实验复习实验探究的一般过程教案

课题实验探究的一般过程课型复习课授课人陈婷婷授课时间2013．12．17教学目标知识与技能1、建立科学探究的一般过程。2、训练学生规范进行实验操作的能力。3、能够规范描述探究卤素氧化性顺序的实验操作及实验现象。过程与方法1、以教材实验为素材,对其进行剖析,整理得出实验探究的一般过程。2、通过对素材来源于教材的高考化学实验试题的分析，了解实验探究在高考题中的考察形式。3、通过对教材实验及高考实验的对比，了解高考实验综合题与教材实验的联系与区别。.4、通过学生分组实验，培养学生规范操作的能力。情感、态度与价值观1、通过教学活动中的讨论、交流，分享对问题的看法和解决方案，培养学生合作学习、自主学习的意识。2、通过科学探究活动，培养求真务实、勇于探究、积极实践的科学态度。

教学重点建立科学探究的一般过程教学难点寻找，排除实验中的干扰因素教学方法讲授、讨论、小组汇报、总结、对比教学用具多媒体，实验仪器及药品教学过程

教学阶段教师活动学生活动设计意图环节一：由高考大题题型引入【讲述】高考化学一共有四道大题，其中一道是实验探究综合题，要想明确题中都考察哪些内容,首先要了解实验探究的一般过程,今天,我们就以教材中的实验为素材,分析实验探究的一般过程.【板书】实验探究的一般过程聆听开门见山，让学生了解本节课的学习内容环节二：以教材实验为素材进行科学探究，整理得出科学探究的一般过程【ppt展示】科学探究的任务：探究Cl2、Br2、I2的氧化性顺序【提问】猜想：Cl2、Br2、I2的氧化性如何排序？理论依据是什么？【ppt展示】实验设计：提供试剂：氯水，溴水，NaBr溶液，KI溶液，CCl4，淀粉溶液【提问】依据实验原理，如果要验证Cl2>Br2及Cl2>I2实验中具体如何操作？并预测实验现象。如果要验证Br2〉I2，将溴水滴到含有KI溶液的试管中,溶液变黄能否证明有I2生成?若不能,接下来如何操作?现象如何?【ppt展示】教材中的实验方案,并与学生的方案进行对比。强调操作细节：萃取时，加入萃取剂后需要振荡静置。【ppt展示】实验现象的图片强调操作时若不振荡静置，CCl4层是不会呈现出紫红色或橙色的。强调溴、碘在水中和有机溶剂中的颜色,并说明溶质浓度变大，颜色越深。【提问】在该实验探究中，一共历经了哪几个过程？【板书】(1)猜想(2)设计实验方案并验证(包括原理,操作,现象)(3)得出结论(4)反思评价【讲解】要经历一个完整的实验探究过程需要以上几个环节,科学的分析推理过程最为关键.思考并回答依据所给试剂分析实验原理，并书写化学方程式。思考具体操作并回答：将氯水滴到含有NaBr溶液（KI溶液）的试管中，振荡，溶液变黄。（也可使用CCl4）思考并回答加入CCl4振荡静置，下层显紫红色。或滴加淀粉溶液，变蓝。按照方案，分组实验,注意试剂要少取并汇报实验现象。得出结论。思考实验探究的一般过程并回答使学生明确实验探究任务。并由猜想的理论依据强化结构决定性质的化学思想。通过实验设计,让学生体验实验探究过程的中心环节，巩固学生的基础理论知识.通过分组实验，培养学生的实验操作能力，为其正确描述实验操作及实验现象打下基础。通过学生的归纳整理，得出实验探究的一般过程。环节三：链接高考【过渡】现在我们就以实验探究过程的这四个环节为依据，分析一道北京的高考实验题。该高考试题素材来源于教材，但有所拓展。【提问】1、围绕实验目的，结合装置以及已知操作(Ⅰ和Ⅱ)，分析实验原理。2、过程Ⅳ的目的是要验证溴的氧化性强于碘,叙述其操作和现象.【ppt展示】高考题的标准答案，并与学生的答案进行对比。并再现教材实验操作，提醒学生重视教材中的实验，叙述操作时要规范表达。【提问】3、反思评价：若经实验验证：过程Ⅳ的实验现象和预测的实验现象一致，是否一定能证明溴的氧化性强于碘？【讲解】高考的命题专家对现有的装置进行了改进，在AC中间插入了装置B，B中装有与C等体积等浓度的NaBr溶液，通过装置B来排除Cl2干扰。【提问】4、如何通过装置B证明C中Cl2无剩余？操作Ⅱ和Ⅲ被遮挡部分如何描述？【小结】整个实验的分析过程。分析过程渗透着实验操作过程中的几个环节，实验题中呈现出的环节是不完整的，缺失的环节需要我们去分析解决，高考命题的专家设置的问题也就在这些缺失的环节中产生。试卷的背面就是这道高考试题的原型。读题，分析实验原理组织语言，回答问题观看ppt展示，将自己的答案与标准答案进行对比，找出自己表达不规范的点并纠正。思考，回答聆听，观看装置B讨论交流浏览试卷背面的高考试题所设置的问题。通过对高考试题的分析，渗透实验探究过程的几个环节。培养学生应用已有的知识分析问题,解决问题的能力.通过对操作和现象的描述，培养学生的规范表达的能力。通过再现教材中的实验,提醒学生重视教材中的实验及其细节.通过干扰因素的寻找与排除，使学生明确实验探究时要多思多想，思维要严谨。环节四：对比高考实验与课本实验【提问】本节剖析了两个探究实验,一个是高考实验,一个是课本实验,对比两者，分析两者的联系与区别。思考回答通过对比，使学生明确高考实验与课本实验的联系与区别,提醒学生重视教材中的实验。环节五：小结【小结】通过接下来的实验复习，要将教材中的实验深度挖掘