吉林省白城市大安市乐胜乡中学2023-2024学年七年级上学期语文第三次月考试卷（含答案）

第第页吉林省白城市大安市乐胜乡中学2023-2024学年七年级上学期语文第三次月考试卷一、积累与运用(15分)1．默写（1）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。，。(李益《夜上受降城闻笛》)（2），铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)（3）《<论语〉十二章》中，阐明了“学与思是相辅相成”的哲理的名句是：，。（4）李商隐《夜雨寄北》一诗中，回答亲人归期未卜，并用雨景衬托浓郁相思的句子是：，。2．阅读语段，按要求完成下面题目。阅读，是视野的远行，我们能欣赏到多姿多彩的风景。翻开书本，我们能读出旁观者眼中“怪诞不经”的劳伦兹，专注忘我，追求真理；我们能读出世人眼中纯cuì的白求恩，满腔[甲]，无私奉献；我们能读出因世界变得[乙]的海伦·凯勒，[丙]新的一天来到……他们（）被历史铭记，（）绽放出独特的生命光彩。我们能从阅读中感受到文字的力量。同时，阅读要有合适的方法。[丁]。我们读《西游记》这样的长篇古典小说，适合“精读”和“跳读”并用。（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。①怪诞不经（）②纯cuì（）（2）依次填入[甲II乙][丙]三处的词语，正确的一项是(）A．热情花团锦簇期盼 B．热情花枝招展企盼C．热忱花枝招展期盼 D．热忱花团锦簇企盼（3）文中括号处应填写一组关联词语，恰当的一项是(）A．虽然……但是…… B．之所以……是因为……C．无论……都…… D．只要……就……（4）下列四个句子填入[丁]处，排列最恰当的一项是（）①精读就是细读、静思与鉴赏。②我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采用精读或跳读的方法。③总之，精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读些长篇著作时可综合运用。④跳读可以跳过与阅读目的无关或不愿兴趣的内容，也可以跳过不甚精彩的章节。A．②①④③ B．③④①② C．③①②④ D．②④③①二、阅读(45分)阅读下文，回答问题。诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！3．本文作者是时蜀汉政治家军事家诸葛亮。4．解释下面加点词语的意思。非宁静无以致远非学无以广才险躁则不能治性年与时驰5．本文的中心论点是什么？请从原文中找出并写下来。6．联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。7．本文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教海中蕴含着深切的期望。你认为作者写这封信要告诫儿子什么？请简要回答。)阅读下文，回答问题。有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲，则不役于①物，可以直道而行；小人寡欲，则能谨②身节用，远罪丰③家。故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大也。”(节选自司马光《训俭示康》)[注释]①于：被。②谨：约束。③丰：使……丰足。8．“小人多欲则败家丧身”中“丧”的意思是。9．请将下面的句子翻译成现代汉语。有德者皆由俭来也，俭则寡欲。10．本文和《诫子书》都是日常生活中的教子篇，结合文章内容，分析两位父亲的教育思想的共同点。阅读下文，回答问题。师生范①分配工作那天，周其智来到一中校门口，抑制不住内心的忐忑，欲进不进，探头探脑，正好撞见从前的高中班主任蒽(xǐ)仁甫老师，一眼就被认了出来：“周其智，你鬼鬼祟祟的，在干什么？”②“葸老师好！我被分配到一中任教了。“”周其智说，“你？”葱老师几乎惊掉了下巴“来一中任教？”“对。”周其智说着，赶紧从衣袋里掏出介绍信。③“该不是说梦活吧？”葸老师压根儿不看介绍信，脸色阴云四起，“周其智！三尺讲台，你以为人人能站吗？以为那么容易站吗？”周其智勾头弓腰，一如从前高中在技室挨训的样子，“好，你想站讲台，想当教师也行！"葸老师说，“那请你先亮家伙，给我过背诵关吧，免得以后丢人现眼。”