Unit 3 My School同步公开课一等奖创新教案 人教版（2024）七年级英语上册

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Unit3MySchool

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一、单元内容分析

本单元的主题是“我的学校"(MySchool)，旨在通过一系列的教学活动，帮助学生谈论学校的各个场所，使用therebe结构和位置介词描述位置，介绍和讨论自己的学校，描述自己喜欢的学校场所及原因。

SectionA：你的学校是什么样的通过对话练习讨论学校环境和布局。练习元音音素及了解重读音节。语法方面学习therebe结构及位置介词的使用。

SectionB：你在学校做什么有趣的事情通过一系列读写活动，学习强调学生在学校参与的各种有趣的活动。

Project：让我带你参观！设计一个项目让学生绘制学校地图，并为来访的学生安排一次校园参观。

二、单元教学目标

1.能够谈论学校内的不同场所及其位置。

2.使用therebe结构准确描述学校环境。

3.掌握位置介词来描述物体的具体位置。

4.介绍自己的学校，包括喜欢的场所和原因。

5.提高对元音发音的识别和重读音节的准确性。

三、单元重难点

重点：

1.学习和实践与学校场所相关的词汇。

2.使用therebe结构描述存在和位置。

3.掌握位置介词,如in,on,under等,描述具体位置。

难点：正确使用therebe结构描述复杂的场景布局。

核心素养

语言能力Usethe“therebe”structureandprepositionsofpositionstodescribethelocationsofvariousplacesinschool.

文化意识Theimportanceofschoolasaplaceoflearningandsocializationindifferentcul-tures.

思维品质Logicalthinkingbyorganizinginformationaboutschoolplacesandjustifyingpref-erencesusingclearreasons.

学习能力Keywordsandphraseshall,dining,infrontof,building,across,acrossfrom,centre,gym,field,sportsfield,office,large,special,smart,whiteboard,putup,important,notice,locker,drawer,attheback(of),cor-ner,bookcase,screen,atschool,differentfrom,modern,doexer-cises,amazing,raise,flag,most,change,seat,delicious,howabout…yours,send,similar,similarto,sound,byefornow

KeysentencesWhereisthelibraryIt'sbehindtheclassroombuilding.IsthereawhiteboardinyourclassroomYes,thereis./No,thereisn't.ArethereanylockersYes,thereare./No,therearen't.Therearesometreesinfrontofthesportsfield.

Keygrammar1.“Therebe"structure.2.Theprepositionsofpositions.

课时划分FiveperiodsPeriod1SectionA(1a–1d)&Pronunciation(1–2)

Period2SectionA(2a–2f)

Period3SectionAGrammarFocus(3a–3d)

Period4SectionB(1a–2b)

Period5Project(3a–3c)

Period1SectionA(1a-1d)&Pronunciation(1-2)

【教学内容】

学习Therebe句型和方位短语。

【核心素养】

1.学生能够正确理解和使用方位介词(infrontof,behind,nextto,between,acrossfrom)来描述学校内各个场所的位置关系。

2.学生能够通过听力练习，获取并理解对话中场所的位置信息。

3.学生能够运用所学方位介词和句型进行角色扮演，表达学校内不同场所的位置。

4.学生能够正确发音//，//，/u/，//并区分含有不同短元音的单词。

【重点难点】

重点：方位介词的正确使用及描述场所位置的句型。

难点：正确区分发音含有不同短元音的单词。

【教学过程】

Step1Lead-in

1.Greetstudentsandaskthemtotalkabouttheirfavouriteplacesintheirschool.

2.Introducethetopicoftheunitandexplaintheimportanceofknowingthepositionsofplacesinaschool.

Step2Workon1a

1.Showthepicturein1aandaskstudentstoidentifytheplaces.

2.Explainthemeaningoftheboxwords(prepositionsofpositions)andgiveexamplesofhowtousethem.

3.Practisetheuseoftheseprepositionswithstudentsbyaskingquestionslike,“Whereisthelibrary”andhavingthemanswerusingtheprepositions.

Step3Workon1b&1c

1.Askstudentstolistentotheconversationsin1bandnumbertheplacesaccordingly.Theanswersare:3;1;2.

2.Playtheaudioagainandaskstudentstofillintheblanksin1cwiththecorrectplaces.

Checkanswersandcorrectanymistakes.Theanswersare:

(1)Theclassroombuilding;(2)Theteachers'building;(3)Thestudentcentre.

