效，学生们在观看过程中都表现得非常积极，他们的眼神中透露出对历史的浓厚兴趣。

在策略上，我注重了小组讨论和角色扮演的活动设计。学生们在讨论中各抒己见，通过扮演不同角色，他们更好地理解了历史人物和事件。不过，我也发现，有些学生在讨论中表现比较被动，可能是因为他们不太善于表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与讨论，同时也需要给予他们更多的表达机会。

在管理方面，我注意到课堂纪律整体上比较好，但有个别学生还是有些分心。我意识到，保持课堂纪律不仅需要教师的管理，更需要学生的自我约束。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自律意识。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对近现代社会生活的变迁有了更深入的了解，他们能够从历史的角度去思考问题，这对于培养他们的历史思维能力和家国情怀非常有帮助。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解过程中，有些知识点讲解得不够透彻，导致部分学生理解上有困难。此外，对于一些复杂的历史事件，我可能需要更深入地剖析，让学生们能够更好地把握历史脉络。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解重点知识点时，我会更加注重语言表达的清晰性和逻辑性，确保学