人教版（2024）七年级下册 Unit 1 Animal friends Section A Grammar Focus公开课一等奖创新教学设计

人教版（2024）七年级下册Unit1AnimalfriendsSectionAGrammarFocus公开课一等奖创新教学设计人教版（2024）七年级下册Unit1AnimalfriendsSectionAGrammarFocus

教材分析

【What】

本部分情境围绕动物相关话题。通过问答形式，涵盖对动物喜好、来自地点及原因的讨论。如询问喜爱动物、企鹅产地，用why提问喜好或不喜欢动物的原因。3b是对话填空，3c练习名词复数及用其造句，3d通过问答猜动物。

【Why】

让学生掌握what、where、why引导的特殊疑问句及形容词、可数名词复数等语法点，提升语言运用能力，培养学生对动物的认知及用英语交流相关信息的能力。

【How】

以动物话题展开，从简单问答引入，通过填空、名词复数变形、造句及猜动物游戏等任务，让学生在实践中学习语法知识，提升语言综合运用能力。

学情分析

学生此前已接触过一些简单的特殊疑问句及名词复数等知识，但掌握程度参差不齐。此阶段学生好奇心强，对新知识充满兴趣，有一定知识储备能力。本课文重难点在于掌握What、Where、Why引导的特殊疑问句的用法及回答，理解形容词不同句法功能，分清可数名词复数的规则与不规则变化。要求学生能熟练运用相关句型进行对话，准确使用形容词和名词复数形式。

教学目标

语言能力：能够熟练运用What、Where、Why引导的特殊疑问句进行问答。能够正确使用形容词及掌握可数名词复数的变化与用法。

学习能力：学会运用相关知识完成对话、填空等练习，提升自主学习与合作学习能力。

文化意识：通过谈论动物，培养对动物的喜爱，理解人与自然和谐相处的理念。

思维品质：通过问答猜测动物等活动，锻炼逻辑思维与推理能力，在语言学习中提升思维品质。

重点难点

教学重点

掌握What、Where、Why引导特殊疑问句的用法。

了解形容词作不同成分的情况。

明晰可数名词复数的用法及变化规则。

教学难点

准确运用because回答why引导的问句。

熟练掌握可数名词复数的不规则变化。

课堂导入

【教师活动】

教师展示几种动物的图片（如panda,shark,penguin,snake等），引导学生说出动物名称。

教师指着一张熊猫图片提问：

T:What’syourfavoriteanimal

T:Whereisthepandafrom

T:Whydoyoulikepandas

鼓励学生用简单的句子回答，引出本课的重点句型和词汇。

【学生活动】

学生观察图片，尝试用英语说出动物名称。

学生根据教师提问，尝试用完整句子回答问题。

【设计意图】

通过图片和简单问答，激发学生兴趣，激活已有的动物和形容词知识，自然引入本课主题和语法点。

探究新知

presentation

【教师活动】

教师呈现3a任务，引导学生观察句子结构，聚焦疑问词和回答方式，特别是why引导的特殊疑问句及其回答方式。

T:Let'slookatthesentences.WhatdoyounoticeaboutthequestionwordsCanyoufindthewordthatgivesareasonintheanswers

教师引导学生逐句分析，找出每个疑问词的作用，并强调because在回答中的作用。

T:Whydoweuse“why"inaquestionWhatworddoweusetogiveareasonintheanswer

教师引导学生完成3a任务，圈出表示原因的关键词。

T:Now,let’scirclethewordthatintroducesareasonineachanswer.

【学生活动】

学生朗读句子，观察疑问词和回答方式，找出表示原因的词。

完成3a任务，圈出答案中的关键词。

在句子“Becausethey’reverycute!”中，because是表示原因的连接词。

在句子“Becausethey’rereallyscary."中，because同样表示原因。

学生分组讨论，总结why引导的疑问句和because引导的回答之间的关系。

【设计意图】

通过观察和圈画关键词，帮助学生初步感知why引导的特殊疑问句及其回答方式。

激发学生对语法点的思考，为后续学习打下基础。

practice

【教师活动】

引导学生阅读3b对话，理解对话内容，并提示学生注意对话中出现的疑问词（如where,why,what）以及形容词的使用。

T:Let'slookattheconversation.Canyoufindthequestionwordsandtheadjectivesintheanswers

引导学生完成3b任务，选择合适的词语填空，并强调because用于回答why引导的问题。

T:Choosethecorrectwordfromtheboxtocompletetheconversation.Remember,becauseisusedtoexplainreasons.

