《综合创新实践3》教学大纲通信

《综合创新实践3》教学大纲课程英文名ComprehensiveInnovationPractice3课程代码03P0062学分2总学时8课程类别集中实践环节先修课程专业导论、综合创新实践1、2课程性质必修适用专业通信工程开课学院信息工程学院教材及主要参考书无注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。一、课程地位与课程目标（一）课程地位《综合创新实践3》是为通信工程专业本科生开设的专业必修系列课程。本课程通过对电子信息类专业领域相关背景和理论基础的学习及探讨，结合专业内容，根据学生的兴趣，分组配备导师确定方向，进行针对性实训。通过本课程的学习，激发学生学习热情，提高学生钻研、分析和解决实际工程问题的能力，以及团队合作与表达沟通能力，学生将会对实际工程项目了解更为深入。（二）课程目标该课程应达到的预期学习结果（ILO，IntendedLearningOutcomes）如下：ILO-1：根据项目具体要求，确定项目产品实现方案，注意成本问题、安全或环境问题等，并具有一定的创新性，使得学生具有对解决工程问题具有一定的创新能力；ILO-2:对项目进行具体实现，包括：仿真分析与验证、电路原理图设计、PCB设计，实物焊接、调试和测试等，并对测试结果进行分析，得出有效结论，使得学生具有解决工程问题分析和综合能力;ILO-3:能够针对设计方案和实验结果进行表达和交流，包括撰写答辩PPT、陈述发言，清晰表达思想和回应问题，沟通能力有所提高.（三）思政目标培养严谨求实的工作态度，能够遵守工作规范及职业道德；了解中国在该领域所处的地位，分析国内技术的优势和不足，激发学生的爱国热情和责任心。二、课程目标与毕业要求对应关系本课程支撑的毕业要求如下：毕业要求3：设计/开发解决方案：能够设计针对通信系统与网络、通信信息处理、通信计量测试等相关领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的通信系统和单元模块，并能够在设计环节中体现创新意识，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。毕业要求3-3：根据应用需求，设计通信工程复杂工程问题的解决方案，在设计中能够考虑公共健康与安全、节能与环境保护、法律与伦理，以及社会与文化等制约因素，并体现创新意识。毕业要求4：研究：能够基于科学原理并采用科学方法对通信系统与网络、通信信息处理、通信计量测试等相关领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。毕业要求4-3：能综合运用专业知识和数据处理方法，根据实验条件，对实验数据进行分析、处理和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。毕业要求10：沟通：能够就通信领域的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令；并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。毕业要求10-2：了解通信相关行业的国内外技术现状和发展趋势，能够就通信领域复杂工程问题，以口头、文稿、图表等方式，与业界同行及社会公众进行沟通和交流，能从专业的角度和通俗的角度解释专业问题和准确表达自己的观点。课程目标对毕业要求的支撑关系如表1所示。表1课程目标对毕业要求的支撑关系课程目标课程目标对毕业要求的支撑程度（H、M、L）毕业要求3-3（支撑强度：H）毕业要求4-3（支撑强度：M）毕业要求10-2（支撑强度：M）ILO-11ILO-21ILO-31三、课程目标达成的途径与方法表2课程目标达成途径与方法课程目标达成途径与方法ILO-1资料查阅、问题分析、方案设计，撰写报告ILO-2搭建实验系统、作品实现、测试分析ILO-3根据学生与组员、导师的交流沟通情况，答辩过程的陈述和回答问题四、教学内容和方法本课程教学内容主要根据所在的研究团队方向来决定，要求2个及以上学生个数为一组，按照表3的流程完成项目。表3教学流程、主要工作和方法等的对应关系序号教学流程主要工作教学方法重点难点1需求及现状分析、技术方案1.概要介绍2.分析通信工程领域该方向的研究现状，拓宽学生的国际视野；3.具体需求分析；4.技术路线的调研、方案的确定，培养学生的系统思考能力。通过课堂讲授、提问、讨论等教学方法，教师进行概要介绍、使学生能理解通信工程该方向的基础概念和方法，培养学生兴趣，引导学生搜索相关文献和资料，确定技术方案并进行可行性分析。重点：确定技术方案；难点：可行性分析。2详细设计1.