综合复习与测试教学设计-2025-2026学年初中英语仁爱科普版九年级上册-仁爱科普版2012

综合复习与测试教学设计-2025-2026学年初中英语仁爱科普版九年级上册-仁爱科普版2012学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节为2025-2026学年初中英语仁爱科普版九年级上册的“综合复习与测试”。教材内容涉及词汇、语法、阅读理解、写作等各个方面，旨在帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。具体内容包括：词汇复习、语法点归纳、阅读理解技巧、写作指导等。核心素养目标1.语言知识：提高词汇运用能力和语法结构理解，增强语言基础。

2.语言技能：提升阅读理解、听力理解、口语表达和书面表达的实际应用能力。

3.学习策略：掌握有效的学习方法，提高自主学习能力，培养终身学习的习惯。

4.情感态度：激发学习英语的兴趣，增强跨文化交际意识，培养国际视野。

5.价值观念：树立正确的世界观、人生观和价值观，提高文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①词汇的准确运用：通过复习，学生能够正确运用课本中的核心词汇，包括动词时态、名词复数、形容词和副词的比较级和最高级等。

②语法结构的理解与运用：重点掌握复合句的结构和功能，如定语从句、状语从句，以及它们在句子中的作用。

③阅读理解能力的提升：通过分析不同类型的阅读材料，培养学生快速捕捉信息、理解主旨大意和细节的能力。

2.教学难点，

①词汇的灵活运用：学生在实际语境中如何灵活运用所学词汇，特别是在不同情境下选择合适的词汇表达。

②语法结构的复杂应用：学生如何将复杂的语法结构应用于实际写作和口语表达中，避免语法错误。

③阅读理解的深度理解：如何引导学生深入分析文本，理解作者的意图和深层含义，提高批判性思维能力。

④写作能力的提高：在有限的时间内，如何指导学生构思文章结构，组织语言，并确保文章的连贯性和逻辑性。教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授法和讨论法，确保学生积极参与。

2.设计词汇卡片游戏，通过小组竞赛形式复习词汇，提高趣味性和记忆效果。

3.引入案例研究，让学生分析实际英语交流场景，增强语法实际应用能力。

4.利用多媒体资源，如视频和音频材料，提高学生的听力理解和口语表达能力。

5.通过角色扮演和模拟对话，让学生在实际情境中练习语法和词汇运用。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示与主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道英语中如何描述季节变化吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“SeasonsandWeather”。

-用时：3分钟

2.新课讲授

详细内容：

①词汇讲解

-教师展示季节和天气相关的词汇卡片，如spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,rainy等。

-学生跟读并拼写，教师纠正发音和拼写错误。

-用时：5分钟

②语法讲解

-讲解一般现在时和一般过去时在描述天气和季节变化中的用法。

-通过例句展示语法结构，如：“Itissunnyinspring.”和“Wewentswimminglastsummer.”

-学生练习造句，教师点评。

-用时：10分钟

③阅读理解

-分发与季节和天气相关的阅读材料，如季节变化的描述、天气预报等。

-学生阅读并回答问题，教师检查答案并讲解。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演

-学生分组，每组扮演不同的角色，如记者、游客等，模拟询问和回答关于季节和天气的问题。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-用时：10分钟

②词汇竞赛

-学生分成两队，进行词汇接龙游戏，每队轮流说出一个与季节或天气相关的词汇，对方接龙。

-获胜队伍获得奖励，激发学生积极性。

-用时：5分钟

③写作练习

-学生根据所学内容，写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

-教师提供写作指导，如文章结构、语法和词汇使用。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论如何用英语描述自己家乡的四季变化。

举例回答：Studentsdiscusshowtodescribethefourseasonsintheirhometowns,suchas"Inspring,theflowersbloomandtheweatheriswarm."or"Inwinter,itsnowsheavilyandthetemperaturedropssignificantly."

②学生讨论在不同季节如何进行户外活动。

举例回答：Studentstalkaboutoutdooractivitiessuitablefordifferentseasons,suchas"Insummer,wecangoswimminginthelake."or"Inautumn,wecangohikinginthemountains."

