幼儿《收拾》教案

幼儿《收拾》教案幼儿《收拾》教案「篇一」收拾玩具设计意图:在玩娃娃家时,幼儿不能有次序地收拾玩具,菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中。因此,这节课重点是放在让幼儿根据标记把玩具收拾回塑料筐中,并让幼儿知道要先收拾好菜市场的菜,再收拾餐具,最好把桌椅摆放整齐。活动目的:1、初步学会按相同标记收拾玩具。2、愿意表达自己的想法。3、体验帮助别人的快乐。活动准备:1、知识准备:已初步学过“上、下、里”等方位词。2、物质准备:布置一家小熊的家,家中玩具、蔬菜摆放零乱,小熊一只。活动过程:1、以帮助小熊引入,引起幼儿的兴趣。(老师调动了幼儿参与的兴趣。)2、引导幼儿观察玩具掉在哪里,启发幼儿使用“玩具掉在XX上面(下面、里面)”的语句。(1、在老师的引导下,幼儿能说出方位词,并使用完整句。2、镜头的摄入有所偏差,谁在说话时,镜头要跟紧谁。3、师在提问幼儿的时候,没有必要把小熊一直抱在手上,可以先放在旁边。)3、引导幼儿讨论、寻找:这些玩具的家在哪里?这些家上面你发现了什么?(1、幼儿能积极地寻找玩具。2、在视频中,老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿:发现有个别幼儿趴在地上,有的幼儿很认真的寻找玩具的家。3、拍摄幼儿寻找的镜头都是全景,可以拍摄个别幼儿寻找的情况。)4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。(个别、全体)(1、镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。2、幼儿都是从栅栏跨过去放玩具,师可以把右边栅栏收起来,以防幼儿摔倒。3、老师的感叹词较多)5、请个别幼儿收拾餐具。(在观看视频时,没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。这样不但有利于老师观看,也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看,加深幼儿如何收拾玩具的印象。)6、师以小熊的身份谢谢幼儿,并告诉幼儿:每一样玩具都有自己的家,我们玩过玩具要把它送回家。活动反思:本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程,幼儿兴趣浓厚,参与的积极性高。在活动中,能引导幼儿大胆表达自己的想法,讨论收拾玩具的次序,并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时,能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家,但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况,进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置,应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时,本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲,幼儿不能理解。如果可以借助其他方法,让幼儿亲自体验,这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。幼儿《收拾》教案「篇二」活动目标：1、练习将教室中的玩具分类，并养成分类摆放玩具的好习惯。2、学会把特征相同的物品摆放在一起。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、《我的数学》第13页。2、教室中的各种玩具、篮子、水笔。活动过程：1、在教室的各个活动区中，各收集2——3种玩具，放在篮子里。2、在集体活动时间，展示篮子里的玩具，问幼儿："这些都是教室里的玩具，可是它们全部都混在一起了，怎么办？"。3、拿出其中的一种玩具，问幼儿："你们觉得这个应该是属于哪一个活动区的呢？"。4、一一拿出篮子里的玩具，并按幼儿说的区域，将玩具一一分类摆放，摆在篮子前面。5、指着其中一堆玩具，问幼儿："现在，谁能帮我把这几个玩具送回它的家呢？"。6、请幼儿依次将一堆堆的玩具送回"家"。7、带领幼儿打开《我的数学》第13页，引导幼儿观察画面，说说图上有什么！来自屈、老师教案！启发幼儿把同一类的东西圈起来，并说说把它们归为一类的理由。活动反思：能按不同活动区的性质，将玩具分类。幼儿《收拾》教案「篇三」活动目标：1、了解小学生书包里所放物品的名称及功用；2、初步学会按课程表整理书包，尝试分类整理；3、萌发幼儿上小学的美好愿望。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备：1、参观过小学，认识过书包；2、书包、各类学习用品、物品准备清单、相关录象。活动流程：一、回忆参观活动，引出主题。1、师：前几天，我们参观了小学，访问了哥哥姐姐，知道他们每天上学都要背书包。你们知道书包里都有些什么吗？幼：有很多书。幼：还有铅笔。2、师：大一班的小朋友也要上小学了。他们已经准备好了书包，书包里放了好多东西。我们大家一起来看看，他们的书包里都放了些什么？播放录象，大一班的幼儿从书包里逐一拿出各种玩具、美工刀、薯片、糖果、弹珠等物品。3、讨论：大一班的小朋友书包里装的这些物品都合适吗？（幼儿自由讨论。）4、师：那你们认为小学生的书包里应该带什么？我们来听听圆圆姐姐是怎么介绍的？播放录象：圆圆姐姐边指物品边介绍说：小学生的书包里放的主要是每天上课要用到的课本、作业本、铅笔盒等，还可以带些水。零食、危险物品和玩具是不适合带的，记住了吗？二、学看课程表。1、师：圆圆姐姐说书包里要放每天上课用到的课本，那我们怎么知道每天要用哪些课本呢？播放录象：圆圆姐姐介绍，每个小学生的书包里都有一张课程表。看！（出示课程表）我们就通过看课程表知道明天要上哪些课，要带哪些课本。2、师：小朋友，你们会看课程表吗？（教师出示大课程表）（1）请小朋友动脑筋想一下，课程表上面和左边的数字分别表示什么意思？（上面数字表示星期几，左边有“上午、下午”，数字表示第几节课。）（2）请小朋友找一找星期一有哪些课？是怎么找到的？（先找到星期一，再往下看，就能找到了。）（3）星期二上午第二节是什么课？是怎么找到的？三、尝试整理书包。1、师：小朋友都学会看课程表了，想试试看课程表来准备你书包里的物品吗？教师交待操作要求：在每组的桌上都有一张“物品整理清单”，请每组的小朋友一起看看你们要整理的是星期几的书包，有哪些活动，需要准备哪些物品？请你连线，空白的地方还可以添画。2、幼儿分组操作后，将每组的“物品准备清单”进行展览并介绍。3、师：小朋友们真能干，都会看课程表准备你书包里的物品了。大家想一想整理书包要注意些什么？4、尝试整理书包：在后面桌上有很多物品，请小朋友按照你们组的“物品准备