八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains第五课时 Self Check说课稿（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains第五课时SelfCheck说课稿（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课时为八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains第五课时SelfCheck，旨在巩固学生对本单元所学知识的运用。设计思路如下：首先，通过复习导入，激活学生已有知识；其次，通过自我检测，引导学生自主发现错误并改正；最后，进行拓展练习，提高学生综合运用英语的能力。整个教学过程注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。核心素养目标本课时旨在培养学生以下英语核心素养：1）语言能力：通过听说读写活动，提升学生对故事情节的理解和表达；2）思维品质：引导学生批判性思考，分析故事中的人物性格和道德观念；3）学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学习效率；4）文化意识：通过学习故事，了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确理解并运用本单元的关键词汇和句型。

2.学生能够分析故事中的情节和人物性格，提升阅读理解能力。

难点：

1.学生在理解故事深层含义时，可能难以把握作者的意图和人物心理。

2.学生在运用英语进行描述和表达时，可能存在语法错误或词汇选择不当。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解故事内容，提高对深层含义的把握。

2.通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生表达个人观点，增强对人物性格的分析能力。

3.设计语法练习和词汇拓展活动，帮助学生巩固和扩展语言知识。

4.提供范文和例句，指导学生正确运用语法和词汇，提高书面表达质量。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：本单元相关视频、音频资料，在线词典

-教学手段：PPT课件、故事绘本、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习故事《Anoldmantriedtomovethemountains》，理解主要情节和人物性格。

设计预习问题：围绕故事主题，设计问题如“Whydidtheoldmanwanttomovethemountains?”，引导学生自主思考故事背后的寓意。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保学生参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事，理解故事的基本情节和人物性格。

思考预习问题：学生思考问题，形成自己的看法，并准备在课堂上分享。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题列表提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放故事音频或展示相关图片，激发学生对故事的兴趣。

讲解知识点：讲解故事中的难点，如“trytodo”的用法和“movethemountains”的比喻意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的人物行为和动机。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对故事中的深层次含义进行思考。

参与课堂活动：学生在小组讨论中发表观点，分享自己的理解。

提问与讨论：学生就故事中的情节和人物行为提出问题，与同学和老师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生用英语写一篇关于“坚持与毅力”的短文，结合故事中的例子。

提供拓展资源：推荐与故事相关的书籍或电影，鼓励学生进行课外阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，提供正面反馈和针对性的指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习经验。教学资源拓展1.拓展资源：

《Anoldmantriedtomovethemountains》这个故事富含深刻的寓意，可以拓展以下相关内容：

-中国古代寓言故事，如《愚公移山》，可以对比分析中西方文化中关于毅力和坚持的寓言。

-与故事主题相关的名言警句，如“滴水穿石，不是力量大，而是功夫深”。

-与故事背景相关的地理知识，如山脉的地质构造和山脉对人类生活的影响。

-与故事主题相关的历史人物，如古代科学家、发明家等，他们的故事可以激励学生。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读更多关于毅力和坚持的书籍，如《钢铁是怎样炼成的》、《名人传》等。

-通过图书馆或在线资源，寻找与《Anoldmantriedtomovethemountains》类似的故事，进行比较阅读。

（2）写作拓展：

-让学生以“坚持不懈，终成大器”为主题，写一篇短文或作文，分享自己或他人的励志故事。

-设计一个“我的毅力和坚持”的写作任务，要求学生结合自己的生活经历，撰写一篇真实的故事。

（3）讨论拓展：

-在班级内组织讨论会，让学生就“什么是毅力？为什么毅力重要？”等问题进行深入探讨。

-通过小组合作，让学生就“如何在生活中培养毅力？”这一话题提出建议和策略。

（4）项目学习拓展：

-设计一个“毅力和坚持”的项目，让学生通过实际操作，如种植植物、完成手工艺项目等，体验毅力的培养过程。

-组织学生参与社区服务活动，如清理环境、帮助他人等，让学生在实践中体会坚持的重要性。

（5）多媒体拓展：

-利用网络资源，制作关于毅力和坚持的PPT或视频，展示给学生观看。

-在课堂上播放与主题相关的电影或纪录片片段，如《阿甘正传》、《风雨哈佛路》等，激发学生的情感共鸣。

（6）跨学科拓展：

-与数学老师合作，让学生通过解决数学问题来锻炼毅力和耐心。

-与体育老师合作，设计一些需要坚持的运动项目，如长跑、游泳等，让学生在运动中培养毅力。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的《Anoldmantriedtomovethemountains》这一课时的教学中，我有以下几点反思与改进：

首先，我在课前预习环节的监控上做得不够细致。虽然我通过在线平台和微信群发布了预习资料，但并未能实时监控每个学生的预习进度。未来，我计划采用更多的互动方式，如设置预习任务卡，让学生在预习时完成具体任务，并通过班级群进行实时反馈。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生对于故事深层含义的理解不够深入。在讲解故事中的难点时，我可能需要更多地引导学生进行思考，而不是仅仅进行知识点的灌输。我计划在未来的教学中，增加更多的讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，并通过小组合作的方式，共同探究故事的深层意义。

再者，课后拓展资源的提供方面，我感到还不够丰富。虽然我提供了一些书籍和电影的推荐，但可能还需要根据学生的兴趣和需求，提供更多样化的资源。我会考虑在课后布置一些拓展阅读清单，让学生根据自己的兴趣选择阅读材料。

在教学效果评估方面，我意识到需要更多样化的评价方式。除了作业和考试，我计划增加课堂表现、小组讨论参与度等评价因素，以更全面地评估学生的学习成果。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.加强课前预习的监控，通过设置预习任务卡和班级群互动，确保学生参与预习并完成相关任务。

2.在课堂教学中，增加学生参与度和互动性，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在活动中深入理解故事内容。

3.丰富课后拓展资源，根据学生的兴趣和需求，提供多样化的阅读材料，如短篇故事、诗歌、漫画等。

4.采用多元化的评价方式，除了作业和考试，还包括课堂表现、小组合作、个人反思等，以更全面地评估学生的学习效果。

5.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。板书设计①本文重点知识点：

-毅力和坚持的重要性

-故事情节概述

-人物性格分析

②重点词汇：

-movethemountains

-trytodo

-determinat