1.1.2物质的转化教学设计-高一上学期化学人教版

第二课时物质的转化(教案)一、教学与评价目标1.教学目标(1)通过分析酸、碱、盐的分类依据，形成酸、碱、盐化学通性的知识体系。(2)通过酸、碱、盐之间的转化反应类型，建立物质转化的认知模型。(3)通过单质、氧化物、酸(碱)、盐转化关系，结合生产实际，确定物质制备的合理方案。2.评价目标(1)通过对酸、碱、盐三类物质化学通性的归纳，诊断并发展学生对知识的整合水平(孤立水平、系统水平)。(2)通过对元素单质→氧化物→盐的转化关系的确立，诊断并发展学生对物质及其转化思路的认识水平(孤立水平、系统水平)。(3)通过具体物质的制备方案的确认过程，诊断并发展学生解决实际问题的能力水平(孤立水平、系统水平)及其对化学价值的认识水平(学科价值视角、社会价值视角)。二、教学重难点1.教学重点：酸、碱、盐类物质的化学通性。2.教学难点：物质转化方案的选择。三、教学方法归纳法、类比法、分组讨论法等教学方法。四、教学流程五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入[导入]前面我们学习了树状分类法和交叉分类法。按树状分类法可以把化合物分为哪几类物质?[问题]我们把盐酸、HNO₃、H₂SO₄、CH₃COOH都归类为酸的依据是什么?[小结]它们都有相似的化学性质。回顾、思考；解答：可分为酸、碱、盐、氧化物分组讨论，把小组的讨论结果呈报给全体同学在复习前面所学知识基础上引入酸、碱、盐的分类依据，从而进一步得出其共性，培养学生对知识的归纳整合能力学以致用，巩固物质的分类方法教学环节教师活动学生活动设计意图新课讲授[板书]第二课时物质的转化一、酸、碱、盐的性质1.酸的性质[设问]酸都有哪些共同的性质呢?[投影]酸的性质 现象或方程式石蕊 变红色活泼金属H₂SO₄+Fe=H₂↑+FeSO₄与碱反应 HCl+NaOH=NaCl+H₂O与碱性氧化物反应2HCl+CaO=CaCl₂+H₂O与盐反应2HCl+CaCO₃=CaCl₂+H₂O+CO₂↑分组讨论并回答问题这里都是初中已经掌握的知识，通过小组相互提醒，把已有知识条理化[提出问题]请同学们归纳碱的化学性质[板书]2.碱的化学性质[投影]碱的性质 现象或方程式指示剂 酚酞变红，石蕊变蓝与酸反应 NaOH+HCl══NaCl+H₂O与酸性氧化物反应CaOH与盐反应BaOH分组归纳讨论，得出讨论结果根据投影，修正小组的讨论结果，做好笔记[提出问题]请同学们归纳盐的化学性质。[板书]3.盐的化学性质[投影]盐的性质 方程式与某些金属反应CuSO₄+Fe=FeSO₄+Cu与酸反应BaCl₂+H₂SO₄=BaSO₄↓+2HCl与碱反应CuSO₄+2KOH=Cu与盐反应NaCl+AgNO₃=AgCl↓+NaNO₃分组讨论，得出讨论结果根据投影，修正小组的讨论结果，做好笔记教学环节教师活动学生活动设计意图新课讲授[设问]在上面酸、碱、盐的化学反应中，都有哪些反应类型?[小结]置换反应、复分解反应思考并回答识别反应类型，为下面物质的转化与制取做好铺垫[提出问题]从酸、碱、盐的化学组成上看，其表现出相似化学性质的原因是什么?[板书]酸溶液中都有H⁺，碱溶液中都有OH⁻，不同的碳酸盐溶液中都含有碳酸根离子，所以不同的碳酸盐具有相似的化学性质思考，小组讨论通过学生挖掘酸、碱、盐的结构特点，形成结构决定性质的化学素养[引入]通过前面的学习，我们了解了酸、碱、盐的性质。知道化学反应的发生有其内在的规律。我们可以利用这些规律来实现物质间的转化，得到我们想要的化学物质。[设问]物质在发生化学反应的时候，原子的种类和数量会发生变化吗?[板书]二、物质的变化1.化学变化过程中元素不变聆听，思考做出解答：原子种类和数量不会发生变化从质量守恒完成知识的升华，体会化学反应是在原子不变的前提下，原子的重新组合[提出问题]完成：Ca→CaO→CaC→CO₂→H₂CO₃→CaCO₃转化的方程式在草稿纸上写出转化方程式通过方程式的书写，体会金属单质到盐、非金属单质到盐的转化关系[投影]2Ca+O₂=2CaOCaO+H₂O═Ca(OH)₂CaOHCaC+O₂CO₂+H₂O=H₂CO₃H₂CO₃+CaOH₂=CaCO₃↓+2H₂O或对照投影方程式，纠正自己书写中的错误[问题]从物质类别的角度，把上述反应方程式归纳为通用的物质类别转化关系。[点评]独立完成转化关系，然后小组内对照。两名同学展示在黑板上。从具体的化学反应到物质类别的转化，培养学生从特殊到一般的科学思维模式教学环节教师活动学生活动设计意图新课讲授[设问]我们要制取一定量的NaOH，根据你掌握的化学知识，设计制取方法，原理是什么?[小结]方案一：Na₂O+H₂O=2NaOH方案二：(CaOH思考讨论，设计制取方案利用前面物质的转化关系，完成物质的转化，培养学生的发散思维[设问]如果你是一个企业家，要建立一个火碱厂，你会采取哪个方案?考虑的因素是什么?[板书]2.物质转化方案的选择(1)化学反应规律(2)原料来源、成本等思考，回答培养学生在解决实际化学问题时，建立理论结合实际的思维模式小结1.酸、碱、盐的通性2.物质的转化规律3.物质转化方案的选择布置作业课下回顾并归纳盐的化学性质六、板书设计第二课时物质的转化一、酸、碱、盐的性质1.酸的性质：酸溶液中都有H