2025河南省实验学校郑东小学教师招聘13人笔试备考试题及答案解析

2025河南省实验学校郑东小学教师招聘13人笔试备考试题及答案解析教育基础知识1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫答案：B分析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通人，其著作《大教学论》探讨了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。培根首次提出把教育学作为一门独立学科；赫尔巴特是传统教育学代表人物；赞科夫提出发展性教学理论。2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D分析：赫尔巴特是传统教育派的代表人物，强调教师的权威作用，强调教师的中心地位；杜威是现代教育派的代表人物，强调儿童中心、活动中心、经验中心。3.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？（）A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A分析：教育的经济功能体现在教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段，还能促进科学技术的生产和再生产等。4.我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（）。A.陶行知B.徐特立C.杨贤江D.蔡元培答案：D分析：蔡元培是我国最早主张“以美育代宗教”的教育家，他认为美育是自由的，而宗教是强制的；美育是进步的，而宗教是保守的；美育是普及的，而宗教是有界的。5.20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是（）。A.斯金纳B.罗杰斯C.布鲁纳D.布卢姆答案：C分析：布鲁纳是20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物，他强调学科结构，提出了“结构主义课程论”和“发现学习法”。斯金纳是行为主义代表人物；罗杰斯是人本主义代表人物；布卢姆提出了掌握学习理论。6.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法？（）A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法答案：D分析：实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定的场地运用已有的知识进行实际操作或其他实践活动，以获得一定的知识、技能和技巧的方法。题干中描述的活动符合实习作业法的特点。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。7.为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的（）。A.可操作性B.可替代性C.可转换性D.可度量性答案：C分析：课程结构的可转换性是指课程结构具有转换性，能够根据不同地区、学校和学生的特点和需要进行调整和转换，以适应不同的教育情境。8.贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于（）。A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程答案：C分析：隐性课程也叫潜在课程、自发课程，是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。课程表是学校教育情境中的一部分，它以一种潜移默化的方式影响学生，属于隐性课程。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程；活动课程也称经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程；显性课程也叫显在课程、正规课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。9.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）。A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性C.间接性、被动性和简捷性D.间接性、引导性和简捷性答案：D分析：教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性主要表现在间接性、引导性和简捷性。间接性是指学生主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；引导性是指学生的认识活动需要在教师的引导下进行；简捷性是指教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。10.“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”荀子这句话体现的德育方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法答案：D分析：个人修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”意思是君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行，（遇到事情）就可以不糊涂，行为也就没有过失。体现了个人修养法。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法；榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法；实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。11.西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）。A.布鲁纳B.康德C.杜威D.卢梭答案：C分析：杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出“从做中学”，强调儿童在活动中学习，主张教育即生活、教育即生长、学校即社会。布鲁纳强调学科结构和发现学习；康德是最早在大学讲授教育学的人；卢梭主张自然主义教育。12.最早在大学里讲授教育学的学者是（）。A.梅伊曼B.赫尔巴特C.洛克D.康德答案：D分析：康德于1776年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学，是最早在大学里讲授教育学的学者。