引导学生完成3c任务，将动物名词变为复数形式，并用这些复数名词完成句子。

T:Changethenounsintopluralforms.Thenusethemtocompletethesentences.

鼓励学生在完成任务后，大声朗读对话和句子，强化语感和语法结构的感知。

T:Readthecompletedconversationandsentencesaloud.Payattentiontothequestionwordsandpluralnouns.

【学生活动】

阅读3b对话，理解对话内容，并在教师引导下找出对话中的疑问词和形容词。

完成3b任务，选择合适的词语填空，并在班级中分享答案。

答案关键词：

where

They’re

do

because

What’s

don’t

解析：

“Wherearegiraffesfrom”是对地点提问，使用疑问词where。

“They’refromAfrica."是对前一句的回答，主语是giraffes，所以用They’re。

“Whydoyoulikethem”是对原因提问，主语是you，所以助动词用do。

回答“Why"问题时，通常用because引导原因。

“What’syourfavouriteanimal”是对“最喜欢的动物"提问，使用What’s。

“Whydon’tyoulikesharks”是否定疑问句，使用don’t。

完成3c任务，将动物名词变为复数形式，并用这些复数名词完成句子。

名词复数形式：

eagle→eagles

fox→foxes

giraffe→giraffes

mouse→mice

penguin→penguins

shark→sharks

sheep→sheep（不规则）

snake→snakes

whale→whales

bear→bears

示例句子：

Ilikeeaglesbecausethey’restrong.

Idon’tlikesnakesbecausethey’rescary.

在教师引导下，朗读完成的对话和句子，加深对语法结构的理解。

【设计意图】

通过完成3b任务，帮助学生掌握what,where,why引导的特殊疑问句及其回答方式，特别是because的使用，强化语法结构的掌握。

通过完成3c任务，帮助学生掌握可数名词复数的构成规则和用法，提升学生在语境中正确使用名词的能力。

通过朗读和分享，增强学生的语感和表达能力，为后续的口语活动打下基础。

production

【教师活动】

引导学生观察课文3d中的问答示例，理解任务要求：通过一系列问题猜测对方心中所想的动物。

T:Let'slookattheexamplein3d.Aasksquestionslike“Istheanimal’staillong"and“Isitblackandwhite”toguesstheanimal.

鼓励学生思考可以用来提问的关键特征，如颜色、外形、栖息地等。

T:Thinkabouttheanimal’sappearance,habitat,orbehavior.Youcanask:“Isitbigorsmall"“Doesitliveintheforest”

指导学生使用3a和3b中学到的句型结构进行提问和回答，例如使用Why,Where,What引导的特殊疑问句。

T:Usethequestionpatternswelearned,like“Whereisitfrom"or“Whydoyoulikeit”

组织学生两人一组进行练习，模仿示例完成任务。

T:Nowworkwithyourpartner.Oneofyouthinksofananimal,andtheotherasksquestionstoguessit.

展示一组示范对话，帮助学生明确表达方式。

T:Letmeshowyouanexample:

A:Isyouranimalbig

B:No,itisn’t.

A:Doesitliveinthesea

B:Yes,itdoes.

A:Isitadolphin

B:Yes,you’reright!