④就在一中大门口，葸仁甫老师现场考验即将步入教师队列的周其智，诗经楚辞、先秦诸子、汉赋唐诗……每当周其智流利地背至中途，慈老师便冷不丁地叫停，重出新题。来往的师生见了，轻提脚步悄悄绕行。周其智倒背如流，葸老师的脸色慢慢转晴：“行啊！士别三日当刮目相看，大学没有白读。快找地方报到去吧。不过老师的丑话放在这儿——来日方长，能否在三尺讲台站稳脚跟，咱们课堂上见分晓。”⑤葸老师说话算数，这一学期，他不止一次地走进周其智的课堂，边听边观察学生的反应，拿笔“唰唰”地做着记录，课后和周其智探讨。一学期快结束了，葱老师终于长舒一口气，拍着周其智的肩膀：“孺子可教，未来可期，今后就看你的努力了！”⑥从此面对周其智，蒽老师尽管仍板着脸，可语气、表情却温和了不少，偶尔还会淡淡地玩笑几句，周其智仍不敢松懈，战战兢兢，如履薄冰。⑦同事们在教学上有了疑惑，都喜欢向葸老师请教。葸老师像活字典，有问必答，答无纰漏，耐心而细致，周其智也效仿同事，只是所提问题更刁钻古怪。葸老师高兴了就解答。不高兴了则双眼灼灼地盯住对方：“周其智，你自己不会查资料吗？”⑧同事们捂嘴笑。周其智不敢惹老师生气，急忙查资料、做笔记。笔记积少成多，周其智竟然发现葸老师不乐意解答的，多是些基础小常识，乐意解答并叮嘱他做好笔记的，都是系统全面的教学干货，一般人还真不知道。周其智内心感激，嘴上却不明说。⑨偶尔，葸老师也有疑惑，指名道姓要周其智解决。周其智离座起立，口头表述后，还认真写在纸上，供葸老师参阅。同事们私下问葸老师：“您是成心找碴儿考学生吧？”⑩葸老师摇着头，皱巴着老脸，严肃地说：“人非生而知之，孰能无惑？论知识储备，我可能确实比周其智多一点点；可论思想理念，年轻人比我超前多了。师不必贤于弟子，弟子不必不如师，小周已经青出于蓝而胜于蓝了。”⑪周其智后来被提拔成了校长。宣布任命的那天，已办妥退休手续的蒽老师，专门等在校园树荫下，看周其智送别了组织部的领导，便远远招手示意。⑫周其智疾跑而去、⑬正是下午课外活动时间，夕阳的余晖洒遍了校园，也洒在了四处散步嬉戏的学生身上。看着德高望重的周校长不同寻常的步态，大家不约而同地行注目礼。⑭"周其智，你给我听好了！”葸老师嗓音提到高八度，“别把校长当官做，全县百姓都看着呢！'⑮周其智躬身站立，唯唯点头。⑯那次对话，那个场景，如无形的惊叹号，刻进了每一位一中师生的心底，更刻进了一中厚重的办学历史中，⑰一中漫长的办学史上，周其智校长任期最长，承前启后功勋卓著，县城之内无人不知。从校长职位退休后的周其智若在街头遇见白发满头、步履蹒珊的葸老师，总是要搀扶葸老师走上一段路。过往路人纷纷让道：“周校长，是令尊吗？身体很硬朗啊。”⑱“是老师，也是父亲！一日为师，终身为父嘛。”周其智回答。⑲葸老师不说什么，笑得跟孩子一样，极其享受的样子。11．阅读文章，简要分析文章标题的作用。12．请简要分析文中画波浪线处的环境描写的作用。13．文章结尾写葸老师“极其享受的样子”，你认为他因何而享受？14．选文中，葸老师是一个怎样的人？请结合文章简要分析。阅读下文，回答问题。清凛之美①昨日午后朔风大作。裹紧衣服，走在风里，想起一句古诗：“昨夜朔风能凛冽，冰花亦结砚池中。”②冰花就是霜花。朔风之后，凡有水处必结霜白。③朔风是有锋芒的，吹在山谷有兵戈之声，吹在田间有倾覆之势。走在风里，似有无数把小刀子刮过脸、眼睛、鼻子、耳朵、嘴唇一吸入的每一口气流，都是清凛的、刚硬的、冷冽的。在风里快步行走，脸颊摩擦着这冷，鼻腔呼吸着这冷，头脑清醒得像一口深山里的井，丝丝冒着冷气，又清澈见底。④想着次日就能见到霜，便觉得这冷也是可贵的。⑤再过两天就是大雪节气，今年还没下过霜。翻开旧时写的《临湖》，十一月就有霜了，“连着下了几日严白的霜，下霜之前已刮了两天粗砺的风。”⑥只有下过霜，才算真正跨入冬天。⑦今晨醒来已近七点，隔着窗帘，隐隐有日光，赶紧起床，洗漱好出门。意外的是，小区的草地并没有结霜，没有覆上那粗盐粒样的霜白。红山茶正开着花，雏菊也在开着花，自顾自地、傻傻地开着，毫无畏霜之意。⑧出小区，对面就是稻田。稻子在两月前收割，留下半尺长的稻茬。晚秋天气暖，稻茬上又抽出不少新穗，拈一粒在手中，壳是空的。毕竟不是它的季节了，没有力量灌浆，长出饱满的谷粒。⑨过马路，走到对面，心中一喜，那裹着草叶和树叶的，将每一枚叶子都镶上银边的，不正是霜么。只是一条马路相隔不过五十米的距离，俨然两个世界，马路那边是冬天，马路这边还是晚秋。⑩去野外寻霜，也有着与前人相会的心情。这个前人就是德富芦花①。⑪总是忍不住要想起德富芦花，也总是忍不住要说起德富芦花，春天会想起他的“午前春阴，午后春雨，暖和悠闲，而且宁静”。