2024年三年级品社下册《长江长城黄山黄河》说课稿1 浙教版

2024年三年级品社下册《长江长城，黄山黄河》说课稿1浙教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课《长江长城，黄山黄河》以我国自然景观为主线，引导学生领略祖国山河的壮美。设计思路如下：首先，通过图片、视频等直观展示，激发学生学习兴趣；其次，引导学生分组讨论，自主探究，培养学生合作意识；最后，通过总结归纳，加深学生对祖国山河的认识，激发爱国主义情怀。二、核心素养目标1.培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。

2.培养学生观察和欣赏自然美景的能力，提升审美情趣。

3.培养学生团队合作精神，提高沟通与表达水平。

4.培养学生独立思考和解决问题的能力，激发探究欲望。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对地理知识有一定的了解，能够识别一些基本的地标和自然景观，但对长江、长城、黄山、黄河等具体的地域和文化特色了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然景观和历史文化有天然的亲近感。他们的学习能力主要体现在观察能力和初步的描述能力上。学习风格上，学生表现出较强的直观学习倾向，喜欢通过图片、视频等直观材料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地理概念时可能存在困难，如对“长江”、“长城”等名称的来源和意义理解不深。此外，学生在描述自然景观时可能缺乏具体的词汇和表达方式。此外，学生的合作学习可能遇到沟通不畅、意见分歧等问题。四、教学资源-图片资源：长江、长城、黄山、黄河的自然景观和历史遗迹图片

-视频资源：介绍长江、长城、黄山、黄河的相关纪录片或旅游宣传片

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线讨论

-信息化资源：地理知识相关网站、在线地图服务

-教学手段：实物教具（如地图、模型）、互动游戏、小组讨论活动五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于长江、长城、黄山、黄河的介绍视频，并简要记录每个地点的特色。

设计预习问题：围绕“长江长城，黄山黄河”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你了解长江的历史吗？为什么它被称为中国的母亲河？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过学生提交的预习笔记和问题，教师可以了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长江、长城、黄山、黄河的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习资料自主学习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“长江长城，黄山黄河”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段介绍长江的短视频，引发学生对母亲河的好奇心。

讲解知识点：详细讲解长江、长城、黄山、黄河的地理、历史和文化知识，结合实例帮助学生理解。如，讲解长江的流经省份、长城的建造历史等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识。例如，让学生扮演导游，介绍自己家乡的景观。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课程内容，掌握相关知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“长江长城，黄山黄河”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生选择其中一个地点，用绘画或文字形式进行描述。

提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。如推荐一些介绍中国地理的书籍和纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.中国的地理概况

-中国地理位置：位于亚洲东部，太平洋西岸，是世界上面积第三大的国家。

-中国地形：地势西高东低，地形复杂多样，包括高山、平原、丘陵、盆地、高原等。

-中国气候：气候类型多样，有温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候等。

2.长江

-长江的地理位置：发源于青藏高原，流经11个省份，最终注入东海。

-长江的长度：全长6300公里，是中国第一长河。

-长江的历史文化：长江流域是中国文明的发源地之一，孕育了丰富的历史文化。

3.长城

-长城的地理位置：长城东起山海关，西至嘉峪关，全长约2.1万公里。

-长城的建造历史：长城始建于春秋战国时期，经过多次修建，形成了今天的规模。

-长城的历史文化：长城是中国古代的军事防御工程，也是中华民族的象征。

4.黄山

-黄山的地理位置：位于安徽省南部，是中国著名的风景旅游区。

-黄山的自然景观：以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称。

-黄山的文化内涵：黄山是中国道教圣地，有着丰富的文化内涵。

5.黄河

-黄河的地理位置：发源于青海省，流经9个省份，最终注入渤海。

-黄河的长度：全长5464公里，是中国第二长河。

-黄河的历史文化：黄河流域是中国文明的摇篮，孕育了中华民族的悠久历史。

6.中国的自然景观

-中国的自然景观类型：包括山地、平原、丘陵、盆地、高原、沙漠、草原等。

-中国的自然景观特点：地形复杂多样，气候类型丰富，生物种类繁多。

-中国的自然景观保护：加强对自然景观的保护，提高生态意识。

7.中国的历史文化

-中国的历史文化特点：历史悠久，文化底蕴深厚，民族众多，地域特色鲜明。

-中国的历史文化传承：弘扬优秀传统文化，传承民族精神。

-中国的历史文化创新：在继承传统的基础上，创新发展。

8.中国的地理资源

-中国的矿产资源：煤炭、石油、天然气、金属矿产等资源丰富。

-中国的水资源：长江、黄河、珠江等大江大河水资源丰富。

-中国的土地资源：耕地、林地、草地等土地资源丰富。

9.中国的经济发展

-中国的经济发展特点：改革开放以来，中国经济快速发展，成为世界第二大经济体。

-中国的产业结构：以制造业为主导，服务业和农业协调发展。

-中国的经济发展目标：实现全面建设社会主义现代化国家，推动高质量发展。

10.中国的社会发展

-中国的社会发展特点：人民生活水平不断提高，社会保障体系不断完善。

-中国的社会发展目标：全面建设社会主义现代化国家，实现全体人民共同富裕。

-中国的社会发展挑战：环境污染、资源短缺、人口老龄化等问题。七、板书设计①长江

-长江：中国第一长河

-地理位置与流向：青藏高原→东海

-发源地：青海省唐古拉山脉

-流经省份：青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海

-特点：水量大、流域广、水能资源丰富

②长城

-长城：中国古代军事防御工程

-建造时间：春秋战国时期至明清

-地理位置：东起山海关，西至嘉峪关

-特点：历史悠久、规模宏大、建筑精湛

-象征：中华民族的坚强意志和不屈精神

③黄山

-黄山：中国著名的风景旅游区

-地理位置：安徽省南部

-特点：奇松、怪石、云海、温泉“四绝”

-文化内涵：道教圣地、历史文化名山

④黄河

-黄河：中国第二长河

-地理位置与流向：青海省→渤海

-发源地：巴颜喀拉山脉

-流经省份：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东

-特点：流域面积广、水资源丰富、孕育中华文明八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了长江、长城、黄山、黄河这些中国的地理和文化符号。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我播放了关于长江、长城的视频，让学生直观地感受到了这些地标的历史和文化底蕴。我发现，这种方法很有效，学生们在观看视频时都非常投入，讨论也非常热烈。但是，我也意识到，对于一些学生来说，视频可能过于直观，他们可能更希望通过阅读和思考来学习。所以，我可能会在今后的教学中，更加注重平衡直观教学和深度思考。

其次，我在课堂上设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，目的是培养学生的合作能力和表达能力。我觉得这些活动效果不错，学生们在讨论和扮演中，不仅加深了对知识点的理解，还锻炼了自己的团队协作能力。不过，我也发现，在小组讨论中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，给予他们更多的表达机会，帮助他们建立自信。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，学生们能够按照要求参与课堂活动。但是，也有个别学生在课堂上分心，这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，设计一些贴近他们生活的教学案例，以提高他们的学习兴趣。

关于教学效果，我觉得这节课达到了预期的目标。学生们对长江、长城、黄山、黄河有了更深入的了解，他们对中国的地理和文化有了更深的认识。在情感态度方面，学生们对祖国的大好河山和悠久历史产生了浓厚的兴趣和自豪感。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解知识点时，可能过于注重知识的传授，