Unit 2 Different families Part B Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartBLet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2DifferentfamiliesPartBLet'slearn

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，描述不同家庭的成员。

2.文化意识：学生了解家庭结构多样性，尊重不同文化背景下的家庭模式。

3.学习能力：学生通过观察、模仿和练习，提高英语学习兴趣和自主学习能力。

4.态度价值观：学生学会欣赏家庭的重要性和亲情的力量，培养积极的生活态度。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。在知识方面，他们已掌握一些基本的英语字母和简单的词汇，但对家庭相关词汇的掌握程度不一。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作意识和参与课堂活动的积极性，但部分学生可能存在胆怯、不敢开口表达的情况。

本节课内容涉及不同家庭的成员，与学生日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。然而，由于家庭背景和语言环境的差异，学生对家庭结构的理解可能存在差异，这可能会影响他们对课程内容的接受程度。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。例如，课堂纪律、合作态度和参与度等都会影响教学效果。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：首先，通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和记忆家庭相关词汇；其次，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力；再次，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助；最后，通过家庭作业和实践活动，巩固学生的所学知识，培养他们的自主学习能力。教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级上册英语课本。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片，如不同家庭成员的图片，以及家庭结构的简单图表。

3.多媒体资源：收集与家庭生活相关的英语视频或动画，用于引入新课和辅助教学。

4.教室布置：设置互动学习角，放置小黑板和彩色粉笔，以便进行小组活动和书写练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭照片或视频，引导学生讨论自己家庭的成员，激发学生对不同家庭的好奇心。

-回顾旧知：教师提问学生已知的家庭成员词汇，如“mom,dad,brother,sister”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍新的家庭成员词汇，如“grandpa,grandma,uncle,aunt”等，并解释这些词汇的用法。

-举例说明：教师通过图片或角色扮演，展示如何使用这些新词汇进行日常对话。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述自己家庭的成员。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个家庭进行描述，其他组学生猜测家庭成员的身份。

-教师指导：教师巡视各组，提供必要的帮助和纠正学生的发音和语法错误。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生创作：学生根据所学内容，创作一个简短的家庭介绍故事，可以是真实的家庭，也可以是虚构的。

-分享环节：每组选派代表分享自己的故事，全班学生共同欣赏和评价。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-作业布置：让学生回家后，用英语描述自己的家庭，并尝试用新学的词汇进行对话。

6.教学环节具体内容

-导入环节：教师通过展示家庭图片，引导学生进行简单的英语对话，如“Whoisthis?”、“Thisismymother.”等。

-新课呈现环节：教师通过PPT展示家庭成员的图片，并逐一介绍每个词汇，同时提供例句。

-巩固练习环节：教师设计一个“家庭猜猜看”的游戏，让学生通过听声音或描述来猜测家庭成员。

-拓展活动环节：教师提供家庭主题的写作模板，引导学生创作故事。

-总结与作业环节：教师强调家庭的重要性，并布置作业，鼓励学生在家庭中练习英语。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭文化：介绍不同国家或地区的家庭文化特点，如中国的家庭观念、西方的家庭结构等。

-家庭传统：探讨不同家庭的传统节日和庆祝方式，如春节、圣诞节等。

-家庭关系：分析家庭成员之间的关系，如亲子关系、兄弟姐妹关系等。

-家庭沟通：讨论家庭内部沟通的重要性，以及有效的沟通技巧。

2.拓展建议：

-家庭调查：让学生回家后，调查自己家庭成员的姓名、年龄、职业等信息，并用英语记录下来。

-家庭故事：鼓励学生收集自己家庭的故事，如家族历史、重要事件等，并尝试用英语讲述。

-家庭摄影：学生可以拍摄自己家庭的照片，并配上英文说明，展示给同学。

-家庭角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演活动，如模拟家庭会议，让学生练习家庭沟通技巧。

-家庭英语角：在班级内设立家庭英语角，让学生在轻松的环境中练习家庭相关的英语表达。

-家庭文化分享：邀请学生分享自己家庭的文化背景，如节日习俗、饮食习惯等，增进同学之间的了解。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，可以是描述家庭成员、家庭活动或家庭传统等。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭词汇接龙”、“家庭故事接龙”等，提高学生学习英语的兴趣。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，学习家庭相关的词汇和表达。

-家庭英语电影：选择一些适合家庭观看的英语电影，让学生在观看过程中学习家庭相关的英语表达和词汇。

-家庭英语阅读：推荐一些关于家庭主题的英语读物，如儿童绘本、小说等，让学生在阅读中提高英语水平。课后作业1.完成以下句子，使用本节课学到的家庭成员词汇。

-My__________isadoctor.

