中学语文标点符号专项练习题

中学语文标点符号专项练习题标点符号是语文表达中不可或缺的“语法助手”，它既能清晰划分句子结构，又能精准传递语气情感。为帮助中学生夯实标点使用能力，我们结合标点符号的核心考点，整理了专项练习题与深度解析，助力大家突破标点学习的重难点。一、选择题（每题考查1-2个标点考点，选出使用正确的一项）例题1下列句子标点使用正确的一项是（）A.学校开展了“书香校园”、“经典诵读”等系列活动。B.他问我：“作业写完了吗？”我点点头说，“写完了。”C.这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小熟悉的。D.《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》，是我国四大古典名著。解析：A项错误：并列的引号（或书名号）之间无需加顿号，因为引号本身已起到间隔作用，应删去顿号。B项错误：“说”后接直接引语时，需用冒号引出，应将“说”后的逗号改为冒号。C项错误：并列词语后带语气词“啊”时，停顿较长，需用逗号分隔，应将顿号改为逗号。D项正确：书名号并列列举时，最后用逗号与后文衔接，符合标点规范。例题2下列标点使用有误的一项是（）A.我不知道他为什么迟到——是路上堵车，还是自行车坏了？B.她的爱好很广泛：读书、绘画、摄影、旅行……C.这篇文章的题目是《我的“长生果”》，你读过吗？D.参加会议的有校长、主任；还有各班的班长。解析：A项正确：破折号用于解释说明“迟到的原因”，问号表疑问语气，搭配合理。B项正确：冒号提示下文的“爱好”，省略号表列举未尽，逻辑清晰。C项正确：书名号内嵌套引号（表特殊含义的“长生果”），标点使用规范。D项错误：分号用于并列的分句之间，但“还有各班的班长”与前文并非并列分句，应将分号改为逗号。二、改错题（找出并修改标点错误，说明修改理由）例题1修改句子的标点错误：“参加这次活动的有老师、学生、还有家长代表。”修改：将“学生”后的顿号改为逗号。理由：“还有”表并列内容的延续，前文的并列成分（老师、学生）与后文（家长代表）并非“短语并列”，而是“分句并列”，需用逗号分隔（顿号仅用于短语内部的短暂停顿）。例题2修改句子的标点错误：“他在文中指出：‘我们要学习一些自己国家的历史，比如说：服装史、建筑史、交通史……等。’”修改：①删去第二个冒号；②删去“等”字。理由：①冒号不能“套用”（一个句子中冒号一般只出现一次，用于提示下文），第二个冒号多余；②省略号已表“列举未尽”，与“等”重复，需删去其一。三、填空题（根据语境填入合适的标点，体会标点的表意功能）例题1在横线处填入标点：“我最喜欢的诗句是______随风潜入夜，润物细无声______。”答案：“”（即前引号、后引号）。解析：直接引用诗句时，需用引号标注，体现“引用”的表意功能。例题2在横线处填入标点：“他的梦想很简单______成为一名医生，救死扶伤。”答案：：（冒号）。解析：冒号用于“提示下文”，此处“成为一名医生……”是对“梦想很简单”的具体说明，用冒号衔接逻辑更清晰。例题3在横线处填入标点：“花园里的花真多啊______牡丹、玫瑰、百合……”答案：！（感叹号）。解析：“真多啊”表强烈的感叹语气，需用感叹号强化情感；省略号表“花的种类列举未尽”，与前文的感叹语气不冲突。四、标点使用小贴士1.结合语境辨语气：疑问句用问号，陈述句用句号，感叹句用感叹号。若句子虽含疑问词（如“为什么”“谁”），但无疑问语气（表陈述、感叹），则不用问号（如：“我不清楚他为什么迟到。”）。2.牢记特殊规则：并列的引号、书名号之间，无需加顿号（如：“富强”“民主”“文明”是社会主义核心价值观的内容）。“说”后标点：直接引语用冒号（如：他说：“我来了。”），间接引语用逗号（如：他说，他来了）。3.对比练习找规律：将易混淆的标点（如“顿号vs逗号”“冒号vs破折号”）放在同类句子中对比，总结使用场景的差异（如：顿号表短语内部的短暂停顿，逗号表分句或长短语的停顿；冒号侧重“提示下文”，破折号侧重“