Unit 1 First Day at Work 公开课一等奖创新教学设计（3份打包）-中职英语职业模块工科类（外研版）

Unit1FirstDayatWork公开课一等奖创新教学设计（3份打包）——中职《英语（职业模块工科类》（外研版）单元名称Unit1FirstDayatWork课型Listening&Speaking

教学目标能够正确理解并识读与常见的工作岗位及工作场所相关的词句，能听懂有关入职第一天的工作安排、岗位职责等话题。能够对比和分析不同岗位的职责和工作场所的异同，实现知识和思维能力的迁移。3.能够恰当地运用所学词句有逻辑地描述入职第一天的工作安排、岗位职责等，正确判断语句之间的逻辑性。4.能够运用预测、把握大意、记笔记、理解细节等听力策略，完成语言任务；能够自觉对比不同的工作岗位，了解岗位职责差异。

教学重点1.能够了解常见的工科类职业及工作场所相关的词句表达，如ITengineer，electrician，constructionworker，chemicalplant，railwaystation等。2.能运用目标词句谈论入职第一天的工作安排、岗位职责等话题。

教学难点能有逻辑地描述新入职员工第一天的工作安排。

教学方法任务教学法、情境教学法、小组讨论法

教学手段拓展资源包（工种和工作场所的图片等）、PPT课件、多媒体设备、语言素材

教学过程

教学环节与时间分配教学活动与步骤设计意图评价要点

Warm-up5’1.SslistentotherecordingandmatchthewordsandexpressionswiththepicturesinActivityOne.从学生已有的生活常识入手，调动学生参与的积极性,帮助学生回顾一些关于职业名称的旧知。正确匹配常见职业图片和英文表达。

2.SsdiscussandanswerthequestionsinActivityTwo.学生讨论并回答问题。用完整的句子描述一些常见的工作岗位在日常生活中的重要性，并尝试说出入职第一天的工作安排。

Pre-listening5’SsreadthewordsandexpressionsintheActivityOne.ThelpsSslistenandstudythekeywordsandexpressions.播放录音，让学生听录音，学习词框里的词语。能够识读相关重点词汇。

2.SsguesswhatthedialogueinActivityTwoisaboutaccordingtothewordsandexpressionsintheActivityOne.教师引导学生根据活动一词框里的词语预测活动二对话的主题。夯实基础，扫清语言障碍，准确猜测听力对话主题。

While-listening13’1.Sslistentothedialogueforthefirsttime.TasksSstochecktheirguess.让学生听录音，核对预测。准确获取听力材料的主题及大意。

2.SslistentothedialogueforthesecondtimeandrepeatMike’sworkarrangementonthefirstday.让学生再次听录音，梳理迈克入职第一天的工作安排。能够有逻辑地梳理迈克入职第一天的工作流程和安排。

3.Ssworkinpairsandrole-playthedialogue.Tpaysattentiontotheirpronunciationandexplainssomekeypointsifnecessary.此为从输入到输出的一个必要环节，通过让学生两人一组，模仿录音，分角色朗读对话，让学生加深对文本的理解，为后续的语言输出作铺垫。学生大声分角色朗读对话并发音准确，正确理解对话内容。从输入到输出的一个必要环节。

Post-listening15’1.TasksSstoreviewtheexpressionsintheboxofActivityThree.引导学生复习活动二对话中的重点词汇和表达。能够准确识读活动二对话中的重点词汇和表达。

2.TasksSs.toreadthedialogueinActivityThreeandcompletethedialoguewiththeexpressionsinthebox.请学生阅读给出的对话文本，并根据对话内容，用框内短语将给出的对话补充完整。能够用框内短语将给出的对话补充完整。

3.Sslistentotherecordingandchecktheanswers.播放录音，请学生听录音，核对答案。学生听音频，核对答案。

4.SslistentotherecordingandticktheworkplacesinActivity4.拓展训练学生听力，帮助学生了解不同的工作岗位搭配相应的工作场所。准确勾选出听力材料中提到的工作场所。

Summary&Homework2’Summary:SsretellthedialogueinActivityTwowiththehelpofTtogether.2.Tconcludesthekeypoints.Homework:1.TasksSstouploadtherole-playvideototheclassgroup.2.TasksSstopreviewnewlesson.梳理本课思路，归纳知识点。注重自主表达的视频拍录，夯实所学，培养学生爱岗敬业之心，为下一阶段的阅读教学作铺垫。遵循语言能力的发展规律，搭建适当的语言支架，让学生即学即用。构建知识框架，巩固重点词句，开展语言实践，促进交流与互动。语言支架的搭建要有效，引导学生运用已学的语言知识结构进行结构化和表达。