梅伊曼是实验教育学的代表人物；赫尔巴特是传统教育学代表人物；洛克提出“白板说”和绅士教育。13.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D分析：壬戌学制以美国学制为蓝本，又称“新学制”或“六三三学制”，从1922年颁布一直沿用到全国解放初期。壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行；癸卯学制主要承袭了日本的学制，是中国开始实施的第一个现代学制；壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。14.目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是（）。A.班级教学B.分组教学C.复式教学D.个别教学答案：A分析：班级教学（班级授课制）是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它是目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式。分组教学是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学；复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式；个别教学是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。15.在教育研究中，访谈法与问卷法相比（）。A.更具客观性B.更有利于做大样本研究C.更易对数据进行编码处理D.更有利于对问题进行深层次研究答案：D分析：访谈法是指研究者通过与研究对象进行面对面的交谈，以口头问答的形式来收集资料的一种调查研究方法。与问卷法相比，访谈法更有利于对问题进行深层次研究，因为访谈者可以根据被访谈者的回答进一步追问，深入了解被访谈者的想法和观点。问卷法具有客观性强、有利于做大样本研究、易对数据进行编码处理等优点。16.小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）。A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.合并课程答案：B分析：广域课程是合并数门相邻学科的内容形成的课程，如小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，属于广域课程。融合课程是将有关学科融合为一门新的学科，融合之后原来学科之间的界限不复存在；核心课程是以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程；不存在“合并课程”这一课程类型。17.教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（）。A.教学计划B.课程标准C.教学模式D.考试成绩答案：B分析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。教学计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序；考试成绩可以作为教学质量评价的参考，但不是制定评价标准的依据。18.从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（）。A.层次性B.等量性C.等价性D.主次性答案：C分析：必修课和选修课具有等价性，二者相辅相成，共同构成学校的课程体系，从不同方面实现学校的培养目标。必修课是为了保证所有学生的基本学力而开设的，所有学生必须修习；选修课是为了满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的个性特长而开设的，学生可以根据自己的意愿选择学习。19.小学《品德与生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有（）。A.生活性B.综合性C.开放性D.活动性答案：C分析：开放性是指课程面向儿童的整个生活世界，教学目标、教学内容、教学过程等方面都具有开放性。题干中教学目标随儿童生活变化调整，教学内容从教科书扩展到生活各方面，课堂从教室扩展到其他生活空间，体现了课程的开放性。生活性强调课程以儿童的生活为基础；综合性是指课程将品德教育与其他学科知识、生活经验等进行整合；活动性强调通过各种活动来开展教学。20.张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是（）。A.分合法B.清单法C.试误法D.头脑风暴法答案：D分析：头脑风暴法是通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。张老师激励学生尽量列举所有可能的想法，符合头脑风暴法的特点。分合法是一种团体问题解决的方法，强调将不同的元素加以整合；清单法是指将问题或事物的各个方面列成清单，逐一进行分析和思考；试误法是指在学习过程中，学习者通过不断尝试错误，最终找到正确答案的方法。心理学知识21.儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能主要缺乏（）。A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D答案：A分析：维生素A缺乏可导致夜盲症、干眼症等。维生素B缺乏会引起脚气病等；维生素C缺乏会导致坏血病；维生素D缺乏会引起佝偻病等。22.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于（）。A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意转移答案：B分析：注意起伏是指人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱。题干中对棱台框架的视觉感受反复变化，体现了注意的起伏。注意分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引；注意分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；注意转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。23.按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容。这种组织方式属于（）。A.横向组织B.水平组织C.纵向组织D.综合组织答案：C分析：纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容符合纵向组织的特点。