2025年福建省漳州二中（闽南师大附中）公开招聘编外代课教师、银发教师笔试备考题库及答案解析

2025年福建省漳州二中（闽南师大附中）公开招聘编外代课教师、银发教师笔试备考题库及答案解析教育基础知识1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫答案：B分析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通的人，他的著作《大教学论》探讨了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。培根首次提出把教育学作为一门独立学科；赫尔巴特是传统教育学代表人物；赞科夫提出发展性教学理论。2.我国最早使用“教育”一词的是（）。A.孔子B.许慎C.朱熹D.孟子答案：D分析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是儒家学派创始人，强调教育对个人和社会的重要性；许慎在《说文解字》中对“教”和“育”分别作了解释；朱熹对教育有诸多论述，但不是最早使用“教育”一词的人。3.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）。A.依赖性B.继承性C.相对独立性D.历史性答案：C分析：教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，其表现之一就是教育与社会发展具有不平衡性，可能超前或滞后于社会发展。依赖性并非教育的特性；继承性是指教育会继承和发扬以往的教育经验和传统；历史性强调不同历史时期教育有不同特点。4.个体身心发展的（）要求教育应该抓住人发展的关键期。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性答案：C分析：个体身心发展的不平衡性表现在同一方面的发展速度在不同年龄阶段的变化是不平衡的，以及不同方面发展的不平衡性。教育要遵循个体身心发展的不平衡性，抓住关键期，及时施教。顺序性要求教育循序渐进；阶段性要求教育针对不同阶段特点进行；互补性要求教育培养学生自信和努力品质。5.学校教育在人的身心发展中起（）。A.主导作用B.决定作用C.辅助作用D.基础作用答案：A分析：学校教育在人的身心发展中起主导作用，因为学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。遗传是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性；环境是人的身心发展的外部客观条件；个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。6.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。A.德育B.智育C.体育D.劳动技术教育答案：A分析：德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，是全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的。智育是传授知识、发展智力的教育；体育是增强体质的教育；劳动技术教育是培养学生劳动观点和劳动技能的教育。7.（）是课程计划构成的核心内容。A.课程设置B.课程开设顺序C.课时分配D.学年编制和学周安排答案：A分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程设置是课程计划的核心内容，它规定了学校应设置的学科门类及活动，以及它们的开设顺序和课时分配等。8.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书答案：A分析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。课程计划是宏观的教学指导性文件；教材是教师和学生据以进行教学活动的材料；教科书是教材的主体部分。9.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；发现法是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式。10.教学工作的中心环节是（）。A.备课B.上课C.课外辅导D.学业成绩的检查与评定答案：B分析：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。备课是教学工作的起始环节；课外辅导是上课的必要补充；学业成绩的检查与评定是教学工作的一个重要环节。心理学知识11.人的心理活动的内容和源泉是（）。A.认知B.需要C.客观现实D.个性答案：C分析：心理是脑的机能，脑是心理的器官，但人的心理活动的内容和源泉是客观现实。客观现实包括自然环境和社会环境，人的心理是对客观现实的主观能动的反映。认知是心理活动的一部分；需要是个体内部的一种不平衡状态；个性是一个人比较稳定的心理特征的总和。12.注意的两种最基本的特性是（）。A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性答案：B分析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个最基本的特性。指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象；集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度。13.学生在上课时能够一边听讲，一边做笔记，这体现了（）。A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移答案：C分析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。学生一边听讲一边做笔记，是在同一时间内将注意分配到听讲和做笔记这两项活动上。注意的广度是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目；注意的稳定性是指注意在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上；注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。14.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务；在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（）。A.社会助长B.社会抑制C.去个体化D.社会懈怠答案：A分析：社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。题干中描述的情况正是社会助长的表现。社会抑制是指个体在完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象；去个体化是指个体在群体中失去自我意识和自我控制，做出一些平时不会做的行为；社会懈怠是指个体在群体中工作时，付出的努力比单独工作时少的现象。15.记忆过程包括（）。A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆答案：D分析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程；保持是已获得的知识经验在人脑中的巩固过程；再认或回忆是在不同条件下恢复过去经验的过程，经历过的事物再度出现时能确认叫做再认，经历过的事物不在面前时能在头脑中呈现叫做回忆。16.当我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（）。A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.