方案的详细设计，培养学生严谨求实和勤奋刻苦的精神；2.考虑方案及参数的完备性与工程性、安全及环境问题等。通过互动讨论、沟通、具体实践等方法，使学生能运用相关资源和技术，进行项目沟通和具体设计。重点：详细设计与实践；难点：项目的全面考虑。3系统实现1.项目作品的完成2.任务的分配，团队中不同角色的胜任通过互动讨论、团队合作、具体实践等方法，使学生能通过团队任务的分配与角色的布置，完成作品。重点：详细设计的实现；难点：作品的完成、团队分工的明确度。4系统验收1.作品的报告与答辩2.项目的总结通过互动讨论，使学生能通过团队任务的分配与角色的布置，完成总结和答辩。重点：总结报告，答辩；难点：成员在项目实践中的反思与总结。五、学时分配表4项目及学时分配序号项目名称学时数项目类别项目类型要求每组人数1创新实践项目（导师自命题）8集中实践综合性必做<5六、课程目标达成的考核方式及成绩评价标准该课程目标的达成通过与课程教学内容匹配的各个教学活动，包括方案构思、作品设计和实现、文档报告、作品验收、答辩等等。该课程为实践环节课程。该课程采用形成性评价与终结性评价相结合的评价方法，学期总评成绩使用百分制，由三部分构成：项目方案和总结报告占比40%，作品验收占比40%，项目答辩占比20%，考核评价方式如表5所示。1、考核方式表5课程目标达成考核与评价方式及成绩评定课程目标支撑毕业要求指标点考核内容考核项目与途径成绩分值比例（%）ILO-1毕业要求3-3设计解决方案设计方案（20%）+总结报告（80%）4040ILO-2毕业要求4-3实现作品的能力验收4040ILO-3毕业要求10-2沟通能力交互情况、项目答辩情况2020总评100评价标准课程考核的评分标准如下表所示：表6考核方式与成绩评定对应课程目标考核内容考核方式考核依据与方法占总成绩比例评分依据分数ILO-1设计方案+项目总结报告对设计方案和项目总结报告独立设计出完整的解决方案，方案完整、合理、可行；很好的阐述了影响设计目标和技术方案的各种因素。总结报告条理清晰，文字和图表规范，涵盖了所有过程的描述，原理表述清晰。90-10040%设计方案完整、合理；较好的阐述了影响设计目标和技术方案的各种因素；（3）总结报告条理较清晰，文字和图表较规范，涵盖了所有过程的描述，原理表述较清晰。75-89设计方案基本完整、合理；阐述了影响设计目标和技术方案的各种因素。总结报告条理较清晰，文字和图表较规范，涵盖了大部分过程的描述，原理表述较清晰。60-74（1）设计方案不完整；（2）没有阐述影响设计目标和技术方案的各种因素。（3）总结报告条理混乱，文字和图表不规范，内容较少。<60ILO-2实现作品的能力作品验收能熟练运用软件和各种仪表，进行仿真分析验证、电路原理图设计、PCB设计和性能调测，综合实践能力强；完整实现了项目要求。90-10040%(1)能运用软件和各种仪表，进行仿真分析验证、电路原理图设计、PCB设计和性能调测，有较好的综合实践能力；（2）实现了项目要求。75-89(1)能运用软件和各种仪表，进行基本的仿真分析验证、电路原理图设计、PCB设计和性能调测，有一定的综合实践能力；（2）基本实现项目的要求60-74（1）不能运用软件和各种仪表，进行仿真分析验证、电路原理图设计、PCB设计和性能调测，实践能力较差；（2）设计方案没有实现。<60ILO-3沟通能力交互情况和答辩(1)学生能够与组员和导师高效沟通，能够清晰的表达自己的意见及理解他人的意见;(2)答辩时能够清晰准确的表述项目内容；(3)答辩时能清晰准确的回答导师和同学对项目内容的提问。90-10020%(1)学生能够与组员和导师沟通，能够表达自己的意见及理解他人的意见;(2)答辩时能够较准确的表述项目内容；(3)答辩时能较准确的回答导师和同学对项目内容的提问。75-89(1)学生能够与组员和导师基本沟通，能够基本表达自己的意见及理解他人的意见;(2)答辩时能够表述项目内容；(3)答辩时能回答导师和同学对项目内容的提问。60-74(1)学生能够与组员和导师沟通很少;(2)答辩时表述项目内容不是很清楚；(3)答辩时不能很好的回答导师和同学对项目内容的提问。<60总评成绩100%课程设计结束后，根据学生的学习表现和考核成绩，采用定量和定性相结合的方式，对课程目标达成情况进行分析。课程目标达成情况的定量评价建议采用表7所示的方法，定性分析可以采用与学生座谈或问卷调查等形式，根据反馈信息对课程的教学质量和学习效果进行综合评估。表7课程目标达成情况定量评价课程目标课程目标达成情况计算方法课程目标达成情况评价值计算方法课程目标达成情况评价结果学生个体学生整体ILO-1ILO-1个体达成情况评价值的平均值90~100分：优秀75~89分：良好60分及以上：合格<60：不合格ILO-2ILO-2个体达成情况评价值的平均值90~100分