③学生讨论如何使用英语询问和回答关于天气的问题。

举例回答：StudentspracticeaskingandansweringquestionsabouttheweatherinEnglish,suchas"What'stheweatherliketoday?"or"Willitraintomorrow?"

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课所学内容，强调季节和天气相关的词汇、语法和阅读理解技巧。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-教师针对本节课的重难点进行讲解，如词汇的灵活运用和语法结构的正确应用。

-用时：5分钟

总结：本节课通过多种教学方法，帮助学生巩固了季节和天气相关的英语知识，提高了学生的语言运用能力。在接下来的学习中，教师将继续关注学生的进步，并鼓励他们在日常生活中运用所学知识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-①地理知识：介绍不同地区的气候特点和季节变化，如北极地区的极昼极夜现象，热带地区的气候恒定等。

-②文化知识：探讨不同文化中对季节和天气的庆祝方式，如中国的春节、西方的圣诞节等。

-③科学知识：讲解气候变化的科学原理，如温室效应、全球变暖等。

-④语言资源：提供一些英语国家关于季节和天气的诗歌、歌曲或故事，丰富学生的语言学习资源。

2.拓展建议：

-①阅读拓展：推荐学生阅读关于气候变化的英文书籍或文章，提高对环境问题的认识。

-②视频学习：鼓励学生观看英语国家的天气预报节目或纪录片，学习专业的天气表达方式。

-③实践活动：组织学生进行实地观察，记录不同季节的天气变化，并制作成报告或展示。

-④词汇积累：收集与季节和天气相关的成语、谚语，让学生在日常生活中积累更多词汇。

-⑤语言应用：引导学生用英语撰写关于季节和天气的日记或博客，提高写作能力。

-⑥小组研究：分组研究不同地区的气候特点，如沙漠气候、海洋气候等，进行跨文化交流。

-⑦创意表达：让学生创作与季节和天气相关的英语诗歌、故事或歌曲，锻炼创造力和表达能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①词汇：seasons(季节),weather(天气),sunny(晴朗的),cloudy(多云的),rainy(下雨的),cold(冷的),warm(温暖的)

②语法：一般现在时(Itis+形容词)用于描述天气，一般过去时(Wewent+动词过去式)用于描述过去的天气情况。

③句型：Howistheweathertoday?(今天天气怎么样？)，Whatwastheweatherlikeyesterday?(昨天天气怎么样？)

2.本文重点词：

①形容词：sunny,cloudy,rainy,cold,warm

②动词：be(is,are),go,come,stay,change

3.本文重点句：

①Itissunnytoday.(今天天气晴朗。)

②Theweatherwascoldyesterday.(昨天天气很冷。)

③Howistheweatherinyourhometown?(你家乡的天气怎么样？)作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：

