2023八年级地理上册 第二章 中国的自然环境 第一节 地形与地势说课稿 新人教版

2023八年级地理上册第二章中国的自然环境第一节地形与地势说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级地理上册第二章中国的自然环境第一节地形与地势说课稿新人教版教学内容本节课是新人教版八年级地理上册第二章第一节《地形与地势》。本节主要介绍了我国地形、地势的特点及分布。包括我国地形类型的分布、地势对气候的影响等内容。通过本节课的学习，使学生了解我国地形、地势的特点，掌握地形对气候的影响，培养学生的地理思维能力和空间想象力。核心素养目标1.培养学生的地理空间思维，通过观察地图和实际地形，提升学生对地形、地势的空间感知能力。

2.增强学生的地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，让学生体验地形地势对生产、生活的影响。

3.培养学生的环境意识，引导学生认识到地形地势对气候、水文等自然环境的影响，树立可持续发展的观念。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和合作学习，提升学生分析问题和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解我国地形类型的分布特点，包括山地、平原、高原、丘陵、盆地等，并能识别地图上的不同地形类型。

②掌握我国地势的分布规律，理解地势对气候、河流流向的影响，以及地形地势对农业生产和城市布局的影响。

③通过实例分析，使学生能够运用所学知识解释实际生活中的地理现象。

2.教学难点，

①地形地势的空间感知与理解，对于八年级学生来说，将抽象的地形地势概念与实际地图相结合是一个挑战。

②地形地势对气候、河流等自然现象影响的综合分析，需要学生具备一定的地理思维能力和分析能力。

③将地形地势的知识与日常生活实际相结合，让学生能够运用所学知识解释周围环境中的地理现象，这一过程需要学生具备较高的迁移能力。教学资源1.软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、电子白板、计算机、投影仪。

2.课程平台：学校地理教学平台、在线地理教育资源库。

3.信息化资源：地形地势相关的视频资料、互动地图软件、地理信息系统（GIS）教学软件。

4.教学手段：多媒体课件、教学案例、小组讨论活动、实地考察记录表。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形与地势的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地形与地势对我们的生活有什么影响吗？”

展示一些关于不同地形地势的图片或视频片段，让学生初步感受地形与地势的多样性和特点。

简短介绍地形与地势的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形与地势基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形与地势的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地形与地势的定义，包括地形类型（山地、平原、高原、丘陵、盆地等）和地势分布。

详细介绍不同地形地势的特点，使用地图和示意图帮助学生理解。

3.地形与地势案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形与地势的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地形与地势案例进行分析，如长江流域的梯田、青藏高原的气候等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地形与地势的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用地形与地势的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地形与地势相关的主题进行深入讨论，如“如何利用地形优势发展旅游业”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形与地势的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形与地势的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地形与地势的基本概念、类型、案例分析等。

强调地形与地势在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形与地势的知识。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高地理实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生收集家乡的地形地势资料，分析其特点和对当地生活的影响，撰写一份简单的报告。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地理解和描述地形与地势的基本概念，如地形类型、地势分布等。学生能够识别地图上的各种地形地势，并了解它们的特点和相互关系。

2.能力提升：

-地理空间思维能力：学生通过观察地图、分析地形地势，提升了空间感知和地理空间思维能力。

-分析问题与解决问题的能力：学生在案例分析和小组讨论中，学会了如何运用所学知识分析实际地理现象，并提出解决方案。

-合作学习能力：通过小组讨论和展示，学生学会了与同伴合作，共同完成任务，提升了团队合作能力。

3.观念形成：

-环境意识：学生认识到地形地势对自然环境的影响，以及这些因素对人类活动的影响，增强了环境意识。

-可持续发展观念：学生了解地形地势对农业生产、城市规划和资源利用的影响，认识到可持续发展的重要性。

4.应用能力：

-实际应用能力：学生能够将地形地势知识应用到日常生活中，如选择合适的旅游路线、了解家乡的地形特点等。

-创新思维：在讨论中，学生提出了关于地形地势利用的创新性想法，如利用地形优势发展特色产业，展示了创新思维能力。

5.评价与反思：

-自我评价：学生在完成课后作业和参与讨论的过程中，能够自我评价自己的学习成果，找出不足之处，为下次学习做好准备。

-反思能力：通过回顾本节课的内容，学生能够反思地形地势知识的重要性，以及如何将地理知识应用到实际生活中。

总体来说，本节课的学习使学生不仅掌握了地形与地势的基本知识，还培养了多种地理素养和实用技能，为学生进一步学习地理知识和应对未来的挑战奠定了坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解地形与地势时，我尝试将地理知识与学生的日常生活相结合，比如通过分析家乡的地形特点，让学生感受到地理知识就在身边，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了知识的应用性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频资料，将抽象的地形地势概念通过直观的方式呈现给学生，帮助他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对地形地势知识不够熟悉或者缺乏表达自己的信心。

2.课堂互动不够深入：虽然我尝试通过提问和讨论来激发学生的思考，但感觉课堂互动的深度还有待加强，学生对于一些复杂问题的分析不够深入。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些与地形地势相关的预习任务，让学生在课堂上能够有更多的发言机会。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.深化课堂互动：在今后的教学中，我将设计更多层次的问题，引导学生进行深入思考。此外，我会尝试引入角色扮演、模拟实验等活动，让学生在互动中学习。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将结合课堂表现、作业、小组讨论、实地考察等多种评价方式，确保评价的公正性和有效性。同时，我会定期与学生交流，了解他们的学习感受和需求，不断调整教学策略。内容逻辑关系①地形与地势的基本概念

-地形：地球表面的形态和特征。

-地势：地面的高低起伏和坡度。

②地形类型的分布特点

-山地：海拔较高，坡度陡峭。

-平原：地势平坦，海拔较低。

-高原：海拔较高，地面起伏较小。

-丘陵：地势起伏较小，坡度缓和。

-盆地：四周高，中间低。

③地势对气候的影响

-高地阻挡气流，形成雨影区。

-高地增温减湿，影响气候