2.1新民主主义革命的胜利说课稿-高中政治统编版必修一中国特色社会主义

《新民主主义革命的胜利》说课稿一、说教材（一）教材地位和作用《新民主主义革命的胜利》是高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第二课第一框的内容。本框承载着实现本课教学目标的任务，起着重要的承上启下作用。上承第一课“社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展”，讲述“只有社会主义才能救中国”，为后一课“只有中国特色社会主义才能发展中国”做铺垫。通过对本框的学习，学生能够明确中国选择社会主义道路的必然性和确立社会主义基本制度的重大意义，进而为后续学习中国特色社会主义的形成和发展奠定基础。（二）教学内容分析本框由一个“探究与分享”导入，包含两目内容。第一目“悲怆历程——近代中国探索复兴之路”，阐述了近代中国的基本国情，即鸦片战争后中国逐步沦为半殖民地半封建社会，陷入内忧外患的黑暗境地；明确了近代以来中国人民的两大历史任务，即争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福；分析了近代中国资本主义道路走不通的原因，包括帝国主义的阻挠、封建势力的阻碍以及民族资产阶级的软弱性和妥协性。第二目“胜利的征程——新民主主义革命”，讲述了中国共产党的诞生，使其成为完成中国人民历史任务的主心骨；阐述了新民主主义革命的性质，即无产阶级领导的，工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的民主革命；介绍了新民主主义革命的特点，如领导权由无产阶级掌握、革命前途是建立无产阶级领导下的各革命阶级的联合专政并最终过渡到社会主义社会、属于世界无产阶级革命的一部分；讲述了新民主主义革命的道路，即农村包围城市、武装夺取政权、最后夺取全国胜利；介绍了新民主主义革命经历的阶段，包括大革命、土地革命战争、抗日战争和解放战争；最后强调了中华人民共和国成立的历史意义，包括实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，使中华民族以崭新的姿态自立于世界民族之林，为实现由新民主主义向社会主义的过渡创造了前提条件，从根本上改变了中国社会的发展方向，为实现国家富强、民族复兴展示了美好前景和现实道路，冲破了帝国主义的东方战线，极大改变了世界政治力量的对比，鼓舞和推动了世界被压迫和被剥削人民争取解放的斗争。二、说学情高一学生在初中时已对中国近代史有一定了解，对我国当代的基本国情与基本制度也有初步认识，并且通过互联网等渠道获取了相关知识，有一定知识储备。但他们缺乏系统的整合，理论联系实际的能力不足，看问题往往浅层化、碎片化，难以透过现象看本质。同时，他们的理论逻辑思维能力有待提高，参与社会实践机会较少，辨析能力较弱。针对这些学情特点，在教学中需要充分运用音乐、图片等形式，结合社会实践活动，引导学生理解中国近代的具体国情和只有社会主义才能救中国的道理，培养学生对选择社会主义道路的积极认同，提高其辩证思维能力。三、说教学目标（三维核心素养目标）（一）政治认同深刻理解中国共产党领导的新民主主义革命是历史的选择、人民的选择，认同中国共产党在革命中的领导核心作用，坚定对党的领导的信任。认识到中华人民共和国成立的伟大历史意义，体会“没有共产党就没有新中国”的深刻内涵，增强对社会主义制度的认同感，树立只有社会主义才能救中国的信念。从近代中国的苦难历程和新民主主义革命的胜利中，感悟中华民族的复兴之路，增强民族自豪感和爱国情怀，将个人命运与国家命运紧密相连。（二）科学精神运用历史唯物主义观点分析近代中国的基本国情、社会主要矛盾和历史任务，理解历史发展的客观规律，认识到中国革命道路的选择是由国情决定的，培养辩证思维能力。理性分析近代中国资本主义道路走不通的原因，学会从多个角度、全面地看待历史现象，避免片面化和绝对化的认识，提高分析和解决问题的能力。对比新民主主义革命与旧民主主义革命的异同，把握事物的本质特征，培养透过现象看本质的能力，形成科学的历史观。（三）法治意识本节课内容虽未直接涉及具体法律知识，但在新民主主义革命过程中，中国共产党始终致力于追求人民民主，为我国法治建设奠定了基础。通过学习，引导学生认识到人民民主是法治的前提和基础，初步树立法治源于人民、服务人民的意识，为后续法治意识的培养奠定思想基础。（四）公共参与积极参与课堂讨论、小组探究等活动，如在探讨资本主义道路在中国走不通的原因、分析新民主主义革命胜利的意义等环节，主动表达自己的观点，与同学交流思想，培养参与集体活动的意识和能力。