-Shehasa__________andtwo__________.

-My__________isverykind.

2.用英语描述你的家庭，包括家庭成员的名字、年龄和职业。

-Mynameis__________.Iam__________yearsold.Iama__________.

-Myfather'snameis__________.Heis__________yearsold.Heisa__________.

-Mymother'snameis__________.Sheis__________yearsold.Sheisa__________.

-Ihavea__________.His/Hernameis__________.He/Sheis__________yearsold.He/Sheisa__________.

3.选择正确的家庭成员词汇填空。

-1.My__________isateacher.(a)brother(b)sister(c)mother

-2.Shehasa__________andtwo__________.(a)father,brother(b)mother,sister(c)brother,sister

-3.My__________isverykind.(a)mother(b)father(c)brother

4.编写一个小对话，对话中包含家庭成员的问候和介绍。

-A:Hello,thisismy__________.His/Hernameis__________.

-B:Hi,I'm__________.Nicetomeetyou.What'syour__________'sname?

5.创作一个小故事，描述一个家庭的一天。

-Onceuponatime,therewasafamily.Thefamilyconsistedof__________,__________,__________,and__________.Onemorning,theyallgotupearlyandhadbreakfasttogether.Then,theywenttowork/school.Intheevening,theycamebackhomeandhaddinner.Afterdinner,theywatchedTVandtalkedabouttheirday.Theyhadahappyfamilylife.

答案：

1.1.father2.mother,sister3.brother

2.MynameisTom.Iam10yearsold.Iamastudent.

Myfather'snameisJohn.Heis40yearsold.Heisadoctor.

Mymother'snameisMary.Sheis38yearsold.Sheisateacher.

Ihaveabrother.HisnameisDavid.Heis12yearsold.Heisastudent.

3.1.(c)2.(b)3.(a)

4.A:Hello,thisismymother.HernameisMary.

B:Hi,I'mJack.Nicetomeetyou.What'syourfather'sname?

5.Onceuponatime,therewasafamily.ThefamilyconsistedofTom,hisfatherJohn,hismotherMary,andhisbrotherDavid.Onemorning,theyallgotupearlyandhadbreakfasttogether.Then,theywenttowork/school.Intheevening,theycamebackhomeandhaddinner.Afterdinner,theywatchedTVandtalkedabouttheirday.Theyhadahappyfamilylife.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达，如：grandpa,grandma,uncle,aunt,brother,sister。

-描述家庭成员的常用句型，如：Thisismy...He/Sheis...Yearsold.He/Sheisa...

②本文重点词汇：

-family

-member

-grandpa

-grandma

-uncle

-aunt

-brother

-sister

③本文重点句型：

-Thisismy.../He/Sheis...

-He/Sheis...yearsold.

-He/Sheisa...课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是对本节课课堂评价的具体实施：

①提问评价：在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对新知识的掌握程度。问题设计应具有层次性，既包括基础知识，也包括应用和拓展题。通过提问，教师可以了解学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况，以及他们对家庭结构的理解。

②观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、语言表达等，来评估学生的学习效果。对于表现积极、参与度高的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，教师应给予关注和帮助。

③测试评价：在课堂结束时，教师可以设计一些小测试，如单词拼写、句子完成等，来检验学生对本节课知识的掌握情况。测试结果可以帮助教师了解学生的学习进度，并为下一节课的教学提供参考。

④互动评价：教师鼓励学生在课堂上进行互动，如小组讨论、角色扮演等。通过互动，教师可以观察学生的沟通能力和团队合作精神，同时也能了解学生对知识的理解和应用。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要环节，教师应对学生的作业进行认真