5 我爱我们班 第1课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

5我爱我们班第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5我爱我们班第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版设计意图本节课以“我爱我们班”为主题，旨在引导二年级学生认识班级，感受班级的温暖，培养学生热爱班级、关心同学的情感。通过学习，让学生了解班级成员，增强集体荣誉感，为营造和谐班级氛围奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生爱国主义情感和社会责任感，增强集体荣誉感；提升学生的人际交往能力，学会与同学友好相处；培养学生的审美情趣，激发对班级文化的认同感；增强学生的法治意识，学会维护班级秩序。通过活动，使学生形成积极向上的人生态度和良好的班级行为规范。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对班级有一定的认识，能够说出班级的基本情况，如班级名称、班主任等。但对于班级成员之间的相互关系、班级文化等方面的了解相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对班级活动有较高的参与积极性。他们的学习兴趣主要集中在游戏、故事、手工制作等方面。学习能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式吸引他们的注意力。学习风格上，部分学生倾向于通过观察和模仿学习，而另一部分学生则更愿意通过互动和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能难以理解班级成员之间的相互关系，难以融入集体；

（2）学生在参与班级活动时，可能因为沟通不畅或合作意识不足而遇到困难；

（3）学生在表达自己对班级的情感时，可能存在语言表达不够准确、生动的问题；

（4）学生在遵守班级纪律和规范时，可能需要教师给予更多的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与班级相关的图片、班级活动视频等多媒体资源，以及描绘班级成员的简单图表。

3.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的讨论空间；在教室显眼位置展示班级荣誉榜，营造班级荣誉感。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班级的认识和热爱，激发其探索班级文化的兴趣。

过程：

开场提问：“你们喜欢我们的班级吗？为什么？”

展示班级活动的图片或视频片段，让学生回顾班级生活中的美好瞬间。

简短介绍班级文化的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、班级基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级的基本概念、组成部分和班级精神。

过程：

讲解班级的定义，包括班级成员、班级规则、班级活动等。

详细介绍班级的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、班级案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级案例进行分析，如班级活动、班级互助等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对班级和谐及个人成长的影响，以及如何更好地融入班级。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何建设一个和谐的班级环境。

小组内讨论班级存在的问题、可能的解决方案以及如何实施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括班级问题、解决方案及实施计划。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班级的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调班级文化在个人成长和班级和谐中的重要作用，鼓励学生积极参与班级建设。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于班级文化的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对班级文化的持续关注和热爱。

过程：

教师提出一个与班级文化相关的问题或话题，让学生课后继续思考和讨论。

鼓励学生在日常生活中践行班级文化，如帮助同学、参加班级活动等。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《班级日志》：鼓励学生记录班级生活中的点滴，增强班级凝聚力。

-《班级故事集》：收集班级成员的趣事和感人事迹，传承班级文化。

-《班级规则手册》：让学生了解班级的基本规则，培养良好的行为习惯。

-《班级荣誉榜》：展示班级的成就和荣誉，激发学生的自豪感和进取心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解班级文化在不同国家和地区的表现形式。

-学生可以调查自己班级的文化特点，分析其形成的原因和影响。

-学生可以设计班级文化宣传海报或视频，展示班级的精神风貌。

-学生可以组织班级文化活动，如班级才艺展示、班级运动会等，增强班级的凝聚力。

3.知识点拓展：

-班级文化与社会文化的关联：探讨班级文化在社会文化中的地位和作用。

-班级文化对学生个体的影响：分析班级文化对学生行为、价值观和人际关系的影响。

-班级文化的传承与创新：研究如何将传统班级文化与现代元素相结合，实现班级文化的传承与创新。

4.实用性活动设计：

-班级文化调查报告：学生分组调查班级成员的文化背景，撰写调查报告。

-班级文化主题班会：围绕班级文化主题，组织班会活动，让学生分享自己的见解和经验。

-班级文化宣传周：设立宣传周，通过多种形式展示班级文化，增强班级成员的认同感。

-班级文化传承计划：制定班级文化传承计划，确保班级文化在未来的发展中得以延续。

5.家庭与学校合作：

-邀请家长参与班级文化活动，共同营造良好的班级氛围。

-家长与教师共同关注学生的班级文化表现，共同促进学生全面发展。

-家庭作业与班级文化相结合，如让学生在家观察家庭文化，并与班级文化进行对比分析。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们的班级故事》一本关于班级生活的小册子，记录了班级成员的趣事和成长经历。

-视频资源：《班级的一天》视频，展示了班级日常生活的片段，包括上课、课间活动、班级活动等。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《我们的班级故事》，了解班级成员之间的互动和友谊，思考自己在班级中的角色和贡献。

-观看《班级的一天》视频，观察班级氛围和同学之间的相处方式，思考如何在自己的班级中营造积极向上的氛围。

-教师可以推荐以下阅读材料：

-《班级公约》：让学生了解班级规则的重要性，学习如何制定和遵守班级公约。

-《班级日志》：引导学生记录班级生活中的点滴，培养良好的观察和记录习惯。

-学生在阅读和观看后，完成以下任务：

-写一篇短文，描述自己班级的特色和优点，以及自己是如何融入班级的。

-设计一个班级活动，旨在增进同学之间的友谊，提高班级凝聚力。

-制作一个班级海报，展示班级文化和班级成员的特长。

-教师解答疑问：

-学生在阅读和拓展过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和指导。

-鼓励学生提出问题，分享自己的观点和想法，促进课堂讨论的延续。

-教师反馈：

-教师收集学生的阅读和拓展成果，给予评价和反馈，肯定学生的努力和进步。

-对于学生的创意和想法，教师应给予鼓励和支持，激发学生的创造力和积极性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在“我爱我们班”这一课时中，我们可以尝试通过情境模拟的方式，让学生扮演班级中的不同角色，体验班级成员之间的关系，从而更深刻地理解班级文化和班级精神。

2.小组合作：通过小组讨论和合作，让学生在交流中学习，在互动中成长，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂上，部分学生参与度不高，教师需要更多的方式激发学生的兴趣，提高课堂互动性。

2.教学深度不够：对于二年级的学生来说，可能对班级文化的理解还比较浅显，教师需要适当增加教学的深度，帮助他们更好地理解班级文化的重要性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，可以尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评等，更全面地评价学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高教学互动性：通过设计趣味性强的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.丰富教学内容：在讲解班级文化时，可以结合实际案例，如班级活动、班级英雄等，让学生在实践中理解班级文化的内涵。

3.多元化评价方式：引入学生自评、互评、小组评价等多种评价方式，全面评价学生的学习成果，鼓励学生自我反思和自我提升。

4.加强家校合作：通过家长会、家校联系册等方式，让家长了解班级文化教育的重要性，共同关注学生的成长。

5.定期反思与调整：教师应定期对自己的教学进行反思，根据学生的反馈和教学效果，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-班级的定义和组成

-班级文化的概念和特点

-班级成员之间的关系

-班级活动的作用和意义

②重点词句：

-“班级”指的是由学生组成的集体，是学习和生活的共同体。

-“班级文化”是指班级成员共同创造和认同的价值观念、行为规范和活动方式。

-“班级成员之间的关系”强调团结、互助、友爱。