9 那个星期天（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

9那个星期天（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9那个星期天（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册教学内容本节课教学内容选自2023-2024学年统编版语文六年级下册第九单元，包括《那个星期天》这篇课文的学习。主要内容围绕小男孩周日与父亲约定去公园游玩，但由于父亲工作繁忙而未能成行的故事展开，旨在培养学生的阅读理解能力和对家庭亲情的感悟。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的语言建构与运用能力，通过品读课文，学习作者运用语言表达情感的方法；其次，增强学生的思维发展与提升，引导学生深入思考亲情与责任的关系；最后，培养学生正确的价值观，让学生体会家庭和谐与父母辛劳，树立尊老爱幼的传统美德。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解课文主题：通过分析《那个星期天》中的事件，引导学生理解亲情的重要性和父母辛劳的价值。

b.学习表达情感：指导学生体会作者在课文中的情感变化，学习如何用语言表达自己的感受。

c.品味语言艺术：分析课文中的修辞手法和句式结构，提高学生的语言鉴赏能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.情感共鸣：由于学生的生活经历与课文内容存在差异，难以达到与作者的情感共鸣。教师可通过创设情境、引导学生分享类似经历等方式，帮助学生体会作者的情感。

b.思考深度：引导学生深入思考亲情与责任的关系，可能涉及较为复杂的伦理道德问题，需要教师提供适当的引导和讨论，帮助学生形成自己的观点。

c.语言表达：对于部分学生来说，如何将课文中的情感和思考转化为自己的语言表达是一个挑战。教师可通过示范、小组讨论等方式，帮助学生提高语言表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、实物教具（如公园模型、家庭场景图等）

