英语总复习重点知识点汇编

英语总复习重点知识点汇编引言英语总复习的核心在于对基础知识点的系统整合与灵活运用。这份汇编围绕语法、词汇、阅读、写作、听力五大板块，梳理高频考点与实用技巧，助力学习者构建清晰的知识体系，提升应试与应用能力。一、语法核心知识梳理语法是英语语言的“骨架”，掌握核心语法规则是理解与输出语言的关键。（一）时态体系英语时态通过动词形式变化体现“时间”与“状态”的结合，需重点把握以下核心时态：一般现在时：描述常态、真理或习惯性动作，动词用原形（第三人称单数加-s/-es）。标志性时间状语：always、often、usually、everyday等。例：Theearthgoesaroundthesun.（真理）；Sheplaysbasketballafterschool.（习惯）。现在完成时：强调“过去动作对现在的影响”或“动作从过去持续到现在”，结构为have/has+过去分词。标志性时间状语：since、for、already、yet、sofar等。例：Ihavefinishedmyessay.（现在已完成）；Wehavelivedhereforfiveyears.（持续到现在）。一般过去时：描述过去发生的动作或状态，动词用过去式。标志性时间状语：yesterday、lastweek、inrecentyears等。例：Hevisitedhisgrandparentslastweekend.过去完成时：表示“过去的过去”，即一个动作在另一个过去动作之前已完成，结构为had+过去分词。例：WhenIarrived,theyhadlefttheroom.（“离开”在“到达”之前）。现在进行时：描述现在正在进行的动作，结构为am/is/are+现在分词。标志性时间状语：now、atthemoment、look/listen等。例：Look!Thechildrenareplayingfootball.一般将来时：表达未来动作，常见结构：①will+动词原形（客观将来）；②begoingto+动词原形（计划或有迹象的将来）。例：Iwillmeetyouatthestation.（客观安排）；Itisgoingtorain（乌云密布，有迹象）。（二）从句解析从句需依附主句存在，按功能分为定语从句、宾语从句、状语从句：定语从句：修饰名词/代词（先行词），由关系代词（that/which/who/whom/whose）或关系副词（when/where/why）引导。关系代词：that可指人/物，which指物，who/whom指人（whom作宾语），whose表所属。例：Thebookthat/whichIboughtyesterdayisinteresting.（物，that/which作宾语）；Thegirlwhohelpedmeismyclassmate.（人，who作主语）。关系副词：when表时间，where表地点，why表原因（先行词常为reason）。例：Istillrememberthedaywhenwemet.（时间）；ThisistheschoolwhereIstudied.（地点）。宾语从句：作动词、介词或形容词的宾语，需用陈述语序（引导词+主语+谓语）。引导词：that（无实义，可省）、if/whether（表“是否”）、疑问词（what/where/how等）。时态呼应：主句为过去时，从句用过去相关时态（真理除外）。例：HeaskedmeifIlikedEnglish.（主句过去时，从句过去时）；Theteachersaidthattheearthgoesaroundthesun.（真理，从句一般现在时）。状语从句：修饰动词、形容词或整个句子，按逻辑分为时间、原因、条件、让步、目的等：时间状语从句：when（当…时）、while（当…时，后接进行时）、as（随着）、before/after（在…之前/之后）。例：Whileshewasreading,thephonerang.原因状语从句：because（表直接原因）、since（既然，语气弱）、as（由于，语气弱）。例：Ididn’tgooutbecauseitrainedheavily.条件状语从句：if（如果）、unless（除非=if…not），遵循“主将从现”（主句将来时，从句现在时）。例：Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.（三）非谓语动词非谓语动词（不定式、动名词、分词）不能作谓语，但可作主语、宾语、定语、状语等：不定式（todo）：表目的、将来或具体动作，常作主语（It’s+adj.+todo）、宾语（wanttodo）、宾补（asksb.todo）、状语（Topasstheexam,hestudiedhard.