3.Practisereadingtheconversationsin1b.Studentsworkinpairs.Thenaskseveralpairstoreadinclass.

Step4Workon1d

1.Preparestudentsfortalkingabouttheplaceinthepictureinla.Makeaconversationlikethefollowingasamodel:

A:Istherealibraryinthisschool

B:Yes,thereis.

A:Whereisthelibrary

B:It'sbehindtheclassroombuilding.

2.Pairstudentsupandaskthemtorole-playtheconversationsusingtheirownwordsandtheinformationfromthelisteningpractice.Encouragestudentstousethenewvocabularyandsen-sInAutuestheyhavelearnenttheirconversitionsinclass.

Step5WorkonPronunciation1

1.Explainthedifferencebetweentheshortvowelsounds//,//,/u/and//andgiveexamplesofwordswitheachsound.

2.Playtheaudioandaskstudentstorepeatthewordsaftertherecording.

3.AskseveralstudentstoreadthepronunciationinPronunciation1.Correcttheirmistakesifexists.

Step6WorkonPronunciation2

1.Introducethestresssyllables.

2.Playtherecordingandaskstudentstolistenandrepeatthewords.

3.Playtherecordingagain.Letstudentsrepeatthem.

4.Havestudentspractisesayingthewordswiththecorrectstress.Askseveralstudentstoreadthewordsinclass.

Step7SummaryandHomework

Summarizethekeypointslearnedinthelesson,includingtheuseofprepositionsandpro-nunciationofshortvowelsounds.

Assignhomework:Askstudentstodrawamapoftheirschoolandlabeltheplacesusingtheprepositionstheyhavelearned.

【随堂作业】

根据汉语提示完成句子。

1.Fromthetopofthebuilding(建筑物),theparklookswonderful.

2.Ourteacherasksusnottoruninthehall(大厅)becauseitisaquietplace.

3.Thereareonlytwoteachersintheoffice(办公室).

4.Look!Thelittlegirlisdancinginthe

gym(体育馆).

5.Mikesits

infrontof(在……前面)me.

【板书设计】

Unit3MySchoolSectionA:Whatisyourschoollike(la-Pronunciation2)Words:hall,dining,building,centre,gymfield,sportsfield,officePrepositions:infrontof,behind,nextto,between,acrossfromSentencePatterns:A:Where'sthe…B:It's...the....Pronunciations://sport,short,fork//fox,shot,clock/u/fool,school,rule//look,good,full

【教学反思】

本节课通过图片、听力练习和角色扮演等多种方式，使学生较好地掌握了方位介词的使用和描述学校场所位置的句型。在发音练习中，学生对短元音的发音有了更清晰的认识。但部分学生在使用方位介词时仍有些混淆，需在后续教学中加强练习。此外，角色扮演环节活跃了课堂气氛，但部分学生的参与度有待提高，今后可设计更多互动活动以激发学生的积极性。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有待改进和完善。

Period2SectionA(2a-2f)

【教学内容】

学习关于教室设施布局的对话，完成听说练习，加深对学校设施的了解。

【核心素养】

1.学生能够听懂关于教室设施布局的对话内容，并完成填空练习。

2.学生能够正确匹配问题与答案，并判断对话中的信息真伪。

3.学生能够模仿对话，进行角色扮演，并对比自己的教室与Peter的教室的不同之处。

4.培养学生的听力理解能力和口语表达能力，加深对学校设施的了解。

【重点难点】

重点：听懂对话内容，完成填空练习和匹配问题答案。

难点：进行角色扮演，对比不同教室的设施差异，并流利地表达。

【教学过程】

Step1Lead-in

1.Greetstudentsandaskthemtotalkabouttheirimpressionoftheirschool.

2.Introducethetopicofthelesson:describingclassroomsandschoolfacilities.

Step2Workon2a

1.Askstudentstopredictwhatmightbediscussedintheconversationbasedonthetitle“Whatisyourschoollike"Brainstormsomeadjectivesthatcanbeusedtodescribeaclassroom(e.g.:large,modern,bright).

2.Lookatthepicturein2aandtalkaboutit.

3.Playtheaudioof2aandaskstudentstolistencarefullyandfillintheblankswiththein-formationtheyhear.Checkanswersanddiscussanydifficultiesencountered.