-学生回家后，复习本节课学习的季节和天气相关词汇，每个词汇至少写三个例句。

-作业要求：学生需在作业本上完成，每个例句后标注相应的季节或天气情况。

2.语法练习：

-完成课本中关于一般现在时和一般过去时的练习题，包括填空、改错和造句。

-作业要求：学生需仔细阅读题目，按照要求完成练习，并在作业本上标注正确答案。

3.阅读理解：

-阅读一篇关于季节变化的英文短文，回答课后的问题。

-作业要求：学生需认真阅读，理解文章内容，并在作业本上书写答案。

4.写作练习：

-根据所学内容，写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，不少于100字。

-作业要求：学生需围绕主题展开，注意文章的结构和语法，使用所学词汇和句型。

作业反馈：

1.词汇反馈：

-教师将收集学生的词汇练习作业，对每个学生的例句进行批改，检查是否正确使用了所学词汇。

-对于使用不当的词汇，教师将提供正确的用法和例句，帮助学生纠正错误。

2.语法反馈：

-教师将批改学生的语法练习，重点关注一般现在时和一般过去时的使用是否准确。

-对于语法错误，教师将提供修改建议，并解释正确的语法结构。

3.阅读理解反馈：

-教师将检查学生的阅读理解作业，评估学生对文章内容的理解和分析能力。

-对于理解不深的题目，教师将提供解释和引导，帮助学生掌握阅读技巧。

4.写作练习反馈：

-教师将批改学生的写作作业，评估文章的连贯性、语法正确性和词汇运用。

-对于写作中存在的问题，如结构混乱、语法错误或词汇单一，教师将给出具体的改进建议。

反馈方式：

-教师将采用书面反馈的方式，将批改后的作业及时返回给学生。

-教师将与学生在课后进行一对一的交流，针对作业中的问题进行个别辅导。

-教师将利用课堂时间进行集体反馈，针对共性问题进行讲解和示范。典型例题讲解1.例题：

-描述一个晴朗的夏天。

Itisasunnysummerday.Thesunisshiningbrightlyinthesky.Theskyisblueandclear.Peopleareenjoyingthewarmweatherandgoingtothebeach.

2.例题：

-描述一个寒冷的冬天。

Itwasacoldwinterday.Thewindwasblowingstronglyandthesnowwasfalling.Thetreeswerecoveredwithsnowandthegroundwasslippery.Peoplewerewearingheavycoatsandhatstokeepwarm.

3.例题：

-用一般过去时描述过去的天气情况。

Lastweek,itwassunnyeveryday.Wewenttotheparkandhadapicnic.Thebirdsweresingingandtheflowerswereblooming.

4.例题：

-用一般现在时描述日常的天气情况。

Everymorning,Ichecktheweatherforecast.Today,itisgoingtobecloudy.Imightneedanumbrella.

5.例题：

-使用定语从句描述天气情况。

Theweatherforecastsaysthatitwillraintomorrow.Theweatherinthecitywillbewetandcold.Weshouldtakeanumbrellawithus.

补充说明：

1.描述天气情况时，可以使用形容词来修饰天气，如sunny,cloudy,rainy,cold,warm等。

2.描述天气变化时，可以使用动词的进行时态，如isshining,isblowing,isfalling等。

3.描述过去的天气情况时，使用一般过去时，如wassunny,wascold,wenttothepark等。

4.描述日常的天气情况时，使用一般现在时，如isgoingtobe,checktheweatherforecast,mightneedanumbrella等。

5.使用定语从句时，关系代词或关系副词可以指代先行词，如that,which,where等。

1.描述晴朗的夏天：

-使用形容词sunny来描述天气。

-使用动词进行时态isshining来描述太阳的状态。

-使用形容词blue和clear来描述天空。

-使用一般现在时来描述人们的行为。

2.描述寒冷的冬天：

-使用形容词cold来描述天气。

-使用动词进行时态isblowing和isfalling来描述风和雪的状态。

-使用形容词strongly和slippery来描述风和地面。

-使用一般过去时来描述人们的行为。

3.使用一般过去时描述过去的天气情况：

-使用一般过去时wassunny来描述天气。

-使用动词过去式wenttothepark来描述行为。

-使用一般过去时hadapicnic来描述行为。

4.使用一般现在时描述日常的天气情况：

-使用一般现在时isgoingtobe来描述未来的天气。

-使用动词一般现在时check来描述行为。

-使用一般现在时mightneed来描述可能性。

5.使用定语从句描述天气情况：

-使用关系代词that来引导定语从句。

-使用一般现在时willbe来描述未来的天气。

-使用形容词wet和cold来描述天气。

-使用一般现在时take来描述行为。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境，提高学生实际应用能力

-在教学中，我尝试将课本知识与实际生活相结合，通过创设真实语境，让学生在实际情境中运用英语。例如，在讲解季节和天气相关内容时，我让学生描述自己家乡的四季变化，这样不仅提高了他们的语言表达能力，还让他们对所学知识有了更深刻的理解。

2.多媒体辅助教学，增强课堂趣味性

-为了提高学生的学习兴