课后通过查阅资料、撰写小论文等方式，深入了解新民主主义革命的历史，将所学知识转化为内在的情感和行动自觉，树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的志向，增强社会责任感和公共参与的意愿。四、说教学重难点（一）教学重点近代中国人民的两大历史任务。明确这两大任务是理解近代中国历史发展脉络的关键，只有清楚了任务，才能理解中国人民为实现民族复兴所进行的一系列斗争。近代中国资本主义道路走不通的原因。这是理解中国为何选择社会主义道路的重要前提，只有剖析清楚资本主义道路在中国的困境，才能凸显社会主义道路的必然性。新民主主义革命的性质和特点。这是本框的核心知识，深入理解新民主主义革命的性质和特点，有助于学生把握中国革命的独特性和发展规律。中华人民共和国成立的历史意义。新中国的成立是中国历史上的重大转折点，对中国和世界都产生了深远影响，理解其意义能让学生深刻体会到中国革命胜利的伟大价值。（二）教学难点新民主主义革命和旧民主主义革命的区别。新旧民主主义革命在很多方面存在相似之处，学生容易混淆，需要从领导权、革命目标、革命结果、革命依靠力量等多个角度进行深入分析和对比，帮助学生准确把握二者的区别。中国革命必须分为两个步骤的原因。这涉及到对中国社会性质、革命任务以及革命发展规律的综合理解，较为抽象，学生理解起来有一定难度，需要通过具体事例和理论分析相结合的方式进行讲解。五、说教学方法（一）教法议题式教学法：围绕“中国人民为什么选择社会主义道路”这一总议题，设置“屈辱岁月，近代中国为何需要‘救’？”“资本主义道路在中国为何走不通？”“新民主主义革命为何能把中国革命引向胜利？”等子议题，引导学生进行探究，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。情境教学法：通过展示历史图片、播放相关视频等方式创设情境，如展示鸦片战争后中国签订的一系列不平等条约的图片、播放五四运动的相关视频片段等，让学生身临其境感受历史，增强对知识的理解和记忆。讲授法：对于一些重要概念、理论和历史事件，如近代中国的基本国情、新民主主义革命的性质和特点等，进行详细讲解，确保学生掌握基础知识。（二）学法自主学习法：布置预习任务，让学生自主阅读教材、查阅资料，思考相关问题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。例如，在课前让学生预习新民主主义革命的历史背景和主要事件，并思考新民主主义革命胜利的原因等问题。合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，如在探讨资本主义道路在中国走不通的原因时，让学生分组讨论，集思广益，共同完成学习任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。探究学习法：引导学生针对议题和问题进行深入探究，如在分析新民主主义革命和旧民主主义革命的区别时，让学生通过对比分析、查阅资料等方式进行探究，培养学生的探究精神和创新能力。六、说教学过程（一）导入新课（3分钟）播放一段关于近代中国遭受列强侵略的视频，如鸦片战争、甲午战争等片段，展示中国在近代陷入内忧外患的黑暗境地。播放结束后，提问学生：“看到这些画面，你对近代中国的印象是什么？近代中国人民面临着怎样的困境？”引导学生思考近代中国的社会状况，从而引出本节课的主题——新民主主义革命的胜利，激发学生的学习兴趣和探究欲望。（二）新课讲授（30分钟）悲怆历程——近代中国探索复兴之路近代中国的基本国情（5分钟）：展示相关历史资料，如列强侵略中国的地图、不平等条约的内容等，讲解鸦片战争后中国社会性质的变化，逐步沦为半殖民地半封建社会，以及这一社会性质下中国政治、经济、文化等方面的特点。引导学生分析半殖民地半封建社会对中国人民生活和国家发展的影响，让学生深刻理解近代中国的基本国情。近代以来中国人民的历史任务（5分钟）：结合近代中国的基本国情，提出问题：“在这样的社会状况下，近代中国人民面临着怎样的历史任务？”组织学生进行小组讨论，然后每组派代表发言。教师总结学生的发言，明确近代中国人民的两大历史任务：争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福。并通过举例说明这两大任务的紧迫性和重要性，如列强的侵略导致中国领土丧失、人民生活困苦，只有实现民族独立和人民解放，才能为国家富强和人民幸福奠定基础。近代中国资本主义道路走不通（10分钟）：以辛亥革命为例，讲述孙中山领导的资产阶级革命的过程和结果。