第13课 王羲之和王献之说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会

第13课王羲之和王献之说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第13课王羲之和王献之

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2025年10月25日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对传统文化人物的兴趣，提高文化自信。

2.培养学生欣赏书法艺术的能力，感受书法之美。

3.培养学生对中国书法历史发展的认识，增强民族自豪感。

4.培养学生通过观察、分析、比较等方法，提升审美鉴赏能力。

5.培养学生合作学习、探究学习的习惯，提高团队协作能力。三、学情分析本节课针对小学三年级一班的学生进行教学。该年级学生的认知水平处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对历史人物的了解有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对书法艺术有一定的接触，但缺乏系统性的了解。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力尚在培养中，需要通过具体案例和实践活动来提升。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和合作精神，但部分学生可能对历史人物的学习缺乏兴趣，容易分心。在行为习惯上，学生的课堂纪律整体较好，但个别学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习有以下影响：首先，需要通过生动的教学案例激发学生对王羲之和王献之的兴趣，从而提高他们的学习积极性。其次，由于学生的知识储备有限，教学中应注重基础知识的讲解，同时结合书法艺术的特点，引导学生进行观察和分析。此外，通过小组合作学习的方式，可以提高学生的参与度和表达能力，培养他们的团队协作能力。最后，针对个别学生的注意力问题，教师需适时调整教学方法，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的讲解和学生的互动讨论，帮助学生理解王羲之和王献之的历史背景和书法成就。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演王羲之和王献之，体验书法家的创作过程，增强学生的代入感和学习兴趣。

3.利用多媒体展示书法作品，通过图片、视频等形式，直观展示书法艺术的美感，提高学生的审美鉴赏能力。

4.设置“书法小课堂”环节，让学生分组进行书法实践，体验书法的基本技法，培养动手能力和审美情趣。五、教学过程设计【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.播放王羲之和王献之书法作品的短视频，引导学生观察书法的艺术特点。

2.提问：你们知道这些书法作品是谁创作的吗？他们有什么特点？

3.学生回答后，教师简要介绍王羲之和王献之的生平及书法成就。

二、讲授新课（20分钟）

1.王羲之的生平与书法成就（用时10分钟）

-介绍王羲之的生平，强调他在书法史上的地位。

-讲解王羲之的书法风格，如行书的流畅、草书的奔放。

-展示王羲之的代表作《兰亭序》，引导学生分析作品特点。

2.王献之的生平与书法成就（用时10分钟）

-介绍王献之的生平，强调他在书法史上的地位。

-讲解王献之的书法风格，如行书的遒劲、草书的豪放。

-展示王献之的代表作《十七帖》，引导学生分析作品特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择王羲之或王献之的书法作品，进行讨论和分析。

2.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：王羲之和王献之的书法风格有什么不同？

2.学生回答后，教师点评并补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己的书法作品，并简要介绍。

2.同学们评价作品，提出改进建议。

六、创新教学环节（5分钟）

1.设计“书法小课堂”，让学生分组进行书法实践。

2.每组选择王羲之或王献之的书法作品进行临摹，教师巡回指导。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调王羲之和王献之在书法史上的地位。

2.鼓励学生在课后继续了解书法艺术，提高自己的审美能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-王羲之的生平与书法成就（用时10分钟）

-王献之的生平与书法成就（用时10分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

本节课的教学过程设计紧扣实际学情，突出问题解决及核心素养能力的拓展要求，注重教学双边互动，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，提高书法艺术鉴赏能力和审美素养。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.王羲之生平资料：收集王羲之的生平事迹、书法理论、书法作品等相关资料，为学生提供更全面的了解。

2.王献之生平资料：收集王献之的生平事迹、书法风格、书法作品等相关资料，帮助学生深入理解其书法艺术。

3.中国书法历史：介绍中国书法的发展历程，包括各个时期的书法风格、代表人物和重要作品。

4.书法技法介绍：介绍书法的基本技法，如执笔、笔画、章法等，帮助学生掌握书法的基本技能。

5.书法欣赏指南：提供书法欣赏的基本方法和技巧，引导学生如何欣赏和评价书法作品。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：推荐学生阅读《王羲之传》、《王献之传》等书籍，深入了解两位书法家的生平和书法艺术。

2.观看纪录片：推荐学生观看《中国书法五千年》、《书法大师王羲之》等纪录片，通过影像资料感受书法艺术的历史魅力。

3.参观博物馆：鼓励学生参观当地博物馆或书法展览，实地观赏王羲之和王献之的书法作品，增强对书法艺术的直观感受。

4.参加书法培训班：鼓励有兴趣的学生参加书法培训班，在专业指导下学习书法，提高书法技艺。

5.撰写书法评论：鼓励学生撰写关于王羲之和王献之书法作品的评论，培养他们的审美能力和表达能力。

6.组织书法比赛：在学校或社区组织书法比赛，激发学生对书法艺术的兴趣，提高他们的书法水平。

7.制作书法作品集：鼓励学生收集自己的书法作品，制作成作品集，展示自己的书法成果。

8.研究书法理论：引导学生学习书法理论，了解书法艺术的内涵和审美价值，提高他们的文化素养。七、板书设计①王羲之

-生平简介：东晋书法家，被誉为“书圣”

-书法成就：行书、草书造诣深厚，代表作《兰亭序》

-书法风格：遒劲、流畅、自然

②王献之

-生平简介：东晋书法家，王羲之之子，书法艺术造诣颇深

-书法成就：行书、草书成就显著，代表作《十七帖》

-书法风格：遒劲、奔放、豪迈

③中国书法历史

-发展历程：从甲骨文、金文到楷书、行书、草书等

-代表人物：王