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料电子文档

-教学手段：互动式教学软件、视频资料、图片素材、板书工具教学过程1.导入新课

-老师说：同学们，今天我们来学习一篇关于亲情和责任感的文章——《那个星期天》。请大家先看标题，你们能猜到这篇文章主要讲述了什么故事吗？

-学生思考后回答，老师总结：标题“那个星期天”让我们想到一个特殊的日期，今天我们就来探究这个特殊的日子发生了什么感人的故事。

2.预习课文，整体感知

-老师说：请大家先阅读课文，找出文章中的关键信息，如时间、地点、人物、事件等。

-学生阅读课文，老师巡视指导。

-阅读完毕，老师提问：谁能简要介绍一下文章的主要内容？

-学生回答，老师总结：文章讲述了小男孩周日与父亲约定去公园游玩，但由于父亲工作繁忙而未能成行的故事。

3.分析人物形象

-老师说：接下来，我们来分析一下文章中的人物形象。首先是小男孩，他的性格特点是什么？他为什么那么期待与父亲共度那个星期天？

-学生思考后回答，老师总结：小男孩热爱父亲，期待与父亲共度美好时光，表现出了他的孝顺和渴望亲情。

-老师继续说：再来看一下父亲的形象。他为什么不能履行承诺？这反映出他怎样的品质？

-学生回答，老师总结：父亲在工作中尽职尽责，但这也反映出他对家庭的愧疚和无奈。

4.理解课文主题

-老师说：通过分析人物形象，我们可以理解文章的主题。这篇文章主要想告诉我们什么？

-学生回答，老师总结：文章告诉我们亲情的重要性和父母辛劳的价值，提醒我们要珍惜与家人共度的时光，感恩父母的付出。

5.学习表达情感

-老师说：文章中作者运用了丰富的修辞手法和生动的语言，表达了对父亲深深的思念和愧疚。请大家找出文中表达情感的关键语句，并分析其作用。

-学生找出关键语句，老师举例讲解：

a.“那个星期天，我多么想和爸爸一起度过啊！”这句话表达了小男孩对父亲的渴望和思念。

b.“爸爸，你什么时候才能休息一下？”这句话反映了小男孩对父亲辛劳的关心和无奈。

-老师继续说：请大家尝试用自己的语言表达一下对家人的思念和感激之情。

6.品味语言艺术

-老师说：文章中作者运用了多种修辞手法和句式结构，使文章更加生动形象。请大家找出其中的一种修辞手法或句式结构，并分析其作用。

-学生找出例子，老师讲解：

a.“那个星期天，阳光明媚，小鸟在枝头欢唱。”这里运用了拟人手法，生动地描绘了美好的自然环境。

b.“爸爸，你什么时候才能休息一下？”这里运用了反问句，强调了小男孩对父亲的关心和无奈。

-老师继续说：请大家尝试运用这些修辞手法和句式结构，写一段关于家庭亲情的短文。

7.课堂小结

-老师说：今天我们学习了《那个星期天》，了解了亲情的重要性和父母辛劳的价值。希望大家在今后的生活中，能够珍惜与家人共度的时光，感恩父母的付出。

-学生总结：我们要学会关爱家人，尊重父母的辛劳，珍惜亲情。

8.布置作业

-老师说：请同学们完成以下作业：

a.仿写一篇关于家庭亲情的短文，运用本节课学到的修辞手法和句式结构。

b.收集有关家庭亲情的名言警句，下节课分享。

9.课后反思

-老师说：今天的教学过程中，我注意到有些同学在分析人物形象和品味语言艺术方面存在困难。在今后的教学中，我将针对这些难点，采取更加有效的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。同时，我也会关注学生的情感体验，引导他们体会亲情的力量，培养他们的感恩之心。知识点梳理1.课文主题与情感

-探究亲情的重要性：通过《那个星期天》这篇文章，理解亲情在家庭中的地位，以及子女对父母感情的珍视。

-体会父母辛劳：从父亲因工作忙碌而未能履行承诺的事件中，感悟父母在家庭和社会责任之间的平衡。

2.人物形象分析

-小男孩的性格特点：热爱父亲，渴望亲情，孝顺，有责任感。

-父亲的形象：尽职尽责，有责任感，但在家庭和工作中面临两难选择。

3.语言表达技巧

-情感表达：通过关键词句，如“那个星期天，我多么想和爸爸一起度过啊！”等，学习如何用语言表达内心的情感。

-修辞手法：识别并分析拟人、反问等修辞手法在文中的作用，提升语言表达效果。

-句式结构：学习使用疑问句、感叹句等不同句式结构，增强文章的表现力。

4.价值观教育

-尊重与理解：引导学生学会尊重父母的辛劳，理解家庭责任的重要性。

-感恩教育：教育学生感恩父母的养育之恩，珍惜与家人相处的时光。

5.阅读理解能力

-关键信息提取：学会从文章中提取时间、地点、人物、事件等关键信息。

-人物心理分析：理解并分析人物的心理活动，把握人物性格特征。

-文章主旨理解：通过分析人物关系和事件发展，理解文章的主旨。

6.写作能力提升

-仿写练习：运用所学修辞手法和句式结构，进行仿写练习，提高写作能力。

-表达情感：学习如何用语言表达自己的情感，增强写作的感染力。

7.文化传承与教育

-传统美德：通过学习课文，传承尊老爱幼、孝顺父母的传统美德。

-社会责任感：引导学生认识到在家庭和社会中承担责任的必要性。内容逻辑关系①课文主题与情感

①.1主题：亲情的重要性

①.2情感：对父亲的思念、对父母辛劳的感悟

①.3关键词：家庭、责任、承诺、期待

②人物形象分析

②.1小男孩形象：孝顺、渴望亲情、有责任感

②.2父亲形象：尽职尽责、有愧疚感、面临家庭与工作的两难

②.3关键词：小男孩、父亲、工作、家庭

③语言表达技巧

③.1情感表达：通过关键词句传达情感，如“那个星期天，我多么想和爸爸一起度过啊！”

③.2修辞手法：拟人、反问等，如“阳光明媚，小鸟在枝头欢唱。”

③.3句式结构：疑问句、感叹句等，如“爸爸，你什么时候才能休息一下？”

