19. 保护珍稀野生动物（教学设计）鲁教版（五四制）美术三年级下册

19.保护珍稀野生动物（教学设计）鲁教版（五四制）美术三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19.保护珍稀野生动物（教学设计）鲁教版（五四制）美术三年级下册设计思路本课以“保护珍稀野生动物”为主题，结合三年级下册美术教材，通过观察、绘画、手工制作等环节，引导学生了解珍稀野生动物的特点，增强环保意识，培养保护野生动物的情怀。课程设计注重趣味性与实践性，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的美术素养。核心素养目标1.培养观察力：引导学生仔细观察珍稀野生动物的特点，提升观察能力。

2.增强审美意识：通过绘画和手工制作，培养学生对美的感知和创造能力。

3.提升实践能力：通过动手实践，锻炼学生的动手操作能力和问题解决能力。

4.树立环保观念：激发学生对保护野生动物的重视，培养环保意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生具备基本的观察和绘画技能，对自然界有一定的认识，但关于珍稀野生动物的具体知识有限，对野生动物保护的意义和现状了解不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然和动物主题充满好奇，兴趣浓厚。他们在美术课上表现出较强的动手能力和创造力，喜欢通过绘画和手工活动来表达自己的想法。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的动手操作，而另一部分学生可能更喜欢通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对珍稀野生动物的认识可能较为片面，难以深入理解其生态价值和保护的重要性。在绘画和手工制作过程中，学生可能会遇到细节描绘困难、材料选择不当等问题。此外，对于环保意识的理解可能较为抽象，需要教师通过具体案例和实践活动进行引导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：介绍珍稀野生动物的基本知识和保护意义，引导学生思考。

2.讨论法：组织学生围绕保护野生动物的话题进行讨论，分享观点。

3.实践法：通过绘画和手工制作活动，让学生亲身体验保护野生动物的重要性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示珍稀野生动物。

2.教学软件：使用绘图软件，辅助学生进行绘画练习。

3.实物操作：引入动物模型或标本，让学生进行实物观察和制作。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对保护珍稀野生动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些珍稀野生动物？它们为什么珍贵？”

展示一些关于大熊猫、金丝猴等珍稀野生动物的图片或视频片段，让学生初步感受珍稀野生动物的魅力或特点。

简短介绍珍稀野生动物的基本概念和它们在生态系统中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解保护珍稀野生动物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解保护珍稀野生动物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍珍稀野生动物的种类、分布和生存状况，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解保护珍稀野生动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的保护珍稀野生动物的案例进行分析，如栖息地保护、物种恢复等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解保护珍稀野生动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用保护措施解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高公众对保护珍稀野生动物的认识，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与保护珍稀野生动物相关的主题进行深入讨论，如“如何减少对野生动物的非法猎杀”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对保护珍稀野生动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保护珍稀野生动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括保护珍稀野生动物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调保护珍稀野生动物在生态系统中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于保护珍稀野生动物的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中国珍稀动物图鉴》：介绍中国特有的珍稀动物，包括其生态环境、生活习性和保护现状。

-《野生动物保护法》：解读我国野生动物保护法律法规，增强学生的法律意识。

-《世界自然保护联盟红色名录》：了解全球濒危物种的分布和现状，拓展学生的国际视野。

-《生态平衡与人类生存》：探讨人类活动对生态环境的影响，以及如何实现人与自然的和谐共生。

2.课后自主学习和探究

-学生可以自行查阅资料，了解其他国家的珍稀动物保护情况，对比分析中外的保护措施。

-组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察珍稀动物，增强直观感受。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，提高环保意识。

-设计以“保护珍稀野生动物”为主题的班级宣传栏，展示学生的研究成果和创意。

-学生可以创作保护珍稀野生动物的绘画、手工或摄影作品，表达自己的情感和观点。

-组织学生开展环保主题的辩论赛，让学生在辩论中提升思辨能力和表达能力。

-邀请相关领域的专家来校讲座，让学生直接了解珍稀动物保护的前沿动态和技术。典型例题讲解1.例题：以下哪些动物属于我国一级保护动物？

-A.大熊猫

-B.老虎

-C.狮子

-D.狐狸

答案：A.大熊猫

2.例题：以下哪种植物是金丝猴的食物来源？

-A.樱桃

-B.苹果

-C.茶树

-D.麦子

答案：C.茶树

3.例题：保护珍稀野生动物的主要目的是什么？

-A.提高经济效益

-B.丰富生物多样性

-C.满足人类需求

-D.增加旅游资源

答案：B.丰富生物多样性

4.例题：以下哪种行为有助于保护珍稀野生动物？

-A.捕猎野生动物

-B.植树造林

-C.捕捞海洋生物

-D.捣毁野生动物的栖息地

答案：B.植树造林

5.例题：以下哪种措施可以有效防止野生动物的非法交易？

-A.减少对野生动物的依赖

-B.加强法律法规的宣传和执行

-C.提高野生动物的观赏价值

-D.降低野生动物的保护成本

答案：B.加强法律法规的宣传和执行

补充说明：

1.例题1考察学生对我国一级保护动物的了解，通过列举大熊猫作为答案，提醒学生关注我国特有的珍稀动物。

2.例题2通过提问金丝猴的食物来源，引导学生了解不同动物的生活习性和生态需求。

3.例题3旨在让学生认识到保护珍稀野生动物的目的，强调生物多样性的重要性。

4.例题4通过列举植树造林作为保护措施，引导学生关注环境保护和生态平衡。

5.例题5通过提问非法交易的影响，引导学生了解保护珍稀野生动物的紧迫性和法律法规的重要性。板书设计①本文重点知识点：

-珍稀野生动物的定义

-我国珍稀野生动物的种类及特点

-珍稀野生动物的保护措施

②关键词：

-珍稀

-野生动物

-生物多样性

-栖息地

-保护

③重点句子：

-“珍稀野生动物是我国宝贵的自然资源，对维持生物多样性具有重要意义。”

-“保护珍稀野生动物，就是保护我们的生态环境和生物多样性。”

-“我们要采取有效措施，确保珍稀野生动物的生存和繁衍。”教学反思与总结今天上了关于“保护珍稀野生动物”的美术课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功激发了学生的兴趣。他们对于珍稀野生动物的图片都表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。但我注意到，有些学生对于珍稀野生动物的了解并不深，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生去了解和关注这些动物。

在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实践法相结合的方式。我发现，学生们在讨论环节中积极参与，提出了很多有创意的想法。例如，他们讨论了如何通过植树造林来保护动物的栖息地，以及如何通过宣传教育来提高公众的环保意识。这些讨论让我看到了学生的思考深度和创造力。

在实践环节，学生们通过绘画和手工制作来表达对珍稀野生动物的关爱和保护。他们的作品充满了想象力和情感，这让我觉得这次课程不仅传授了知识，还激发了学生的情感共鸣。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解基础知识时，我发现有些学生对于珍稀野生动物的分类和分布不太清楚。这说明我在教学过程中对于基础知识的讲解可能还不够深入，今后我需要在这方面下更多的功夫。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，部分学生因为害羞或者不善于表达，没有积极参与讨论。这让我意识到，我需要更加关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

教学总结方面，我认为本节课在知识、技能和情感态度方面都取得了不错的成果。学生们不仅了解了珍稀野生动物的相关知识，还学会了如何通过艺术的方式表达对它们的关爱。在情感态度上，他们对于保