Theanswersare:infrontof,inthemiddleof,nextto,atthebackof.

Step3Workon2b&2c

1.Askstudentstoreadtheconversationin2bandmatchthequestionswiththeanswers.Theanswersare:1.C;2.D;3.A;4.B.

2.AskstudentstoreadtheconversationagainandcircleTfortrueorFforfalsein2c.Dis-cusstheanswersandcorrectanymisunderstandings.Theanswersare:1.T;2.F;3.T;4.F.

Step4Workon2d

1.Explainthetaskin2dandaskstudentstoprepareforrole-playingtheconversation.

2.Pairstudentsupandletthempractisetherole-play.Encouragethemtousetheirownex-pressionsandaddpersonaldetails.

3.Inviteafewpairstoperforminfrontoftheclassandprovidefeedbackontheirpronuncia-tion,fluency,andaccuracy.

Step5Workon2e

1.AskstudentstolistthethingsinPeter'sclassroomasmentionedintheconversation.

2.HavestudentscomparetheirownclassroomwithPeter'sbydiscussingthesimilaritiesanddifferences.

Step6Workon2f

Workinpairstocompletethetaskin2f,comparingtheirclassroomfacilitiesandexpressingtheirfindings.

Step7SummaryandHomework

Summarizethekeypointslearnedinthelesson,emphasizingtheuseofdescriptivelanguageandcomparingdifferentclassrooms.

Assignhomework:Askstudentstodrawapictureoftheirclassroomandwriteashortde-scriptionofitsfeaturesandfacilities.

【随堂作业】

根据语境，从方框中选择恰当的单词或短语并用其正确形式填空。

smart,corner,important,special,putup

1.It'sanimportant

meeting.Don'tbelate.

2.Tomisasmart

boy,andhecananswerthequestionseasily.

3.Tomakethisspecial

food,youneedtohavenoodles,chickensoupandeggs.

4.Heputsup

amaponthewall,becausethereisaholeinit.

5.Thereisatableinthe

corner

oftheroom.

【板书设计】

Unit3MySchool

SectionA:Whatisyourschoollike(2a-2f)

Wordsandexpressions:large,special,smart,whiteboard,putup,important,notice,lock-er,drawer,attheback(of),corner

Prepositions:infrontof,inthemiddleof,nextto,atthebackof

Sentences:What'syournewclassroomlike

Thereare40studentdesksintheroom.

Wheredoyousit

Isitinthemiddleoftheclassroom.

Weputupimportantnoticesthere.

ArethereanylockersintheclassroomNo,therearen't.

Weputourthingsinthedeskdrawers.

There'sablackboardinPeter'sclassroomandourclassroom.

Inhisclassroom,thesmartwhiteboardisnexttotheblackboard.

【教学反思】

本节课通过听力练习和角色扮演等活动，有效地提升了学生的听力理解能力和口语表达能力。学生在完成填空和匹配练习时，表现出了对对话内容的较好理解。在角色扮演环节中，大部分学生能够积极参与，并尝试使用自己的语言表达。但在对比教室设施的环节中，部分学生表达不够流畅，需要在后续教学中加强相关练习。总体而言，本节课达到了预期的教学目标，学生的参与度和学习效果均较为满意。

Period3SectionAGrammarFocus(3a–3d)

【教学内容】

语法聚焦Therebe句型及方位短语的用法。

【核心素养】

1.学生能够识别并理解Therebe句型及其在不同情境中的运用。

2.学生能够正确使用位置介词来描述物品的位置。

3.学生能够用Therebe句型结合位置介词描述自己的教室及其与示例教室的不同之处。

【重点难点】

重点：Therebe句型的基本结构和用法，以及位置介词的正确使用。

难点：灵活运用Therebe句型结合位置介词描述空间布局。

【教学过程】

Step1Lead-in

1.Greetstudentsandaskabouttheirschoollifetoactivatetheirpriorknowledge.

2.Presentapictureofaclassroomandaskstudentstodescribewhattheyseeusing“Thereis/are”andprepositions.

Step2Workon3a

1.Explainthefunctionandstructureofthe“Therebe"sentencepattern,emphasizingthedifferencebetween“thereis”and“thereare".

2.Showexamplesof“therebe”sentenceswithunderlinedverbsandcircledprepositionsofposition.

3.Guidestudentstoobserveandsummarizetheusageofprepositionsindescribinglocations.