横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容，构成一个个相对独立的专题；水平组织强调课程内容的跨学科整合；综合组织是将不同学科的知识进行综合编排。24.当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩，这种现象称为（）。A.适应B.对比C.联觉D.后像答案：C分析：联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。听到可怕的声音属于听觉，感到发冷、起鸡皮疙瘩属于肤觉，这种由听觉引发肤觉的现象就是联觉。适应是指由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象；对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象；后像是指刺激作用停止后暂时保留的感觉现象。25.小英到医院打完针后，在遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是（）。A.内化B.泛化C.焦虑D.移情答案：B分析：泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。小英打完针后，对穿白大褂的人产生害怕反应，是因为把穿白大褂这个类似打针时的刺激也当作了可怕的刺激，属于泛化现象。内化是指将外在的观念、规范等转化为个体内在的心理品质；焦虑是一种以担忧、紧张、不安等为主要特征的情绪状态；移情是指在心理咨询中，来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感投射到咨询师身上的过程。26.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程答案：A分析：古德莱德将课程分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和经验的课程。理想的课程是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程；正式的课程是指由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等；领悟的课程是指任课教师所领会的课程；运作的课程是指在课堂上实际实施的课程。27.小学生在学习了四边形之后，再学习平行四边形，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.归属学习D.并列学习答案：B分析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。平行四边形是四边形的一种，学习了四边形后再学习平行四边形，符合下位学习的特点。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系；并列学习是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列学习；归属学习是下位学习的一种说法。28.儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是（）。A.罗杰斯B.皮亚杰C.埃里克森D.弗洛伊德答案：B分析：皮亚杰通过对偶故事法研究儿童道德判断发展的水平，提出儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。罗杰斯是人本主义心理学家，强调人的自我实现；埃里克森提出了人格发展的八阶段理论；弗洛伊德是精神分析学派的创始人，强调潜意识和性本能的作用。29.对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的冥想放松方法主要属于（）。A.行为疗法B.艺术疗法C.认知疗法D.精神分析疗法答案：A分析：冥想放松方法是一种通过训练人们集中注意力、调节呼吸等方式来达到放松身心的方法，属于行为疗法。行为疗法是基于行为学习理论，运用一系列行为治疗技术来改变或消除不良行为的心理治疗方法。艺术疗法是通过艺术创作等方式来表达情感、促进心理成长的疗法；认知疗法是通过改变患者的认知过程和由这一过程所产生的观念来纠正本人的适应不良的情绪或行为；精神分析疗法是通过挖掘潜意识中的心理冲突来治疗心理疾病的方法。30.按照埃里克森的人格发展理论，612岁儿童人格发展的主要任务是获得（）。A.勤奋感B.主动感C.自主感D.自我同一感答案：A分析：埃里克森认为，612岁儿童处于学龄期，这一阶段的主要任务是培养勤奋感，克服自卑感。主动感是36岁儿童（学前期）的主要发展任务；自主感是1.53岁儿童（儿童早期）的主要发展任务；自我同一感是1218岁青少年（青年期）的主要发展任务。教师职业道德与职业理念31.孙老师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现不积极的现象，进行认真分析，寻找解决问题的途径与方法，并在后面的教学中予以实施，取得了良好效果。这说明孙老师注重（）。A.行动研究B.同伴互助C.微格教学D.专业引领答案：A分析：行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。孙老师针对教学中存在的问题进行分析并实施解决方法，符合行动研究的特点。同伴互助是指教师之间在教学过程中相互交流、合作，共同提高教学水平；微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法；专业引领是指由教育专家、学者等对教师的专业发展进行指导。32.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（）。A.教学情境B.职业生存C.学生发展D.教学设计答案：B分析：处于关注职业生存阶段的教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。李老师把大量时间花在与学生搞好关系上，说明他着重关注的是职业生存。关注教学情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题；关注学生发展阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生；教学设计是指教师在教学前对教学目标、教学内容、教学方法等进行规划和设计的过程。33.邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（）。A.教育教学的研究者B.行为规范的示范者C.心理健康的维护者D.学生学习的组织者答案：A分析：教师是教育教学的研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结。邱老师梳理教学问题，运用知识分析成因并寻找解决策略，体现了教育教学研究者的角色。