3.1.2种子植物说课稿-2025-2026学年人教版生物七年级上册

3.1.2种子植物说课稿-2025-2026学年人教版生物七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：3.1.2种子植物

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.发展生物科学思维，理解种子植物的结构和功能。

2.培养科学探究能力，通过观察和实验，探究种子植物的生长过程。

3.增强生命观念，认识到种子植物在生态系统中的重要性。

4.提升科学态度与责任，关注植物多样性和保护环境。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经对生物界有了初步的认识，可能了解了一些基本的生物分类和植物的基本特征。然而，对于种子植物的具体结构和生长过程的理解可能较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物学科的学习兴趣较高。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验和讨论来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一些学生可能更偏好通过阅读和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习种子植物时，可能会遇到以下困难：一是对植物结构的复杂性和生长过程的复杂性理解困难；二是实验操作技能不足，导致实验结果不准确；三是生物科学术语的掌握不足，影响对知识的深入理解。此外，对于植物多样性和生态保护的认识也可能存在不足，需要教师引导和启发。四、教学资源-生物实验器材：放大镜、显微镜、解剖刀、镊子、培养皿、种子、土壤、水等。

-多媒体设备：投影仪、电脑、PPT课件。

-课程平台：学校生物教学平台、在线学习资源库。

-信息化资源：植物生长周期视频、种子植物结构图、互动式学习软件。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、课堂提问。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如“预习种子植物的基本结构，并尝试绘制一张种子植物结构图”。

-设计预习问题：围绕种子植物的生长过程，设计问题如“种子是如何萌发的？影响种子萌发的因素有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解种子植物的基本结构和生长过程。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解种子植物的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同种类的种子图片，引出种子植物课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解种子植物的结构、生长过程和分类，结合实例如小麦、豆类等帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同种子的结构和生长特点，通过实验操作观察种子萌发。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么种子需要适宜的温度和水分才能萌发？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验操作，体验种子植物知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解种子植物的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握种子植物的生长过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解种子植物的知识点，掌握其生长过程。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于种子植物分类和生态作用的作业，如“调查校园内的种子植物种类”。

-提供拓展资源：提供关于植物生态保护的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的观察很细致，但可以尝试分析不同植物种类的生态作用”。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的种子植物知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.种子植物概述

-种子植物的定义和分类

-种子植物与无种子植物的区别

-种子植物在生态系统中的作用

2.种子的结构

-种皮的组成和功能

-胚乳的组成和功能

-胚芽的结构和发育过程

3.种子的萌发条件

-水分：种子萌发所需的水分来源和作用

-温度：适宜温度对种子萌发的影响

-氧气：氧气在种子萌发过程中的作用

-光照：光照对种子萌发的影响（针对需光种子）

4.种子的萌发过程

-种皮的破裂

-胚芽的伸长

-根系的发育

-胚乳的吸收和胚芽的生长

5.影响种子萌发的因素

-种子自身的条件：如种子的成熟度、储存条件等

-外界环境条件：如温度、水分、氧气、光照等

6.种子的生长过程

-幼苗期的特点

-成长期的特点

-开花期和结果期的特点

7.种子的传播方式

-风传播

-动物传播

-水传播

-自行传播（如弹跳、滚动等）

8.种子植物的分类

-被子植物：根据花、果实、种子等特征进行分类

-杂交种：通过人工或自然杂交产生的种子植物

9.种子植物的生态作用

-生态系统的物质循环

-生态系统的能量流动

-生态系统的稳定性

10.种子植物的保护

-保护和恢复种子植物多样性的重要性

-种子植物保护的措施和方法

-国际合作与种子植物保护

11.实验与探究

-种子萌发实验：探究水分、温度、氧气等因素对种子萌发的影响

-种子植物分类实验：通过观察种子植物的特征进行分类

-种子植物生态作用实验：探究种子植物在生态系统中的作用

12.相关法律法规

-《中华人民共和国种子法》

-《中华人民共和国野生植物保护条例》七、教学反思哎呀，这节课上完了，心里有点小感触。咱们这节课是关于种子植物的学习，说实话，我对这节课的感受挺复杂的。

首先，我得说，孩子们的参与度真的让我挺高兴的。你看，他们在讨论种子萌发条件的时候，一个个都特别积极，能看出他们对生物科学的兴趣。我在课堂上提出了几个问题，像“种子在没有水分的情况下能不能萌发？”这样的问题，结果孩子们七嘴八舌的，讨论得还挺激烈。这让我觉得，我设置的这些问题是有效的，能够激发他们的思考。

但是呢，我也发现了一些问题。比如说，在讲解种子结构的时候，我发现有几个学生有点迷茫。他们可能对胚乳、种皮这些名词不太熟悉。这就让我反思，是不是我在讲解的时候，没有用足够直观的方式来呈现这些概念。比如，我可以用模型或者图片来帮助他们更好地理解。

然后，实验环节也是我需要改进的地方。我们做了种子萌发的实验，本来是想让孩子们亲自动手，体验科学探究的过程。结果，有几个小组在操作上出现了一些问题，比如没有正确记录实验数据，或者没有按照实验步骤进行。这说明我在实验指导上可能不够细致，或者孩子们对实验步骤的理解不够清晰。我应该在课前就做好充分的准备，确保每个孩子都能理解实验的目的和步骤。

再说到课堂氛围，我觉得我们这节课的气氛还可以。孩子们在讨论的时候，都比较放松，没有那种拘谨的感觉。但是，我也注意到，有几个学生可能因为害怕出错