梅雨天会想起他的“雨下了停，停了下，鸦声与蛙呜此起彼伏，争唱雨晴”。而霜风一刮，则会想起“我爱霜，因为它清凛洁白，给人报知响晴”。⑫这些句子已深深嵌入我的脑子里，不用去想，只要逢到对应的时间，场景、事物就会冒出来，仿佛德富芦花就在我身边，一句一句，对我说着那些话。⑬读一个人的书，读到化境，就是与作者分不出彼此了吧。作者的灵魂附着于你身体，他所经历的、思想的、喜欢的、憎恶的都潜移默化影响着你。⑭德富芦花有多篇写霜的文章，他写霜其实是写冬日的田野、村庄。写在霜天里劳作的农夫，写浸着霜白的日出。写霜在日出后融化时折射的光芒都是细微之物，瞬间即逝的美，然而又是淳朴的，原始的，神性的。⑮“农舍、竹林，以及田地里成堆的稻草垛，甚至连那一寸高的稻茬上，也是向着阳光处闪着银光，背着阳光处呈现紫色。一眼望去，无不是银光紫影，紫影中隐隐可见白霜，大地仿佛成了一块紫水晶。”在这个结霜的冬日，在黄山脚下十字畈村外的稻田，我如期遇见了德富芦花。我在德富芦花的声音里蹲下来，在稻茬中间蹲下来，用手机拍摄下虽空瘪却仍然垂下腰来的稻穗，拍下稻穗和稻茬上的霜白与日影，拍摄下稻田向光的银色、背光的紫色，也拍摄下远处的村庄，村庄上空的山峦。⑯无论世界变化得如何迅疾，让人无所适从、匪夷所思，只要有一些东西始终不变，年年得以遇见，就还是能给人心以安宁与慰藉的。比如冬雪春雨，夏天的蝉呜蛙唱，还有秋天的蓝色天际。[注]①德富芦花(1868——1927)：是日本著名文学家，在他笔下，人类赖以生息的自然界，始终生机勃勃，充满活力。15．请概括文章第③段的内容。16．结合语境，从修辞手法的角度赏析下面的句子。红山茶正开着花，雏菊也在开着花，自顾自地、傻傻地开着，毫无畏霜之意。17．文章第⑨段中加点的“两个世界”指的是什么？18．文章第⑮段为什么要引用出自德富芦花作品中的句子？根据《西游记》的相关内容，按要求答题。19．在叙述中插入诗词，是《西游记》行文的一个特点。下面是从《西游记》中摘录的有关诗句，请选出与之相对应的情节。A.四圣试禅心B.计收猪八戒①金箍棒，九齿钯，两个英雄实可夸。一个是大圣临凡世，一个是元帅降天涯。（）②黎山老母不思凡，南海菩萨请下山。普贤文殊皆是客，化成美女在林间。(）20．有同学对《西游记》中的主要人物这样评价：“悟空可颂，悟净可敬，悟能可气，唐僧可憎。”请你任选一人，结合原著内容，有理有据谈谈你的看法。三、综合性学习(10分)百善孝为先。学校正在开展以“弘扬孝道美德"为主题的综合性学习活动。请你按照要求，完成下面小题。21．下列句子，不符合“孝亲敬老”主题的一项是（）A．父兮生我，母兮鞠我。 B．谁言寸草心，报得三春晖。C．老吾老以及人之老。 D．莫道桑榆晚，为霞尚满天。22．相比于传统的“孝”，“00后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你发现的两个新特点。材料一：节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“‘我很爱他们”。材料二：我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的八卦是一种简单有效的心理调节方法。特点一：特点二：23．同学们准备到社区敬老院慰问，小亮不想去，他认为只要孝敬自己的父母就可以了。作为班长，你怎样劝说他改变想法？四、写作(50分)24．5405请从下面两个文题中任选一题作文。作文1：我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的爱给我们无尽的勇气与力量，家人的爱的方式有鼓励，也有批评。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深深地感受到家人的爱？请以“爱伴我成长”为题，写一篇作文。作文2：阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。杭州亚运会，黄雨婷在女子10米气步枪个人决赛中以252.7环打破亚洲纪录的成绩夺冠。成为了杭州亚运会首个“三冠王”赛后黄雨婷在接受采访时说：“和其他国际赛事相比，我们在比赛中要做的东西基本一样，就是做好每一发前的步骤过程，打好每一发，做好自己就可以了。”作文要求：有创意地表达真情实感；文体不限；不少于500字；文字和标点书写规范、整洁；文中不得出现考生本人姓名及学校名。