创造想象答案：C分析：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。阅读《祥林嫂》时，根据文字描述在头脑中出现祥林嫂的形象，属于再造想象。有意想象是按一定目的、自觉进行的想象；无意想象是没有预定目的，不自觉地产生的想象；创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。17.思维的基本过程是（）。A.分析与综合B.比较与分类C.抽象与概括D.系统化与具体化答案：A分析：思维的基本过程是分析与综合。分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程；综合是在头脑里把事物的各个部分、方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化是思维的具体过程。18.小明解出一道困惑自己许久的难题时，产生的无比兴奋、激动的情感体验称为（）。A.道德感B.理智感C.美感D.责任感答案：B分析：理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。小明解出难题时的兴奋、激动属于理智感。道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验；美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验；责任感是一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的精神状态，属于道德感的范畴。19.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”描述的是（）。A.心境B.激情C.应激D.热情答案：A分析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。它没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。“忧者见之则忧，喜者见之则喜”体现了心境的弥散性特点。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态；应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态；热情是一种强有力、稳定而深厚的情绪或情感。20.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）。A.安全需要B.尊重需要C.自我实现的需要D.归属与爱的需要答案：C分析：马斯洛把人的需要分为五个层次，由低到高依次是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。自我实现的需要是最高层次的需要，是指个体追求实现自我的潜能，发挥自己的能力，成为自己所期望的人的需要。教育法律法规21.《中华人民共和国教育法》规定，国家在受教育者中进行（）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。A.爱国主义、集体主义、社会主义B.共产主义、集体主义、国际主义C.爱国主义、集体主义、国际主义D.共产主义、爱国主义、国际主义答案：A分析：《中华人民共和国教育法》第六条规定，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。22.教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.高于B.不低于或者高于C.低于D.不低于答案：B分析：《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。23.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制。A.县级人民政府B.市级人民政府C.省级人民政府D.乡级人民政府答案：A分析：《中华人民共和国义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。24.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B分析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。25.未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满（）周岁的未成年人脱离监护单独居住。A.12B.14C.16D.18答案：C分析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。教师职业道德26.教师职业道德的核心是（）。A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B分析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。教师只有热爱学生，才能关心学生的成长，才能耐心地教育学生，才能赢得学生的尊重和信任。热爱教育事业是教师职业道德的基本要求；为人师表是教师职业道德的内在要求；团结协作是教师处理与同事关系的准则。27.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习答案：B分析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。28.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B分析：教书育人是教师的根本任务，也是教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任。教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。29.教师职业道德修养的最终目的是要养成（）。A.真诚的职业道德情感B.坚定的职业道德信念C.良好的职业道德行为习惯D.坚强的职业道德意志答案：C分析：教师职业道德修养的过程是提高教师道德认识、陶冶教师道德情感、锻炼教师道德意志、树立教师道德信念和养成良好的职业道德行为习惯的过程。其中，养成良好的职业道德行为习惯是教师职业道德修养的最终目的。30.教师在处理与家长的关系时，要与家长沟通。关于教师与家长的沟通，下列说法正确的是（）。A.情节严重时，教师可以任意责备家长管教无方B.重大处分时，教师应事先与家长做好沟通C.在不违反法律的情况下，教师可以要求家长为其办一些私事D.对经济贫困的学生，教师要尽可能地避免家访答案：B分析：教师在与家长沟通时，要尊重家长，平等对待家长。重大处分时，教师应事先与家长做好沟通，让家长了解情况，共同教育学生。情节严重时，教师也不能任意责备家长管教无方；教师不可以要求家长为其办私事；对任何学生，教师都应进行家访，了解学生的家庭情况和成长环境。教育教学技能31.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）。A.演示法B.实验法C.练习法D.讲授法答案：A分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。32.下列关于教学方法的表述中正确的是（）。A.教学方法就是教法B.教学方法就是学法C.教学方法是教与学相互作用的活动方式D.教学方法包括教法、学法和教与学的方法答案：C分析：教学方法是为了完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法，是教与学相互作用的活动方式。33.教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是（）。A.测量B.测验C.评价D.