③.4关键词：修辞、句式、情感、表达

④价值观教育

④.1尊重与理解：尊重父母的辛劳，理解家庭责任

④.2感恩教育：感恩父母的养育之恩，珍惜家庭时光

④.3关键词：尊重、理解、感恩、家庭

⑤阅读理解能力

⑤.1关键信息提取：时间、地点、人物、事件

⑤.2人物心理分析：理解人物内心世界，把握人物性格

⑤.3文章主旨理解：通过人物关系和事件发展，把握文章主旨

⑤.4关键词：信息、心理、主旨、人物

⑥写作能力提升

⑥.1仿写练习：运用修辞手法和句式结构进行仿写

⑥.2表达情感：学习如何用语言表达个人情感

⑥.3关键词：仿写、表达、情感、修辞

⑦文化传承与教育

⑦.1传统美德：尊老爱幼、孝顺父母

⑦.2社会责任感：家庭责任、社会贡献

⑦.3关键词：美德、责任、传承、教育教学反思与总结今天上了《那个星期天》这一课，感觉收获颇丰，但也有些许不足，现在来和大家分享一下我的教学反思与总结。

首先，我觉得在教学过程中，我对课文主题的挖掘和情感表达的教学是成功的。我通过提问引导学生去思考亲情的重要性，以及小男孩和父亲之间的情感纽带。学生们在讨论中能够表达出对父母的感激之情，这让我很欣慰。在情感表达的教学中，我通过分析文中的关键词句，让学生体会作者的情感，这种方法效果不错。

但是，我也发现了一些问题。比如，在分析人物形象时，我发现有些学生对于人物心理活动的理解不够深入。在今后的教学中，我打算增加一些心理分析方面的练习，帮助学生更好地理解人物形象。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演等互动式教学方法，这些方法提高了学生的参与度，但同时也暴露出一些管理上的问题。有时候，小组讨论过程中，个别学生可能会偏离主题，或者讨论效率不高。针对这一点，我会在接下来的教学中，更加注重引导和监督，确保讨论的有序进行。

在知识技能方面，学生们对课文内容有了较好的掌握，但在运用修辞手法和句式结构进行仿写时，有些学生的作品显得较为简单。这说明我在修辞和句式教学上的深度还不够，我需要在今后的教学中加强对这些语言技巧的指导。

情感态度方面，学生们通过学习这篇课文，对家庭亲情有了更深的理解，这让我感到非常高兴。但在感恩教育方面，我感觉到还有提升空间。我打算在接下来的教学中，结合课文内容，更多地引导学生去实践感恩的行为，比如为家人做一件小事，表达对父母的感激。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在人物心理分析的教学中，增加心理分析方面的练习，帮助学生更好地理解人物形象。

2.在小组讨论和角色扮演中，加强引导和监督，确保讨论的有序进行，提高教学效率。

3.在修辞和句式教学上，加大指导力度，提高学生的语言表达能力。

4.结合课文内容，加强感恩教育，引导学生将感恩之情转化为实际行动。典型例题讲解1.例题：

-阅读以下句子，分析作者运用了哪种修辞手法，并说明其作用。

-“那个星期天，阳光明媚，小鸟在枝头欢唱。”

答案：

-修辞手法：拟人

-作用：通过将小鸟赋予人的行为，如“欢唱”，使读者能够更加直观地感受到美好的自然环境和愉悦的心情。

2.例题：

-请找出以下句子中表达情感的词语，并解释其表达的情感。

-“爸爸，你什么时候才能休息一下？”

答案：

-情感词语：休息

-情感表达：表达了对父亲辛劳的关心和无奈，以及对父亲能够休息一下的期盼。

3.例题：

-分析以下句子中的反问句，说明其表达的效果。

-“那个星期天，我多么想和爸爸一起度过啊！”

答案：

-反问句效果：通过反问，强调了小男孩对与父亲共度美好时光的渴