【学生活动】

学生观察3d中的示例对话，理解任务要求，并思考如何提问。

学生两人一组进行问答练习，一人想动物，另一人通过提问猜测。

学生尝试使用What、Where、Why引导的特殊疑问句以及形容词描述动物特征。

学生展示对话内容，互相评价提问和回答的准确性与逻辑性。

【设计意图】

通过观察和模仿，帮助学生掌握如何围绕动物特征进行提问和回答。

培养学生的逻辑思维和猜测能力，同时巩固本课的语法和词汇知识。

语言知识

【教师活动】

What引导的特殊疑问句

详细解释：what引导的特殊疑问句常对“姓名、物品、职业、事件等"进行提问。

典型例句：

①What’syourname你叫什么名字？

②Whatdoyouwanttodothisweekend这个周末你想做什么？

Where引导的特殊疑问句

详细解释：where引导的特殊疑问句常对“地点”进行提问。

典型例句：

①Whereisthelibrary图书馆在哪里？

②Wheredoyoulive你住在哪里？

Why引导的特殊疑问句

详细解释：why引导的特殊疑问句常对“原因”进行提问，一般用because来回答。

典型例句：

①WhydoyoulikemusicBecauseitmakesmerelaxed.你为什么喜欢音乐？因为它让我放松。

②WhyareyoulateBecauseImissedthebus.你为什么迟到？因为我错过了公交车。

形容词作定语

详细解释：形容词放在名词前，用来修饰名词，说明名词的特征或性质。

典型例句：

①Ihaveabeautifulflower.我有一朵漂亮的花。

②Heisasmartboy.他是一个聪明的男孩。

形容词作表语

详细解释：放在系动词（如be动词、look、sound等）之后，描述主语的特征、状态等。

典型例句：

①Thestoryisinteresting.这个故事很有趣。

②Youlookhappytoday.你今天看起来很开心。

形容词作宾语补足语

详细解释：用在宾语后面，补充说明宾语的特征或状态。

典型例句：

①Wemaketheroomclean.我们使房间干净。

②Ifindthebookboring.我觉得这本书很无聊。

可数名词复数的用法

详细解释：当表示两个或两个以上的人或事物时，要用可数名词的复数形式。

典型例句：

①Therearemanyapplesonthetable.桌子上有很多苹果。

②Ihavetwopens.我有两支钢笔。

可数名词复数形式的规则变化

详细解释：一般在名词词尾加-s；以s,x,ch,sh结尾的名词，在词尾加-es；以辅音字母+y结尾的名词，变y为i，再加-es；以f或fe结尾的名词，变f或fe为v，再加-es；以o结尾的名词，有生命的加-es，无生命的加-s。

典型例句：

①book-books（一般加-s），Ihavesomebooks.我有一些书。

②box-boxes（以x结尾加-es），Therearetwoboxesonthefloor.地板上有两个盒子。

可数名词复数形式的不规则变化

详细解释：有些名词的复数形式不遵循规则变化，需要特殊记忆。

典型例句：

①child-children，Therearemanychildreninthepark.公园里有很多孩子。

②man-men，Thesemenareworkers.这些男人是工人。

【学生活动】

跟随教师学习各知识点，并分析例句，理解其用法。

尝试用所学知识点进行造句练习。

【设计意图】

系统梳理初中英语常见语法知识点，让学生清晰掌握其用法。

通过典型例句帮助学生理解知识点在实际语境中的应用，便于学生记忆和运用。

通过学生的造句练习，巩固所学知识，提升语言运用能力。

课堂总结

【教师活动】

总结本课的重点词汇短语、重点句型、重点语法

【课堂总结】

重点词汇&短语

动物名词：monkey,penguin,Antarctica,snake,giraffe,eagle,fox,mouse,shark,sheep,whale,bear,panda

形容词：cute,scary,interesting,funny,huge,smart

其他关键词：because,where,what’s,they’re,don’t

重点句型

What’syourfavoriteanimal

→It’sthemonkey.

Wherearepenguinsfrom

→They’refromAntarctica.

Whydoyoulikepenguins

→Becausethey’reverycute!

Whydon’tyoulikesnakes

→Becausethey’rereallyscary.

Ilike______becausethey’re______.

Idon’tlike______becausethey’re______.

重点语法

特殊疑问句

What引导的疑问句：询问事物或名称

例：What’syourfavoriteanimal

Where引导的疑问句：询问地点

例：Wherearepenguinsfrom

Why引导的疑问句：询问原因，常用because回答

例：Whydoyoulikegiraffes→Becausethey’reinteresting.

形容词的用法

作表语（跟在be动词或系动词后）

例：They’recute.

作定语（修饰名词）

例：afunnyanimal

可数名词复数

规则变化：加-s或-es（如：fox→foxes）

不规则变化：mouse→mice,sheep→sheep

在句子中使用复数形式描述动物种类

例：Ilikepandasbecausethey’recute.

【学生活动】

跟随教师一起回顾重点词汇、句型和语法，完成课堂总结笔记。

通过小组问答练习，运用特殊疑问句和形容词描述动物。

【设计意图】

帮助学生系统梳理本课所学内容，强化对特