考试答案：B分析：测验是教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程。测量是指根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程；评价是指根据一定的标准，对事物或现象进行价值判断的过程；考试是对学生学业成绩进行检查和评定的一种重要方法。34.教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上，这种现象反映的是（）。A.从众效应B.木桶效应C.期待效应D.投射效应答案：C分析：期待效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师在提问有难度的问题时，将眼光停留在优秀学生身上，是因为教师对优秀学生有更高的期待，认为他们能够回答出问题。从众效应是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的现象；木桶效应是指一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板；投射效应是指个体将自己的特点归因到其他人身上的倾向。35.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。A.共同要素说B.形式训练说C.概括化理论D.关系转换说答案：A分析：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。“going”“playing”“coming”都有“ing”这一共同成分，所以学习“going”的“ing”对学习“playing”“coming”有促进作用，体现了共同要素说。形式训练说是最早的关于迁移的理论，它以官能心理学为基础，认为迁移是通过对组成心的各种官能的训练，以提高各种能力如注意力、记忆力、推理力、想象力等而实现的；概括化理论认为，两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理；关系转换说认为，迁移不是由于两个学习情境具有共同成分、原理或规则而自动产生的，而是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果。班级管理36.班级管理的主要功能是（）。A.实现教学目标，提高学习效率B.维持班级秩序，形成良好班风C.锻炼学生能力，学会自治自理D.组织形式多样的班级活动答案：A分析：班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。班级管理可以为教学活动创造良好的条件，使教学活动能够顺利进行，从而提高学生的学习成绩。维持班级秩序，形成良好班风是班级管理的基本功能；锻炼学生能力，学会自治自理是班级管理的重要功能；组织形式多样的班级活动是班级管理的手段之一。37.班集体形成的主要标志之一是（）。A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确的集体舆论D.确定了班级工作计划答案：C分析：正确的集体舆论是班集体形成的主要标志之一。集体舆论是指在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见，它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行，成为个人和集体发展的一种力量，是学生自我教育的重要手段。成立班委会、开展班级工作、确定班级工作计划是班集体建设的重要步骤，但不是班集体形成的主要标志。38.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，而且是学生成长的摇篮、活动的基地、自我教育的课堂。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任针对个别学生进行的教育；统一多方面的教育力量是班主任协调各方面教育资源，共同促进学生发展的工作。39.班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）。A.平行管理B.常规管理C.民主管理D.目标管理答案：D分析：目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的，是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式；常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动；民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。40.班级管理中，对学生的操行评定有助于学生正确地认识自己，教师在进行操行评定时要做到（）。A.实事求是，抓住主要问题，评定要准确、全面、具体B.充分肯定学生的进步，适当指出他们的主要缺点，指明努力方向C.评语要简明、具体、贴切，严防用词不当伤害学生的情感D.以上都对答案：D分析：在进行操行评定时，教师要做到实事求是，抓住主要问题，评定要准确、全面、具体；要充分肯定学生的进步，适当指出他们的主要缺点，指明努力方向；评语要简明、具体、贴切，严防用词不当伤害学生的情感。教育热点与政策41.以下哪项不属于“双减”政策重点整治的内容（）A.义务教育阶段学科类校外培训B.高中阶段学科类校外培训C.非学科类校外培训中的违规行为D.校内教师的正常教学活动答案：D分析：“双减”政策主要针对的是义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，重点整治义务教育阶段学科类校外培训、高中阶段学科类校外培训以及非学科类校外培训中的违规行为等。校内教师的正常教学活动是学校教育的重要组成部分，不属于“双减”政策整治内容。42.新时代教育评价改革强调破除“五唯”，“五唯”不包括以下哪一项（）A.唯分数B.唯升学C.唯论文D.唯品德答案：D分析：新时代教育评价改革强调破除“五唯”，即唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子。品德是教育中非常重要的方面，并非要破除的对象。43.《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》提出，学校体育要树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中（）A.享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志B.提高技能、增强体质、发展智力、培养品德C.享受乐趣、增强体质、提高成绩、培养品德D.提高技能、发展智力、健全人格、锤炼意志答案：A分析：《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》提出，要树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。44.《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念，其中不包括（）A.更加注重以德为先B.更加注重全面发展C.更加注重因材施教D.更加注重知识传授答案：D分析：《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。更加注重知识传授不符合其理念。45.以下关于劳动教育的说法，错误的是（）A.劳动教育只需要在学校开展B.劳动教育要培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质C.家庭是劳动教育的基础D.社会是劳动教育的重要支持答案：A分析：劳动教育需要家庭、学校、社会协同开展。家庭是劳动教育的基础，学校是劳动教育的主阵地，社会是劳动教育的重要支持。劳动教育要培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。教育研究方法46.教育研