BlackboarddesignUnit1FirstDayatWorkMike’sworkarrangementsonthefirstday:Languagepoints:

Give…atouroftakeustolunchtimeworkonsitewelcomeaboardlookforwardto

Teachingreflection在本课中，学生通过听说活动，学习并在语境中理解初入职场熟悉工作环境和工作要求的重要性。教师可引导学生在听说过程中使用听说的策略，调控学习行为，拓展语言的使用范围。通过熟悉职业场所，培养学生爱岗敬业的职业精神。教学设计

单元名称Unit1FirstDayatWork课型Reading&Writing

教学目标能正确理解与职场礼仪、职场文化相关的文章内容，辨析职场表现。能够读懂职场建议类说明文篇章，能理解文章主旨和找到细节信息；能够了解语篇中常见的衔接和连贯手段，引导学生理解职场中说明类文章的结构特征和表达方式。能根据图文提示，运用新学的的词句，应用语篇中常见的衔接和连贯方法，复述文章。能采用恰当的学习方法，运用略读、精读、猜词等阅读策略，获取职场说明类文章主旨大意的技能以及提取关键信息的能力，完成阅读任务。

教学重点1.能正确理解“入职第一天建议"文本里的重点词汇与句型结构和能正确运用祈使句。2.能够读懂职场建议类说明文篇章，能理解文章主旨和找到细节信息。

教学难点能运用新学的词句，应用语篇中常见的衔接和连贯方法，复述文章。

教学方法同伴互助法、小组讨论法、任务教学法、情境教学法

教学手段PPT课件、多媒体设备、语言素材

教学过程

教学环节与时间分配教学活动与步骤设计意图评价要点

Warm-up2’AskSstousesomeadjectivestodescribetheirfeelingsasmuchaspossible:Ifitisyourfirstdayatwork,howwouldyoufeel(excited,happy,nervous,worried,calm......)用头脑风暴激活学生的思维，同时自然地引出本课的话题。头脑风暴是激活学生思维的有效手段。

Pre-reading5’SsreadthewordsandexpressionsinActivityOne.学习新词，扫清阅读障碍针对中职学生的学习特点而设置的不可缺少的环节。

AskSstoreadaftertherecordingandtrytoguesswhatthetextisabout.通过应用新词，自主预测阅读主题，充分调动学生的自主性。预测可以培养学生自主学习的能力。

While-reading20’Readforthefirsttime.Andchecktheprediction.阅读第一遍，让学生检验自己的预测，培养skimming略读策略，掌握文章主题。明确阅读材料的主题。

Ssreadforthesecondtimeandanswerthetwoquestionsbeforethetext.学生第二次阅读课文，尝试回答课文前的两个问题。培养运用下画线提取细节信息的找读技巧。有效训练归纳总结的能力。.

Sslistentotherecordingandreadafterthetape.Tcorrectstheirpronunciationandintonation.教师引导学生听录音，跟读课文内容，纠正单词发音、语调等。支架搭建的一个重要环节是扫清语言障碍。

Post-reading9’Sssummarizethetipsforpeople’sfirstdayatwork.学生朗读文段，总结课文中提到的有关入职第一天的建议。着眼于基础技能的夯实。

Ssworkingroups.Ssusethefollowingtoretellthepassage,anduseconjunctionslikefirst,second,third,andfinally.tipskeypoints1Don’tbelate.berefreshed,ontime2Dressappropriately.cleanandsimpleclothes3Gettoknowyourco-workers.befriendlyandintroduceyourself.4Askforhelp.don’tbeafraidtoask.