行为规范的示范者是指教师要以自己的言行举止为学生树立榜样；心理健康的维护者是指教师要关注学生的心理健康，帮助学生解决心理问题；学生学习的组织者是指教师要组织学生进行学习活动，引导学生掌握知识和技能。34.焦老师积极参与各种教师培训活动，返园后主动与同事们交流学习的心得体会，并将其运用于保教实践。关于焦老师的做法，下列说法不正确的是（）。A.体现了终身学习的自觉性B.有利于幼师的共同发展C.推动了幼儿园的园本教研D.有利于增进家园合作答案：D分析：焦老师积极参与培训、交流心得并运用到实践中，体现了终身学习的自觉性，有利于幼师之间的共同发展，也能推动幼儿园的园本教研。但题干中并未涉及家园合作的内容，所以D选项说法不正确。35.骨干教师闵老师在年终的同行测评中得分不高，很郁闷，活动中幼儿出一点差错他就大发雷霆。闵老师应该（）。A.严格待生，专注教学B.保持个性，坚持自我C.注重反省，调适自我D.迎合同事，搞好关系答案：C分析：闵老师因为同行测评得分不高而郁闷，对幼儿发脾气，说明他没有正确对待测评结果，缺乏自我调适能力。他应该注重反省自己的行为，调适自己的情绪，以更好的状态投入到教学工作中。严格待生、专注教学是教师的职责，但在这种情况下更重要的是调整自己的心态；保持个性、坚持自我也要建立在正确处理问题的基础上；迎合同事、搞好关系不是解决问题的关键，关键是要从自身找原因并进行调整。36.张老师每年都给自己制订读书计划，并严格执行。张老师的行为符合（）的要求。A.团结协作B.教学创新C.终身学习D.循循善诱答案：C分析：终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。张老师每年制订读书计划并严格执行，体现了终身学习的理念。团结协作是要求教师与同事之间相互配合、相互支持；教学创新强调教师在教学方法、教学内容等方面进行创新；循循善诱是指教师在教育学生时要耐心地引导。37.下列选项中，不违背教师职业道德规范的是（）。A.王老师收了学生家长赠送的购物卡B.赵老师收到了不少学生制作的贺卡C.李老师经常让学生家长开车送其回家D.宋老师每天都给学生布置过量的练习题答案：B分析：教师职业道德规范要求教师要廉洁奉公，不接受学生及家长的财物，A选项王老师收购物卡违背了这一要求；C选项李老师让家长开车送其回家，利用职务之便谋取私利，违背了教师职业道德；教师要遵循教育规律，实施素质教育，布置作业要适量，D选项宋老师布置过量练习题违背了这一要求。而学生制作的贺卡是学生表达心意的一种方式，不违背教师职业道德规范。38.班主任苏老师发现，承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站。面对这种情况，苏老师应该（）。A.严厉批评林老师，责令其立即改正B.耐心与林老师交流，探讨更好的学生管理方法C.学习借鉴林老师的做法，提升自己的课堂管理能力D.尊重林老师的主动权，不干预林老师的这种课堂管理行为答案：B分析：教师之间应该相互尊重、相互合作、相互交流。当发现同事的教学行为存在问题时，应该以一种恰当的方式进行沟通和交流，帮助同事改进。苏老师应该耐心与林老师交流，探讨更好的学生管理方法，而不是严厉批评，也不能学习这种不当的做法，更不能不干预。39.学校邀请专家来做教育理念辅导报告，李老师拒绝参加，他说：“学那些理念没有用处，把自己的课上好才是老师的看家本领。”李老师的说法（）。A.不正确，教师应该不断提高理论素养B.正确，能把课上好就是优秀的中学教师C.不正确，教师应该把自我提升作为首要目标D.正确，教育理念报告对实践教学没有帮助答案：A分析：教师不仅要上好课，还要不断提高自己的理论素养。教育理念对于教师的教学工作具有重要的指导作用，教师应该不断学习新的教育理念，更新自己的教育观念，以更好地适应教育教学的发展。李老师拒绝参加教育理念辅导报告，认为学理念没用，这种说法是不正确的。教师的首要目标是促进学生的发展，而不是自我提升；教育理念报告对实践教学是有帮助的。40.晓光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程。方老师劝说道：“特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走得更远。”方老师的做法（）。A.不合理，不利于学生发展特长B.不合理，违背了学生的兴趣爱好C.合理，学生必须在各个学科领域平均发展D.合理，教师应该关注学生的全面发展答案：D分析：素质教育要求促进学生的全面发展，不仅要注重学生的特长发展，还要关注学生的文化知识学习等其他方面。方老师劝晓光打好文化基础，是为了让他在音乐道路上走得更远，关注了学生的全面发展，做法是合理的。全面发展并不意味着在各个学科领域平均发展；关注学生全面发展与发展学生特长并不矛盾，也没有违背学生的兴趣爱好。教育法律法规41.依据《中华人民共和国教育法》的相关规定，中华人民共和国公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有（）。A.平等的受教育机会B.平等的受教育条件C.免试入学的机会D.就近入学的机会答案：A分析：《中华人民共和国教育法》第九条规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。42.教师张某对学校给予的处分不服，依据相关法律，他可以采用的法律救济途径是（）。A.教师申诉B.刑事诉讼C.申请仲裁D.民事诉讼答案：A分析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。所以教师张某对学校给予的处分不服，可以采用教师申诉的法律救济途径。43.教师赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评。赵某的丈夫王某听说后，不辨是非，在校长下班的路上将其打成重伤，情节严重。依法应对王某追究（）。A.违宪责任B.行政责任C.刑事责任D.一般责任答案：C分析：《中华人民共和国刑法》规定，故意伤害他人身体，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑。王某将校长打成重伤，情节严重，已构成犯罪，应依法追究其刑事责任。44.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列选项中，学校应当及时与其父母或法定监护人取得联系的学生行为是（）。A.上课聊天B.多日旷课C.不交作业D.谈情说爱答案：B分析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定，中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。45.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是（）。A.起点公平B.机会公平C.过程公平D.结果公平答案