2024-2025学年新教材高中语文 第五单元 第三节 对比研读习方法你言我语看联系说课稿 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第五单元第三节对比研读习方法你言我语看联系说课稿部编版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“对比研读习方法”为主题，通过对比不同作者、不同作品中的语言表达，引导学生深入理解文学作品，提高阅读理解能力。结合教材第五单元内容，选取《荷塘月色》与《春》两篇课文进行对比分析，通过“你言我语”的方式，让学生感受不同作家对自然景色的描绘手法，从而领悟对比研读的方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语文核心素养中的审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过对比《荷塘月色》与《春》两篇课文，引导学生欣赏自然之美，感受作家独特的艺术手法，提升审美鉴赏能力。同时，通过分析两篇文章中蕴含的文化内涵，加深学生对传统文化的理解与传承。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握对比研读的方法，能够通过对比分析《荷塘月色》与《春》两篇课文，发现作者在描写自然景物时的不同手法和情感表达。

②分析两篇文章中使用的修辞手法和语言特色，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

2.教学难点，

①帮助学生建立起对比分析的思维框架，能够在阅读过程中自觉地运用对比方法去发现和解读文本。

②引导学生深入理解作者的情感态度和创作意图，尤其是对于不同作家对同一主题的不同处理方式，能够形成自己的独立见解。

③在对比分析中，引导学生关注文学作品背后的文化内涵，提高学生的文化素养和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《荷塘月色》与《春》两篇课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘荷塘月色和春天景色的图片，以及相关的背景音乐，以增强学生的感官体验。

3.教学课件：制作包含课文内容、作者介绍、修辞手法分析等信息的课件，方便学生跟随教学进度。

4.分组讨论记录表：准备记录表，以便学生在小组讨论时能够清晰地记录下自己的观点和发现。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读《荷塘月色》和《春》，关注作者的描写手法和情感表达。

设计预习问题：围绕“对比研读”课题，设计问题如“两篇文章在描写自然景物时有哪些不同？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解作者的语言风格和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“两篇文章如何通过对比展现春日的美好？”进行独立思考。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，促进预习资源的共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示荷塘月色和春天景色的图片，引出对比研读的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解对比研读的方法，如分析修辞手法、情感色彩等，结合课文实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生对比两篇文章，找出异同点。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“为什么两篇文章对春天的描写感觉不同？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考对比研读的方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和见解。

提问与讨论：学生提出疑问，如“如何判断作者的情感倾向？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解对比研读的核心概念。

活动教学法：通过小组讨论，让学生在实践中运用对比研读的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇与课文主题相关的文学作品，要求学生运用对比研读的方法进行分析。

提供拓展资源：推荐与课文相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生针对性的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成对比研读的分析。

拓展学习：利用推荐资源，进行相关文学作品的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结对比研读的技巧，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续学习和探索。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果和自我评估能力。知识点梳理1.对比研读的概念与意义

-对比研读：指通过对比分析不同作者、不同作品中的相似或相异之处，以深入理解文学作品的方法。

-意义：有助于发现作者的写作特色，理解作品的主题思想，提高阅读鉴赏能力。

2.对比研读的方法

-文本对比：对比不同作者在相同题材或主题下的作品，分析其异同。

-语言对比：对比不同作者在语言风格、修辞手法、句式结构等方面的差异。

-情感对比：对比不同作者在情感表达、人物塑造、主题思想等方面的异同。

-文化背景对比：对比不同作者在文化背景、历史时期等方面的差异。

3.对比研读的步骤

-确定对比对象：选择具有可比性的作品或作者。

-分析文本特点：对比分析文本的语言、结构、主题等方面的特点。

-找出异同点：归纳总结出对比对象在各个方面存在的差异和相似之处。

-深入解读：结合异同点，深入解读作品的主题思想、人物形象、情感表达等。

4.对比研读的应用

-文学鉴赏：通过对比研读，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

-文学创作：借鉴对比研读的方法，丰富自己的写作技巧和表现手法。

-文化研究：对比不同文化背景下的文学作品，研究文化差异和影响。

5.对比研读的注意事项

-保持客观公正：在对比分析时，应保持客观公正的态度，避免主观臆断。

-深入挖掘：对比分析要深入挖掘作品的内涵，避免表面化。

-结合实际：将对比研读的方法应用于实际学习和生活中，提高自己的综合素质。

6.课文案例分析

-《荷塘月色》与《春》对比分析

-语言风格：《荷塘月色》以细腻、含蓄的语言描绘荷塘美景，情感表达较为内敛；《春》则以明快、生动的语言描绘春天景象，情感表达较为外露。

-修辞手法：《荷塘月色》运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象；《春》则运用排比、夸张等修辞手法，增强语言的气势。

-情感表达：《荷塘月色》表达了对荷塘美景的喜爱和赞美，以及对人生的感慨；《春》则表达了对春天的热爱和对生命的赞美。

-主题思想：《荷塘月色》通过对荷塘美景的描绘，反映了作者对美好生活的向往；《春》则通过对春天的赞美，表达了作者对生命的热爱和敬畏。

7.总结

-对比研读是提高文学鉴赏能力的重要方法，通过对不同作品、不同作者的比较分析，有助于深入理解作品的主题思想、人物形象、情感表达等。

-在实际学习中，要注重对比研读的方法和技巧，不断提高自己的阅读鉴赏能力。内容逻辑关系1.对比研读方法的逻辑关系

①对比研读的概念

②对比研读的目的

③对比研读的原则

2.对比《荷塘月色》与《春》的逻辑关系

①文章主题的对比

②描写手法的对比

③情感表达的对比

3.学生活动与教学目标的逻辑关系

①学生通过对比研读掌握方法

②学生能够运用方法分析文本

③学生提升文学鉴赏能力

4.教学重点与难点的逻辑关系

①教学重点：对比研读方法的掌握

②教学难点：深入理解文本并运用对比

③教学重点与难点的关联：通过对比研读方法的学习，克服理解难点，达到教学重点。教学反思与总结今天这节课，我们通过对比研读《荷塘月色》和《春》，尝试让学生们掌握对比研读的方法，提升他们的文学鉴赏能力。现在，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示荷塘月色和春天景色的图片，让学生们直观地感受到文本所描绘的景象，这样的直观教学确实提高了学生的参与度。但是，我也注意到，在讲解对比研读的方法时，可能有些学生觉得理论性太强，不太容易理解。因此，我需要在今后的教学中，更加注重理论与实践的结合，通过具体的例子来帮助学生理解抽象的概念。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设计了小组讨论环节，让学生们分组进行对比分析，这样的互动教学不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作能力。然而，我也发现，在小组讨论中，有些学生比较内向，不太愿意发言。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要注意给予他们足够的支持和鼓励。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生们通过对比分析，对《荷塘月色》和《春》这两篇课文有了更深入的理解。在技能方面，他们学会了如何运用对比研读的方法来分析文学作品。在情感态度方面，学生们对自然美景和生命有了更深的感悟。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解对比研读的方法时，可能没有足够的时间让学生们去实践，导致他们对方法的掌握不够扎实。此外，对于一些比较复杂的概念，我可能需要更加耐心地解释，以确保所有学生都能理解。

针对这些