答案解析部分1．【答案】（1）不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡（2）夜阑卧听风吹雨（3）学而不思则罔；思而不学则殆（4）君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：芦、阑、罔、殆、涨。

故答案为：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡；学而不思则罔，思而不学则殆；君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。2．【答案】（1）①dàn；②粹（2）D（3）B（4）A【解析】【分析】(1)怪诞不经(guàidànbùjīng)：怪异之极，违反常道；纯粹(chúncuì)：指不掺杂其它成分的；无杂质的；不含添加、替代或异质物质的。

故答案为：①dàn；②粹

（2）ABC.错误，D正确。热情：指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈，积极，主动，友好的情感或态度。热忱：指态度：热衷；热诚，热情的、慷慨的。花枝招展：形容妇女打扮得十分漂亮(现多含贬义)。花团锦簇：原指华丽高贵的服饰，现用来形容五彩缤纷、十分鲜艳的景象。期盼：期待；盼望。企盼：盼望，想做成或实现某件事。

故答案为：D

（3）ACD错误，B正确。“被历史铭记”是结果，“绽放出独特的生命光彩”是原因，用”之所以……是因为"。

（4）②句提出两种读书方法，紧承空白处前文“合适的方法”，为首句。①句介绍精读，④句介绍跳读，根据②句中的“精读或跳读的方法”可知，这两句的顺序是①④。根据③句中的“总之”可知，这是一个总结的句子，为末句。

故答案为：A

【点评】(1)本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

(2)本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

(3)本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。

(4)本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。【答案】3．三国4．达到；增长；修养；疾行，指迅速逝去5．静以修身，俭以养德。6．文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在心上，不断磨砺；另一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学无所成。7．要修身养性、生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。【解析】【点评】(1)本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

(2)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(3)本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。

(4)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

(5)本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。

【翻译如下】：

有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事，不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及?3．本题考查文学常识。《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的家书。

