第五课 自信伴我成功说课稿-2023-2024学年小学心理健康四年级上册辽大版

第五课自信伴我成功说课稿-2023-2024学年小学心理健康四年级上册辽大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第五课自信伴我成功

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生积极的心态，树立自信的品质。

2.提高学生自我认知能力，了解自己的优点和不足。

3.增强学生面对挑战的勇气，学会在困境中寻找解决问题的方法。

4.培养学生与他人合作，学会在团队中发挥自己的优势。教学难点与重点1.教学重点：

-理解自信对成功的重要性。

-学习如何通过自我认知和积极心态建立自信。

-掌握一些实用的自信提升技巧，如设定目标、积极肯定自己等。

2.教学难点：

-学生如何识别和克服自卑感，建立真正的自信。

-在面对失败和挫折时，如何保持积极的心态，不失去自信。

-如何将自信转化为实际行动，提高学习和生活的效率。

-学生在团队合作中如何发挥自己的优势，同时增强集体自信。

-通过案例分析，学生能够理解自信与成功之间的关系，并能够将这些理论应用到实际生活中。例如，通过讨论和角色扮演，学生需要学会如何在遇到困难时鼓励自己，以及如何在团队中表达自己的观点并得到他人的支持。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：学校心理健康教育平台

-信息化资源：自信相关的教育视频、图片素材、心理健康教育电子书籍

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏、心理健康测试量表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生观看关于自信心的视频，并思考视频中主人公如何克服困难。

-设计预习问题：围绕“自信心的建立”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“你如何理解自信？自信对一个人的成长有哪些影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保每个学生都有所收获。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“自信心的建立”知识点。

学生通过阅读，了解自信心的定义和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生记录下自己对自信心的理解，以及在实际生活中遇到的自信心问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交，展示自己的预习成果，教师可以了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“自信心的建立”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述一位运动员如何通过自信心的培养获得成功的案例。

-讲解知识点：详细讲解“自信心的建立”知识点，结合实例帮助学生理解。

教师通过实例讲解如何通过设定小目标、积极自我暗示等方式建立自信。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握建立自信的技能。

学生通过角色扮演，模拟在公众场合发言，增强自己的自信心。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生提出关于如何在现实生活中应用自信心的疑问，教师给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“自信心的建立”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“自信心的建立”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握建立自信的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“自信心的建立”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

作业如：记录一周内自己建立自信的经历，并分析原因。

-提供拓展资源：提供与“自信心的建立”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师推荐一些关于自信心的书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师通过作业反馈，了解学生的学习情况，并提供针对性的指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生反思自己在建立自信心方面的进步，并思考如何持续提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“自信心的建立”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-自信心相关的心理学书籍：《自信的力量》、《如何培养自信》等。

-自信心培养的TED演讲视频：邀请知名心理学家或成功人士分享他们的自信心得。

-自信心培养的案例研究：收集和分析不同领域成功人士的自信心培养历程。

-自信心培养的心理学实验报告：介绍心理学领域关于自信心的实验研究，如斯坦福大学的“小鸡实验”。

-自信心培养的在线课程：提供一些在线平台上的自信心培养课程，如Coursera、edX等。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源：鼓励学生阅读与自信心相关的书籍和文章，了解自信心的科学原理和实践方法。

-观看TED演讲：组织学生观看TED演讲视频，学习成功人士的自信心培养经验。

-案例分析：引导学生分析成功人士的自信心培养历程，探讨他们的成功因素。

-实验报告阅读：让学生阅读心理学实验报告，了解自信心的科学研究，增强对自信心的认识。

-在线课程学习：推荐学生参加在线课程，学习自信心培养的专业知识和技能。

-自我反思：鼓励学生进行自我反思，记录自己在自信心方面的成长和进步。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的自信心培养经验，互相鼓励和支持。

-实践活动：设计一些实践活动，如演讲比赛、辩论赛等，让学生在实践中学以致用。

-心理咨询师咨询：对于有需要的学生，推荐他们寻求心理咨询师的帮助，进行专业的自信心培养指导。

-家庭教育：鼓励家长参与孩子的自信心培养，共同创造一个支持性的家庭环境。

-社会实践：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，通过实际行动提升自信心。

-成功故事分享：邀请成功人士来校分享他们的成功故事，激励学生树立自信，追求梦想。

-自信心培养日记：鼓励学生坚持写自信心培养日记，记录自己的成长和变化。

-自信心培养小组：成立自信心培养小组，定期组织活动，共同学习和进步。

-自信心培养游戏：设计一些自信心培养游戏，如自信心卡片游戏、自信心角色扮演等，让学生在游戏中学习。

-自信心培养讲座：邀请专家来校举办自信心培养讲座，为学生提供专业的指导和建议。

-自信心培养海报：组织学生设计自信心培养海报，展示自信心的意义和方法。

-自信心培养歌曲：推荐一些关于自信心的歌曲，让学生在音乐中感受自信的力量。

-自信心培养电影：推荐一些关于自信心的电影，让学生在观影中学习自信心的培养方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在真实的情境中体验和感受自信心的力量。例如，通过模拟职场面试，让学生在角色扮演中学会如何自信地表达自己。

2.多元评价，关注个体：在评价学生时，我注重多元化评价，不仅关注学生的学业成绩，更关注他们在自信心方面的成长。通过个体评价，鼓励每个学生发现自己的优点，增强自信心。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂时间分配不够合理，部分内容讲解过于详细，导致课堂互动时间不足。

2.教学组织方面：课堂活动设计单一，未能充分调动学生的积极性，部分学生参与度不高。

3.教学方法方面：对学生的个体差异关注不够，未能根据不同学生的学习特点进行差异化教学。

反思改进措施（三）

1.优化课堂时间分配：合理规划课堂时间，确保每个环节都能充分展开，留出更多时间进行师生互动和学生活动。

2.丰富课堂活动形式：设计更多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，提高学生的参与度和积极性。

3.差异化教学：针对学生的个体差异，采用分层教学策略，为不同层次的学生提供适合他们的学习内容和方法。

4.加强教学反思：定期进行教学反思，总结教学过程中的经验和不足，不断调整和改进教学方