4.Havestudentsreadthesentencesin3asilently,underliningtheverbsandcirclingtheprepositions.

5.Askafewstudentstoreadaloudandchecktheiranswers.

6.Practicereadingthesentencesin3a.

Step3Workon3b

1.Completethesentencesin3btogether,focusingonthecorrectuseof“thereis/are"andprepositions.

2.Checktheanswers.Theanswersare:

(1)are,They're;(2)is;(3)Is,is,It's;(4)Are,aren't,are;(5)is,It's;(6)are.

3.Practisereadingthesentencesin3b.

Step4Workon3c

1.Lookatthepicturein3ccarefully.Askstudentstodescribethepicture.

2.Askstudentstoworkindividuallyon3c,circlingthecorrectprepositionstocompletethedescriptionoftheclassroominthephoto.Provideassistancetostudentswhoencounterdifficul-ties.

Step5Workon3d

1.Havestudentsworkinpairstocomparetheirclassroomwiththeclassroomin3cusingthe“therebe”structureandprepositions.Encouragethemtoaddmoredetailsandusetheirownex-pressions.Monitortheirdiscussionsandprovidefeedbackonlanguageuse.

2.Inviteafewpairstosharetheircomparisonswiththeclass.Correctanylanguageerrorsandhighlightgooduseof“therebe"andprepositions.

Step6SummaryandHomework

Summarizethekeypointsofthelesson,emphasizingthecorrectuseof“therebe”andprep-ositions.

Assignhomework:Askstudentstowriteashortparagraphdescribingtheirownclassroom,includingthepositionsofvariousobjectsusing“Therebe"andprepositions.

【随堂作业】

根据汉语提示或用括号中所给单词的适当形式填空。

1.Icanseewordsandpicturesonthis

screen(屏幕).

2.Paul,yourbooksareeverywhere.Puttheminthebookcase(书架).

3.Where

are(be)thekeys

4.

Is(be)thereawhiteboardandsomedesksintheclassroom

5.Thestudentusuallysits(sit)onachairunderthetree.

【板书设计】

Unit3MySchool

SectionA:Whatisyourschoollike(3a-3d)

Words:bookcase,screen

Therebe句型:Thereis+单数名词/不可数名词

Thereare+复数名词

Prepositions:nextto,infrontof,behind,on,under,etc.

Example:Thereisablackboardinthefrontoftheclassroom.

【教学反思】

本节课通过引导、讲解、练习和讨论的方式，让学生充分理解和掌握了Therebe句型与位置介词的使用。学生在独立工作和配对讨论中表现出较高的积极性，能够灵活运用所学知识描述教室布局。但在实际运用中，部分学生对于位置介词的选择还存在一些困惑，需要在后续教学中加强练习和巩固。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的参与度和学习效果良好。

Period4SectionB(1a-2b)

【教学内容】

学习关于学校介绍的电子邮件，然后根据学习内容写一封关于自己学校的回信。谈论和描述自己在学校喜欢做的事情和喜欢的地方。

【核心素养】

1.能够听懂并理解关于学校生活的对话内容。

2.能够用简单的语言描述学校中自己喜欢的地方和做的事情。

3.能够根据提供的信息，完成关于学校情况的笔记。

4.能够模仿范文，写一封关于自己学校的回信。

【重点难点】

重点：

1.掌握描述学校生活的常用词汇和表达。

2.能够正确描述学校中的不同场所及其特点。

难点：

1.能够用流利的语言描述自己在学校的日常生活和喜好。

2.能够写一封结构完整、内容丰富的回信。

【教学过程】

Step1Lead-in

1.Greetstudentsandaskthemtotalkabouttheirdailyactivitiesatschool.

2.Encouragestudentstosharetheirfavouriteplacesinschoolandthefunthingstheydothere.

Step2Workonla

Askstudentstolisttheirfavouriteplacesintheschool.Thensharetheminclass.

Step3Workon1b

1.Explainthatemailsareacommonformofwrittencommunicationandoftencontainimpor-tantinformationthatneedstobequicklygrasped.

2.ShowstudentstheemailfromPetertoFloraandaskthemtoskimtheemailtogetthemainidea.Guidestudentsthroughtheprocessofskimmingbyinstructingthemtoquicklyscantheemail,payingattentiontothesubjectline,openingsentence,andconcludingparagraph.