故答案为：三国。4．本题考查文言实词的意思。(1)句意为：不排除外来干扰无法达到远大目标。(2)句意为：如果不学习就无法增长自己的才干。(3)句意为：冒险草率、急躁不安就不能修养性情。(4)句意为：年华随时光而飞驰。

故答案为：达到；增长；修养；急行，指迅速的逝去。5．本题考查论点。《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。

故答案为：静以修身，俭以养德。6．本题考查内容理解。志与学的关系：非学无以广才，非志无以成学：这句话的意思是不学习就难以增长才干，不立志就难以学有所成。只有内心宁静，才能养成定力，有了定力，才能明确志向，安心学习，增长才干。即有志向去学习，多学习才能养成好的才干。

故答案为：文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在心上，不断磨砺；另一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学无所成。7．本题考查写作目的。根据”静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知他告诫儿子要保持内心的淡泊与宁静，用节俭来修养自己的品德；根据“非学无以广才，非志无以成学可知告诫儿子要努力学习，坚定志向；根据”淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知告诫儿子不能怠慢浮躁；

根据”年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知告诫儿子要珍惜时间。

故答案为：要修身养性、生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。【答案】8．丧失9．有德行的人都是从节俭做起的，(如果)节俭就会减少贪欲。10．示例：两位父亲都重视对儿辈们“俭'的培养。由《诫子书》中的“俭以养德’和本文中的“俭，德之共也”可以看出，他们都认为“俭能涵养人的品德”。【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。

(2)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。

(3)本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

[翻译如下]：

有德行的人都是从俭朴中培养出来的。俭朴就会减少欲望，君子少欲就不会被外物役使，就可以正道直行；小人少欲就能自谨其身，节约费用，远离罪过，使家庭丰裕。所以说：俭和德同时并存。奢侈就会有过多的欲求，君子欲求过多就会贪图富贵，乱道招祸；小人欲求过多就会贪求浪费，使家庭破败，便自身丧命，这样他们做官必然接受贿赂，住在乡野必然成为盗贼。所以说：奢侈是最大的罪恶。8．本题考查文言词语。句意：小人欲求过多就会贪求浪费，使家庭破败，便自身丧命。

故答案为：丧失9．本题考查句子翻译。重点词：寡，少；欲，欲望。

故答案为：有德行的人都是从节俭做起的，(如果)节俭就会减少贪欲。10．本题考查内容的理解。从《诫子书》“静以修身，俭以养德”和本文“有德者皆由俭来也，俭则寡欲“俭，德之共也”可知。

故答案为：两位父亲都重视对儿辈们“俭'的培养。由《诫子书》中的“俭以养德’和本文中的“俭，德之共也”可以看出，他们都认为“俭能涵养人的品德”。【答案】11．①交代了文章的主人公，即周其智和葸老师；②交代了文章的主要内容，即慈老师始终严格要求学生周其智；③揭示了文章的叙事线索，文章围绕着师生两人展开。12．营造出学校温暖祥和的气氛，暗示葸老师虽然已经退休，却仍然关心学校，关心学生，他的爱校之心也将深深影响着全校师生。13．周其智对他的尊敬和爱戴让他享受；周其智成长为优秀的教师让他享受；周其智担任校长后功勋卓著让他享受。14．①蔥老师是一个认真负责的人，他始终严格要求周其智，目的就是让周其智对学生负责，对教育负责。②葱老师是一个学识渊博的人，他对其他老师的请教有问必答，答无纰漏。③葱老师是一个谦虚好学的人，葱老师有疑惑时请周其智解决并且对同事说周其智已经青出于蓝而胜于蓝了。【解析】【点评】(1)本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

(2)本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。

(3)本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

(4)本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。11．本题考查标题作用分析。文章围绕着师生两人展开，“师生范”是文章的叙事线索；交代了文章的主人公；概括了文章的主要内容，即蕙老师始终严格要求学生周其智；标题新颖，吸引读者的阅读兴趣。