目的状语）。例：It’simportanttolearnEnglishwell.（主语）；Iwanttoseeamovie.（宾语）。动名词（doing）：表抽象、习惯性动作，常作主语（Doingexerciseisgoodforhealth.）、宾语（enjoydoing）、表语（Myhobbyisreading.）。例：Sheenjoysdancing（宾语）；Hisjobisteaching（表语）。分词：现在分词（doing，表主动、进行）和过去分词（done，表被动、完成），常作定语、状语、宾补：定语：Therunningboyismybrother.（现在分词，主动进行）；Thebrokenwindowneedsrepairing.（过去分词，被动完成）。状语：Seeingtheteacher,hestoodup.（现在分词，主动）；Givenmoretime,Icandoitbetter.（过去分词，被动）。（四）虚拟语气虚拟语气表达“假设、愿望、建议”，与事实相反或可能性小：if条件句虚拟：与现在事实相反：从句（did/were），主句（would/could/should/might+do）。例：IfIwereyou,Iwouldtakethechance.（我不是你，与现在相反）。与过去事实相反：从句（haddone），主句（would/could/should/might+havedone）。例：IfIhadstudiedharder,Iwouldhavepassedtheexam.（过去没努力，与过去相反）。与将来事实相反：从句（did/shoulddo/weretodo），主句（would/could/should/might+do）。例：Ifitshouldraintomorrow,wewouldcancelthetrip.（可能性小）。其他虚拟：wish后接从句（与现在/过去/将来相反，分别用did/haddone/woulddo）；suggest/advise/order等词后接宾语从句，用“(should)+do”。例：IwishIwererich.（现在）；Hesuggestedthatwe(should)startearly.二、词汇高效复习策略词汇是语言的“血肉”，需从构词、辨析、搭配三方面突破。（一）构词法拓展词汇量通过构词规律，可快速记忆大量单词：前缀：改变词义，如un-（unhappy）、dis-（dislike）、im-（impossible）、re-（reuse）、mis-（misunderstand）。转化法：一词多性，如water（n.水→v.浇水）、study（v.学习→n.书房/研究）。合成法：多词合成，如blackboard（black+board）、classroom（class+room）。（二）近义词/易混词辨析区分易混词的细微差别，避免使用错误：affectvs.effect：affect是动词（影响），effect是名词（影响）或动词（使发生）。例：Therainaffectedourplan.（动词）；Thenewlawhasagoodeffectonsociety.（名词）。few,afew,little,alittle：few/afew修饰可数名词，little/alittle修饰不可数名词；afew/alittle表“有一些”（肯定），few/little表“几乎没有”（否定）。例：Thereareafewapplesleft.（肯定，可数）；Thereislittlewaterinthebottle.（否定，不可数）。borrow,lend,keep：borrow（借入，短暂性）、lend（借出，短暂性）、keep（保留，延续性，与时间段连用）。例：Iborrowedabookfromthelibrary.（借入）；Helentmehispen.（借出）；Youcankeepthebookforaweek.（保留）。（三）固定搭配积累固定搭配是语言的“习惯表达”，需精准记忆：动词短语：lookforwardtodoing（期待做）、payattentiontosth.（注意某事）、giveupdoing（放弃做）、putoffdoing（推迟做）。介词短语：infrontof（在…前面，外部）、inthefrontof（在…前部，内部）、attheendof（在…末尾）、bytheendof（到…为止，常与完成时连用）。形容词短语：beinterestedin（对…感兴趣）、begoodat（擅长）、beproudof（为…骄傲）、bedifferentfrom（与…不同）。