2025年秋学期八年级地理上册 第一章 第一节 中国的疆域说课稿 湘教版

2025年秋学期八年级地理上册第一章第一节中国的疆域说课稿湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容湘教版八年级地理上册第一章第一节《中国的疆域》，本节课主要内容包括：中国领土的四至点、疆域的辽阔程度、省级行政区的划分和地理位置。通过学习，使学生了解我国疆域的基本情况，增强对国家领土完整的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.人地协调观，通过了解我国疆域特点，增强学生对自然环境的尊重和保护意识；2.区域认知，引导学生掌握地理空间思维，提升对国家地理格局的理解；3.综合思维，通过分析疆域划分，培养学生的逻辑推理和综合分析能力；4.责任感，让学生认识到维护国家领土完整的重要性，增强国家认同感。教学难点与重点1.教学重点：

-中国疆域的四至点：明确中国最北、最南、最西、最东的地理位置，使学生理解我国疆域的辽阔性。

-省级行政区的划分：掌握我国省级行政单位的数量、分布及其与地理环境的关系。

-地理位置：理解我国疆域的地理位置特点，包括海陆位置和纬度位置。

2.教学难点：

-疆域的四至点记忆：学生可能难以准确记忆四至点的具体地理位置，需要通过地图和实际案例进行强化。

-省级行政区的理解：学生对省级行政单位的分布和数量理解较难，需要结合地图和区域地理知识进行讲解。

-地理位置的综合分析：学生可能难以将地理位置与实际生活联系起来，需要通过实例和实践活动提高学生的综合分析能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示中国疆域图，帮助学生理解四至点的地理位置。

2.引导学生通过小组讨论，探讨省级行政区的划分与地理环境的关系，提高学生的综合分析能力。

3.设计地图拼图游戏，让学生在活动中记忆省级行政区的分布，增强学习的趣味性和参与度。

4.利用角色扮演，让学生扮演不同地区的居民，体验地理位置对日常生活的影响，深化对地理知识的理解。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放我国疆域风光短片，引导学生观察并讨论“你看到了哪些不同的地理景观？”

-提出问题：引导学生思考“这些地理景观的形成与我国疆域的哪些特点有关？”

-引导学生思考：如何更好地了解我国的疆域特点？

二、讲授新课（15分钟）

1.中国疆域的四至点（5分钟）

-展示地图，讲解中国疆域的最北、最南、最西、最东点。

-通过实例说明四至点对国家地理和气候的影响。

-提问：四至点的地理位置有什么特殊意义？

2.省级行政区的划分（5分钟）

-介绍我国省级行政单位的数量和分布。

-讲解省级行政区划分的依据和特点。

-提问：省级行政区的划分对我国的地理和经济发展有何影响？

3.地理位置（5分钟）

-分析我国疆域的地理位置特点，包括海陆位置和纬度位置。

-通过实例说明地理位置对气候、交通、资源分布的影响。

-提问：地理位置如何影响我国的地理环境和经济发展？

三、巩固练习（10分钟）

1.地图拼图游戏（5分钟）

-学生分组进行地图拼图游戏，巩固省级行政区的分布。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

2.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论：我国疆域特点对国家发展有哪些优势和挑战？

-每组派代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：通过本节课的学习，你对我国疆域特点有哪些新的认识？

-学生回答问题，教师点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何保护我国的疆域完整？

2.学生讨论并回答，教师总结并强调国家领土完整的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

-提问：了解我国疆域特点对我们个人有什么意义？

-学生讨论并回答，教师总结并引导学生思考个人与国家的关系。

七、总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容。

-布置作业：收集有关我国疆域特点的资料，准备下节课的课堂展示。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国行政区划图：提供详细的中国省级行政区划图，帮助学生直观地了解各省市的地理位置和边界。

-中国地理信息系统（GIS）数据：使用GIS软件展示中国地形、气候、植被等地理信息，增强学生的空间思维能力。

-中国历史疆域变化图：展示中国历史上的疆域变化，帮助学生理解疆域演变的复杂性和连续性。

-中国地理特色景点介绍：收集和整理中国各地的地理特色景点，如自然风光、文化遗产等，激发学生对地理学习的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解中国历史上的疆域变化，分析其背后的原因和影响。

-利用网络地图服务，如高德地图、百度地图等，探索不同省市的地理环境和文化特色。

-组织实地考察活动，如参观博物馆、自然保护区等，让学生亲身体验地理知识在实际中的应用。

-通过制作地理模型，如中国地图模型、地形地貌模型等，加深对地理空间概念的理解。

-鼓励学生参与地理知识竞赛或辩论赛，提高学生对地理知识的运用能力和表达能力。

-建议学生关注地理新闻和报道，了解当前我国的地理环境和资源开发状况，增强社会责任感。

-鼓励学生参与社区服务，如环保活动、社区规划等，将地理知识应用于解决实际问题。

-建议学生利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注地理领域的最新动态和研究成果。

-通过观看地理纪录片，如《中国的地理》系列，拓宽视野，增加对地理知识的兴趣。教学反思今天上了八年级地理上册第一章第一节《中国的疆域》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛整体上比较活跃，学生们对于中国疆域的知识表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，我通过播放风光短片，激发了学生的好奇心，他们对于中国广阔的疆域和多样的地理景观表现出极大的热情。在讲授新课的过程中，我尽量用生动形象的语言和实例来讲解，比如通过讲述四至点的具体故事，让学生们更容易记住这些地理位置。

然而，我也发现了一些问题。比如在讲解省级行政区的划分时，我发现有些学生对于省市的数量和分布理解不够深入，他们在回答问题时往往只能说出几个大省的名字，而对于一些较小的省区则不太了解。这说明我在教学过程中可能过于注重知识的传授，而忽视了学生对知识的应用和理解。

在巩固练习环节，我设计了地图拼图游戏，本意是想通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，但实际情况是，有些学生对于地图的熟悉度不够，导致游戏进行得并不顺利。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生对地图的识图能力培养。

此外，在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时显得有些拘谨，可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者是对自己的表达能力不够自信。因此，我决定在今后的教学中，多给予学生表达的机会，鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心。

在教学过程中，我还发现了一些值得肯定的地方。比如，在讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中来，他们能够结合所学知识，对问题进行分析和思考，提出自己的观点。这让我感到欣慰，说明我的教学方法在一定程度上是有效的。

在今后的教学中，我计划采取以下措施：

-加强对地图知识的讲解和练习，提高学生的识图