达到“以听促说”的目的，检测学生对重点词组、句子和连贯词的应用能力复述文本大意是训练学生语言运用的有效方法。

Comment2’Sscommenttheirperformance.TcommentstheSs’performance.生生、师生评价小组复述表演，激励学生学习兴致。评价学生的复述可以掀起课堂的一个小高潮，加强了学生的课堂参与感。

Summary&Homework2’Summary:Concludethekeypoints..Homework:AskSstowritedownwhattheyretell.Previewthenewlesson.使用思维导图归纳知识点，培养逻辑思辨能力。把复述的内容写下了，达到“以读促写"的目的。拓展学习内容，预习后面的内容，为下一阶段的阅读教学作铺垫。思维导图的使用能帮助学生有效构建知识框架。

BlackboarddesignUnit1FirstDayatWorkTips:

Keypoints:getasoundsleepfeelrefresheddependonloadsofBefriendly→Don’tbefriendlyBelate→Don’tbelateAskforhelp→Don’taskforhelp.first,second,third,lastly

Teachingreflection

在本课中，学生通过“以读促说”活动，学习并在语境中理解和运用关于“入职第一天建议"的表达，旨在培养学生对职场建议类说明文的阅读能力，因此，教师要注意指导学生正确使用预测、略读、精读策略完成任务，注重知识内化和迁移。单元名称Unit1FirstDayatWork课型Extendedactivities&CultureCorner

教学目标能够通过识图、将工科领域工作岗位及相应的岗位职责信息相匹配。2.能够根据语境，分析和判断某些职场行为是否恰当。3.能够对人们入职第一天的表现提出合理建议。4.能够用英语讲述大国工匠的故事，宣扬工匠精神，坚定文化自信，促进文化传播；能够理解大国工匠对社会所做的贡献及其精神内涵，并用英语就此话题进行交流。5.能够借助教材中的“MyProgressCheck”环节监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，养成良好的英语学习习惯。

教学重点能够根据岗位职责判断工作岗位，并根据语境判断职场行为是否恰当。能够对入职第一天提出合理的建议。

教学难点能够在已知文本内容的基础上，用自己的语言流利地表达自己的观点。

教学方法小组讨论法、任务教学法、交际法

教学手段PPT课件、多媒体设备、音频素材等

教学过程

教学环节与时间分配教学活动与步骤设计意图评价要点

Warm-up3’Tshowsflashcardsofnormaljobsandasksquestionslikethis:whatdoeshe/shedoWheredoeshe/sheworkSsspeakoutasquicklyaspossible.通过闪卡的游戏，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，重温工作岗位和工作场所的词汇。巩固游戏的设计有利于唤醒学生的思维。

Activity15’Ssreviewthewordsaboutjobsandjobrequirementsinactivity1.让学生复习活动一中工作岗位和岗位职责的英文表达。及时复习前面所学内容，有利于培养学生良好的学习习惯，提高自主学习的能力。

HelpZhaoBomatchthesejobswiththeirrequirements.引导学生将工作岗位与对应的岗位职责相匹配。学生掌握关键词汇会降低此题的难度。

Activity25’1.Ssreviewthefollowingfourjobsinactivity1:electrician,CNCoperator,ITengineerandmechanic.回顾活动一所学的工作岗位，建立工作岗位与工作职责和工作场所的关联，为下一步的学习搭建好支架。一步一步地搭建支架帮助学生顺利完成学习任务。

2.SsreadandhelpZhaoBoguesshisco-workers’jobsaccordingtoTask1.组织学生阅读材料获取信息，根据活动一的内容猜测赵博同事的岗位名称.培养获取关键信息的能力。

Activity35’BasedonwhatSslearn,askSstodecideifMaXiao,TomandLiWei’sbehaviourisappropriate.Andgivethemsomeadviceifpossible.基于前面所学，学生能快速指出同事们入职第一天行为上是否有哪些不妥，并能利用所学给出正确的建议。能对信息做出正确推论和描述。

Activity45’Discussinpairsandwritedownthekeypointsonthepaper.Chooseoneortwospeakerstopresenttheirideas.把讨论的要点记在纸上，能保证表述时语言的逻辑性和连贯性。小组活动增进团队合作意识，促进思维的碰撞。

CultureCorner&Pre-reading2’AskSsiftheyknowthespiritofcraftsmanship.Encouragethemtodescribeitwiththeirownwords.抛出工匠精神的主题投石问路。能主动参与问题讨论并勇于表达自己的观点。

CultureCorner&While-reading6’1.Sstrytoreadthetext.阅读文化角的材料。阅读文本，迅速提取信息。

2.Ssreadagainanddiscussthetwoquestionsinpairs.通过scanning的阅读策略，思考文章前给出的两个问题，归纳出工匠精神内涵品质，以此培养学生找关键词和归纳总结能力。学习方法的正确使用能让学习事半功倍。

CultureCorner&Post-reading5’Afterlearningthetext,letSsdiscusswhattheythinkofthespiritof