三、阅读与完型实战技巧阅读与完型考查“理解+逻辑+词汇”的综合能力，需掌握针对性技巧。（一）阅读理解技巧阅读理解分主旨大意、细节理解、推理判断、词义猜测四大题型：主旨大意题：找“主题句”，通常在段首/段尾（总分/分总结构），或概括各段核心。例：文章首段“Readingisavaluableskill...”，则主旨为“阅读的重要性”。细节理解题：用“关键词定位法”，从题干中圈出人名、数字、地名等，回原文找对应句。例：题干问“作者何时去的北京？”，则定位“Beijing”和时间词，如“lastmonth”。推理判断题：需“基于原文，合理推断”，不能主观臆断。关注作者语气（褒/贬）、例子指向、逻辑关系。例：原文说“Manypeoplethink...But...”，则作者态度可能与“manypeople”相反。词义猜测题：通过上下文逻辑（同义/反义）、构词法（前缀/后缀）、举例解释（suchas、forexample）猜测。例：“Theriveristurbid,notclearatall.”由“notclear”可知turbid是“浑浊的”。（二）完型填空策略完型填空需兼顾“语境、词汇、语法、逻辑”：语境理解：第一遍通读，把握文章主题（如“校园生活”“环保”），注意上下文逻辑（转折、因果、并列等）。例：前文说“sad”，后文出现“____,hesmiled”，则空处需表转折（However）。词汇辨析：区分近义词（如“hope/wish”）、形近词（如“accept/receive”），结合语境选择。例：“I____hisinvitation”，accept（主观接受），receive（客观收到），此处选accept更合理。固定搭配：注意动词与介词、形容词与介词的搭配，如“bebusy____(with/doing)”（withsth./doingsth.）。语法验证：结合时态、从句、非谓语等语法知识，排除错误选项。例：空处需填非谓语，且与逻辑主语是被动关系，则选过去分词（done）。四、写作高分突破指南写作考查“内容、结构、语言”的综合输出能力，需从体裁、结构、句式三方面优化。（一）应用文写作（书信、通知、演讲稿）应用文需格式正确+内容完整+语言得体：书信：分“称呼（Dear...）、问候（Howareyou?）、正文（分点论述）、结尾（Bestwishes!）、署名（Yours,...）”。例：感谢信需表达“感谢事由+具体感谢点+未来行动”；建议信需“说明问题+提出建议+期待回复”。通知：格式为“Notice（居中）、正文（活动时间、地点、内容、要求）、署名（某部门/个人）、日期（右下角）”。例：“NoticeAllstudentsarerequiredtoattendthemeetinginthehallat3pmonFriday.Themeetingisabout...Students’UnionMay1st”演讲稿：开头“Hello,everyone!I’m...TodayI’dliketotalkabout...”，正文分点（First,...Besides,...），结尾“Thankyouforlistening!”。（二）议论文写作（观点类、现象类）议论文需结构清晰+论点明确+论据充分：结构：引言（引出话题+观点）、论点（2-3个，用Firstly、Secondly、Finally）、论据（举例、数据、名言）、结论（总结观点+呼吁/展望）。例：话题“是否该禁止手机进校园”，观点“应禁止”，论点：①影响学习（举例：学生上课玩手机）；②损害健康（数据：长期看手机近视率上升）；③干扰秩序（名言：“专注是成功的基石”）。连接词：用逻辑词增强连贯性，如转折（However、Onthecontrary）、递进（Besides、What’smore）、总结（Inconclusion、Tosumup）。（三）句式提升技巧用复合句、非谓语、强调句、倒装句提升文章档次：复合句：定语从句（ThebookthatIreadiswonderful.）、状语从句（Althoughitrained,wewentout.）。非谓语：不定式作目的状语（ToimprovemyEnglish,Ipracticedaily.）、分词作状语（Walkinginthepark,Imetafriend.）。强调句：Itis/was+被强调部分+that...（ItwaslastyearthatIstartedlearningEnglish.）。倒装句：Onlyinthiswaycanwesolvetheproblem.（only+状语放句首，主句倒装）。五、听力提分要点听力考查“辨音+理解+反应”能力，需结合技巧与场景训练。（一）听力技巧预读题目：听前快速浏览选项，圈出关键