3.Askstudentstoidentifykeywordsandphrasesthatgivethemanoverviewoftheemail'spurposeandcontent.Encouragethemtojotdownnotesorhighlightimportantinformation.

4.AskstudentstochoosethequestionFloraprobablyaskedinherlastemail(1b).

5.Discusstheanswersandreasonswithstudents.Invitestudentstosharetheirchosenques-tionsandthereasonsfortheirselections.Encouragethemtoprovideevidencefromtheemailtosupporttheiranswers.Afterseveralstudentshavespoken,summarizethemainpointsandem-phasizetheimportanceofpayingattentiontodetailandcontextwhenanalyzingwrittencommuni-cation.

Step4Workon1c

1.AskstudentstoreadtheemailagainandunderlinetheadjectivesthatdescribedifferentplacesinPeter'sschool(1c).

2.Discussthemeaningoftheseadjectivesandgiveexamplesofotheradjectivesthatcanbeusedtodescribeplaces.

Step5Workon1d

Havestudentsworkinpairstoanswerthequestionsin1daboutPeter'sschool.Encouragestudentstousetheinformationfromtheemailtosupporttheiranswers.

Step6Workon2a

Askstudentstocompletethenotesabouttheirownschool(2a).Guidestudentstoincludeinformationabouttheirfavouriteplace,itslocation,reasonsforlikingit,andactivitiestheyenjoythere.

Step7Workon2b

1.Modelhowtowriteareplytoanemailaboutschool,usingPeter'semailasareference.

2.Highlightimportantpartsoftheemail,suchasgreeting,introduction,descriptionoftheschool,andclosing.

3.Askstudentstoimaginereceivinganemailfromafriendabouthisorherschool.Havestudentswriteareplyabouttheirownschool,followingthestructuremodeledinStep6.Encour-agestudentstousetheinformationtheycompletedin2atohelpthemwritetheiremails.

4.Askseveralstudentstosharetheirwritingsinclass.

Step8SummaryandHomework

Summarizethemainpointsofthelessonandemphasizetheimportanceofdescribingplacesandactivitiesclearlyandaccurately.

Assignhomework:Askstudentstoreviseandfinalizetheiremailsandpreparetosharethemwiththeclassinthenextlesson.

【随堂作业】

根据汉语提示完成句子。

1.Ourschoollibraryissmallbutmodern(现代的).

2.Mycousinistooheavyandheneedstochange

(改变)hiseatinghabits.

3.Iliketoeatbeefnoodles.Theyarevery

delicious(美味的).

4.Everyoneis

differentfrom(与……不一样)others.

5.OnMondaymorning,weraisetheflag(升旗)atschool.

【板书设计】

Unit3MySchool

SectionB:Whatfunthingsdoyoudoatschool(1a-2b)

Words:modern,amazing,raise,flag,most,change,seat,delicious,yours,sendsimilar,sound

Phrases:differentfrom,atschool,doexercises,howabout…,besimilarto,byefornow,thanksfor,nextto,raisetheflag,changeseats,acrossfrom,manykindsof

Sentences:Therearemanymodernbuildings.

It'saspecialwaytostarttheweek.

Wespendmostofthetimeinourclassroom.

Thedininghallisacrossfromthesportsfield.

Howaboutyourschool

Myfavouriteplaceis...

【教学反思】

本节课通过一系列活动，引导学生积极参与讨论和写作练习，较好地实现了教学目标。学生在阅读Peter的邮件时，能够提取关键信息并回答相关问题，锻炼了他们的阅读理解能力。在描述自己学校的过程中，学生能够运用所学词汇和句型，表达自己对学校的喜爱和日常活动。但在写作环节中，部分学生仍需加强语言表达的准确性和丰富性。未来教学中，应更加注重写作指导和练习。

Period5Project(3a-3c)

【教学内容】

项目学习“让我带你参观”。

【核心素养】

1.能够使用方位介词描述学校内各场所的位置。

2.能够通过绘制地图和讨论，增强团队合作和沟通能力。

3.能够流利地向他人介绍学校的设施和活动。

【重点难点】

重点：方位介词的正确使用；流利介绍学校。

难点：地图绘制的准确性和详细性；团队合作中的有效沟通。

【教学过程】

Step1Lead-in

Greetstudentsandaskabouttheirfavouriteplacesinschool.Introducetheprojecttopicandobjectives.

Step2Wor