故答案为：①交代了文章的主人公，即周其智和葸老师；②交代了文章的主要内容，即慈老师始终严格要求学生周其智；③揭示了文章的叙事线索，文章围绕着师生两人展开。12．本题考查景物描写作用分析。“夕阳的余晖洒遍了校园，也洒在了四处散步嬉戏的学生身上”，结合“周其智后来被提拔成了校长。宣布任命的那天，已办妥退休手续的蕙老师，专门等在校园树荫下，看周其智送别了组织部的领导，便远远招手示意”分析。

故答案为：营造出学校温暖祥和的气氛，暗示葸老师虽然已经退休，却仍然关心学校，关心学生，他的爱校之心也将深深影响着全校师生。13．本题考查文章内容分析。结合“是老师，也是父亲!一日为师，终身为父嘛”和“一中漫长的办学史上，周其智校长任期最长，承前启后功勋卓著，县城之内无人不知”分析。

故答案为：周其智对他的尊敬和爱戴让他享受；周其智成长为优秀的教师让他享受；周其智担任校长后功勋卓著让他享受。14．本题考查人物形象分析。根据“蕙老师高兴了就解答，不高兴了则双眼灼灼地盯住对方：‘周其智，你自己不会查资料吗’”“蕙老师像活字典，有问必答，答无纰漏，耐心而细致”表现了蕙老师是一个学识渊博的人。“偶尔，蕙老师也有疑惑，指名道姓要周其智解决”“师不必贤于弟子，弟子不必不如师，小周已经青出于蓝而胜于蓝了”可以推测。

故答案为：①蔥老师是一个认真负责的人，他始终严格要求周其智，目的就是让周其智对学生负责，对教育负责。②葱老师是一个学识渊博的人，他对其他老师的请教有问必答，答无纰漏。③葱老师是一个谦虚好学的人，葱老师有疑惑时请周其智解决并且对同事说周其智已经青出于蓝而胜于蓝了。【答案】15．作者描写了朔风和行走在朔风中的感受。16．运用拟人的修辞手法，”自顾自地”“傻傻地”赋予红山茶和雏菊人的情态，表现了它们面对即将到来的寒冷天气依然盛开的活力，表达了作者对它们的喜爱与敬意。17．“两个世界”指马路一边红山茶和雏菊盛开，一派晚秋景象，另一边却是严霜覆盖的初冬情景。18．德富芦花的句子，描写了冬日暖阳照耀下的田野，表现了霜的清新可爱；作者引用这个语句，确切地再现了自己眼前的景象；抒发了对霜白的喜爱，对自然之趣的欣赏，对恬静生活的赞美。【解析】【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。明确段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。

(2)赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

(3)本题考查学理解句子的能力。做此题时，要把握文本内容和作者思想情感，以及运用的表现手法。

(4)本题考查引用的作用。其基本作用为增加文章的文学性与内涵，吸引读者阅读的兴趣。解答时还要结合引用的内容与语段的关系做出解释。15．本题考查学生概括文段内容以及理解写作目的能力。文本“朔风是有锋芒的，吹在山谷有兵戈之声，吹在田间有倾覆之势。走在风里，似有无数把小刀子刮过脸、眼睛、鼻子、耳朵、嘴唇一一吸入的每一口气流，都是清凛的、刚硬的、冷冽的。”即可概括。

故答案为：作者描写了朔风和行走在朔风中的感受。16．本题考查赏析句子的能力。将红山茶与雏菊拟人化，再结合全文，把握作者情感。

故答案为：运用拟人的修辞手法，”自顾自地”“傻傻地”赋予红山茶和雏菊人的情态，表现了它们面对即将到来的寒冷天气依然盛开的活力，表达了作者对它们的喜爱与敬意。17．本题考查学理解句子的能力。结合“红山茶正开着花，雏菊也在开着花，自顾自地、傻傻地开着，毫无畏霜之意。”和“那裹着草叶和树叶的，将每一枚叶子都镶上银边的，不正是霜么”可知。

故答案为：“两个世界”指马路一边红山茶和雏菊盛开，一派晚秋景象，另一边却是严霜覆盖的初冬情景。18．本题考查引用的作用。十五段引用德富芦花《晨霜》中的句子以及下文“一眼望去，无不是银光紫影，紫影中隐隐可见白霜，大地仿佛成了一块紫水晶。在这个结霜的冬日，在黄山脚下十字畈村外的稻田，我如期遇见了德富芦花。”可知。