展示相关历史资料，如辛亥革命后中国社会的政治、经济状况，以及民族资产阶级的发展困境等。提出问题：“辛亥革命为什么没有实现中国的民族独立和人民解放？资本主义道路在中国走不通的原因是什么？”让学生分组讨论，从帝国主义、封建势力、民族资产阶级自身等方面进行分析。教师引导学生总结资本主义道路在中国走不通的根本原因是由近代中国的基本国情决定的，具体原因包括帝国主义决不允许中国通过走资本主义道路强大起来，成为自己的竞争对手；中国的封建势力同帝国主义相勾结，严重阻碍了民族资本主义经济的发展；中国民族资产阶级的力量十分弱小，并且与封建主义和外国资本主义有着千丝万缕的联系，具有软弱性和妥协性的特点，不能承担起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的使命。胜利的征程——新民主主义革命中国共产党的诞生（5分钟）：介绍五四运动的背景、过程和意义，展示五四运动中爱国学生游行示威的图片、口号等资料，让学生了解五四运动是旧民主主义革命向新民主主义革命转变的重要标志，为中国共产党的成立做了思想上干部上的准备。接着讲述中国共产党诞生的历史背景和重要意义，强调中国共产党的诞生使中国革命有了坚强的领导核心，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争有了主心骨。新民主主义革命的性质和特点（5分钟）：通过对比旧民主主义革命，讲解新民主主义革命的性质，即无产阶级领导的，工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的民主革命。从领导权、革命前途、所属世界革命范畴等方面分析新民主主义革命的特点，让学生理解新民主主义革命“新”在哪里。例如，领导权方面，旧民主主义革命由资产阶级领导，而新民主主义革命由无产阶级领导；革命前途方面，旧民主主义革命的目标是建立资产阶级共和国，而新民主主义革命的目标是建立无产阶级领导下的各革命阶级的联合专政，并最终过渡到社会主义社会；所属世界革命范畴方面，旧民主主义革命属于世界资产阶级革命的一部分，而新民主主义革命属于世界无产阶级革命的一部分。新民主主义革命的道路和阶段（5分钟）：讲述新民主主义革命的道路是农村包围城市、武装夺取政权、最后夺取全国胜利。通过展示井冈山革命根据地的建立、红军长征等历史图片和资料，让学生了解中国共产党是如何探索出这条符合中国国情的革命道路的。介绍新民主主义革命经历的四个阶段：大革命、土地革命战争、抗日战争和解放战争，简单讲述每个阶段的主要事件和历史意义，让学生对新民主主义革命的历程有一个整体的认识。中华人民共和国成立的历史意义（10分钟）：播放开国大典的视频，让学生感受新中国成立时的庄严和喜悦氛围。从国内和国际两个方面分析中华人民共和国成立的历史意义。国内方面，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，使中华民族以崭新的姿态自立于世界民族之林，为实现由新民主主义向社会主义的过渡创造了前提条件，从根本上改变了中国社会的发展方向，为实现国家富强、民族复兴展示了美好前景和现实道路；国际方面，冲破了帝国主义的东方战线，极大改变了世界政治力量的对比，鼓舞和推动了世界被压迫和被剥削人民争取解放的斗争。引导学生思考新中国成立对中国人民和世界的深远影响，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。（三）课堂小结（5分钟）与学生一起回顾本节课的主要内容，包括近代中国的基本国情、人民的历史任务、资本主义道路走不通的原因、中国共产党的诞生、新民主主义革命的性质和特点、道路和阶段以及中华人民共和国成立的历史意义。强调中国选择社会主义道路的必然性，让学生明白只有社会主义才能救中国，只有中国共产党才能领导中国人民取得革命的胜利。通过课堂小结，帮助学生梳理知识框架，加深对重点知识的理解和记忆。（四）课堂练习（5分钟）展示一些与本节课内容相关的选择题和简答题，如：“近代中国社会的主要矛盾是（）”“新民主主义革命与旧民主主义革命的根本区别是（）”“简述中华人民共和国成立的历史意义”等，让学生进行课堂练习。通过练习，及时巩固学生所学的知识，检验学生对本节课内容的掌握程度，发现学生存在的问题，及时进行讲解和辅导。（五）布置作业（2分钟）要求学生课后查阅资料，了解新民主主义革命时期中国共产党领导的一些重要战役，如辽沈战役、淮海战役、平津战役等，下节课进行分享交流。让学生以“我眼中的新民主主义革命”为题，写一篇500字左右的小论文，阐述自己对新民主主义革命的认识和理解，以及新民主主义革命胜利对中国的重要意义。通过作业，进一步