9.4澳大利亚第一课时导学案七年级地理下册人教版

第九章东半球其他的地区和国家第四节澳大利亚（第一课时）班级：姓名：一、学习目标1.运用地图，描述澳大利亚的地理位置、地形和气候特点，理解其“独占一个大陆”的地理特征。2.分析澳大利亚成为“世界活化石博物馆”的原因，认识特有生物与自然环境的关系。3.结合图文资料，说明澳大利亚气候对人口分布的影响，提升地理分析与归纳能力。二、学习过程​（一）课前预习・自主学习任务1：定位澳大利亚与初识自然环境1.阅读图9.36，描述澳大利亚的地理位置：半球位置（东半球、南半球）、海陆位置（地处太平洋和印度洋之间，独占澳大利亚大陆，包括塔斯马尼亚岛等）、纬度位置（大部分位于热带、亚热带）。2.观察图9.36，总结地形特征：地势较低、起伏和缓，自西向东分为三大地形区（西部低矮高原，中部平原，东部山地——大分水岭），标记主要地形区及大堡礁位置。3.阅读“澳大利亚气候类型的分布”内容，结合图9.37，找出主要气候类型（热带沙漠气候、热带草原气候、亚热带湿润气候等），描述气候分布特点（呈半环状分布）。任务2：探究“世界活化石博物馆”1.列举澳大利亚的特有动物（袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋、树袋熊等），思考这些动物古老、独特的原因。从澳大利亚的地理位置（长期孤立于海洋，与其他大陆联系少）、自然环境（稳定，生物进化缓慢；缺少大型食肉动物，物种竞争压力小）、人类活动（人口少，对环境和古老物种保护好）等方面分析，记录想法。2.联系生活，举例说明保护特有生物对研究地球演化历史的意义（特有生物是地球演化的活化石，为研究生物进化、地质变迁提供依据）。任务3：初析气候对人口分布的影响1.阅读“说明澳大利亚气候对人口分布的影响”活动内容，观察图9.39，估算人口密度小于10人/平方千米地区的面积占比（结合图例和地图大致判断），描述人口分布特征（主要分布在东南沿海等地区）。2.结合图9.37气候分布，思考气候如何影响人口分布（东南沿海气候温暖湿润，适宜人类居住；中西部气候干旱，人口稀少），简单梳理关联。（二）课中探究・合作学习活动1：深度剖析自然环境特征1.小组交流：小组内分享澳大利亚地理位置、地形、气候的预习成果，完善对自然环境的认识。讨论澳大利亚“独占一个大陆”对其生物、气候、经济发展的影响（生物：孤立演化出特有物种；气候：受海洋影响大，气候类型多样且呈半环状；经济：利于发展海洋运输、特色农业和旅游业）。2.案例分析——地形与气候：结合地形和气候图，分析大分水岭对东部气候的影响（阻挡太平洋湿润气流，东侧降水多，形成亚热带湿润气候等；西侧降水少，形成热带草原气候、热带沙漠气候等），探讨地形、气候对农业分布的作用（东南沿海气候适宜，发展混合农业；中西部气候干旱，发展畜牧业）。活动2：解密“世界活化石博物馆”与气候对人口的影响1.特有生物研讨：小组合作，以树袋熊为例，深入分析其生存环境（栖息于桉树林，依赖桉树叶为食，与当地气候、植被的适应性），阐述澳大利亚自然环境如何造就特有生物的独特性。对比其他大陆生物多样性，说明澳大利亚生物古老性的独特价值（为全球生物进化研究提供独特样本）。2.气候与人口分布探究：结合图9.37和9.39，小组分析澳大利亚气候对人口分布的具体影响。从气温、降水、舒适度等角度，解释东南沿海人口密集的原因（气候温暖湿润，降水适中，适宜居住和农业发展），中西部人口稀少的气候因素（干旱、炎热，生存条件差）。拓展思考：除气候外，还有哪些因素影响澳大利亚人口分布（地形、交通、经济发展水平等），如东南沿海地形平坦、交通便利、经济发达。3.拓展延伸：联系澳大利亚人口分布，讨论我国人口分布与气候、地形等自然因素的关联（我国人口多分布在东部季风区，气候适宜、地形平坦），强化对人地关系的理解。（三）课后巩固・达标检测1.澳大利亚独占的大陆是（）A.亚欧大陆B.非洲大陆C.美洲大陆D.澳大利亚大陆2.澳大利亚特有动物多的主要原因是（）A.气候温暖湿润B.长期孤立于海洋，生物进化缓慢C.自然资源丰富D.人口稀少，保护得好3.读教材澳大利亚地形与气候图，回答问题。（1）描述澳大利亚的地形特征。（2）说出气候分布特点，分析大分水岭对东部气候的影响。4.分析澳大利亚成为“世界活化石博物馆”的原因，并说明气候对其人口分布的影响。三、思维建构用思维导图梳理：中心主题：澳大利亚——自然环境与特色分支1：自然环境——位置（独占大陆，临太平洋、印度洋）；地形（西高原、中平原、东山地）；气候（半环状分布，多样）；各要素相互影响（地形影响气候，气候影响生物、人口分布）分支2：世界活化石博物馆——特有动物（袋鼠等）；古老独特原因（孤立、环境稳定、人类保护）；研究价值（地球演化活化石）分支3：气候与人口分布——人口分布特征（