故答案为：德富芦花的句子，描写了冬日暖阳照耀下的田野，表现了霜的清新可爱；作者引用这个语句，确切地再现了自己眼前的景象；抒发了对霜白的喜爱，对自然之趣的欣赏，对恬静生活的赞美。【答案】19．①B；②A20．案不唯一，言之有理即可。示例一：我同意“唐僧可憎”的观点。作为取经集体中的核心人物，唐僧有着常人难以容忍的缺点。他胆小懦弱，走到穷山恶水时，常常“大惊失色”“流下泪来”。他人妖颠倒，是非不明，多次上了妖精的当仍是执迷不悟，对忠心耿耿的孙恬空动不动就念紧箍咒。可见，唐憎还真是可憎可恶。示例二：我不同意“唐僧可憎”的观点。唐僧为了从西天取回真经，不畏千难万险，不为财色迷惑，他那坚韧不拔的意志执着追求的精神，普度众生的崇高信念无不令人肃然起敬；他对徒弟要求严格，对自己从不懈怠，处处以“慈悲为怀”，一路播撒着善良的种子。【解析】【点评】(1)本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本题考查名著人物形象的把握。本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。19．本题考查名著内容和情节的识记。①根据“九齿钯~元帅降天涯”可知，此处人物是猪八戒，相关情节为“计收猪八戒”。②根据“黎山老母”南海菩萨“普贤文殊”可知，这是《西游记》中“四圣试禅心”的故事。

故答案为：①B；②A20．本题考查对名著情节的理解。属于开放性问题。根据名著内容表述合理即可。

故答案为：我同意“唐僧可憎”的观点。作为取经集体中的核心人物，唐僧有着常人难以容忍的缺点。他胆小懦弱，走到穷山恶水时，常常“大惊失色”“流下泪来”。他人妖颠倒，是非不明，多次上了妖精的当仍是执迷不悟，对忠心耿耿的孙恬空动不动就念紧箍咒。可见，唐憎还真是可憎可恶。

我不同意“唐僧可憎”的观点。唐僧为了从西天取回真经，不畏千难万险，不为财色迷惑，他那坚韧不拔的意志执着追求的精神，普度众生的崇高信念无不令人肃然起敬；他对徒弟要求严格，对自己从不懈怠，处处以“慈悲为怀”，一路播撒着善良的种子。【答案】21．D22．直接表达对父母的爱；善于与父母沟通交流。23．示例：小亮，孝敬自己的父母固然重要，但将孝敬父母的心扩大到敬爱所有的长辈，则是一种更可贵的品德。古人就说过：“老吾老以及人之老”，敬老是我们义不容辞的责任。相信你的父母若知道你去敬老院做好事，一定会很高兴的。你说呢？【解析】【点评】(1)本题考查主旨理解能力。了解每句的大意即可。

(2)本题考查提取概括能力。根据材料内容仔细分析即可。

(3)本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。21．ABC.正确。

A.句意为：爹爹呀你生下我，娘呀你喂养我。强调父母的生养之恩；

B.句意为：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?强调母亲恩情之重；

C.句意为：在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小孩时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。表现“孝亲敬老”这一主题；D.句意为：不要说岁数已大，将落的太阳还能放出满天霞光。比喻老当益壮，老有所为，积极进取。

D.正确。

故答案为：D22．本题考查提取概括能力。①空，依据“材料一“中的“节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出"可知。②空，依据材料二”我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦”可以概括。

故答案为：直接表达对父母的爱；善于与父母沟通交流。23．本题考查语言表达能力。围绕“他认为只要孝敬自己的父母就可以了”这一错误观点进行劝说即可。

故答案为：小亮，孝敬自己的父母固然重要，但将孝敬父母的心扩大到敬爱所有的长辈，则是一种更可贵的品德。古人就说过：“老吾老以及人之老”，敬老是我们义不容辞的责任。相信你的父母若知道你去敬老院做好事，一定会很高兴的。你说呢？24．【答案