3.1被动运输教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

3.1被动运输教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3.1被动运输教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1课程基本信息1.课程名称：3.1被动运输教学设计

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年9月15日（星期一）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的生命观念，理解细胞膜的功能和物质交换方式。

2.培养科学思维，通过实验探究被动运输的原理和影响因素。

3.提升学生的科学探究能力，学会设计实验、分析数据和得出结论。

4.强化学生的社会责任感，认识到细胞膜在生命活动中的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.被动运输的类型和特点，特别是渗透作用和扩散作用的区别。

2.影响被动运输速率的因素，如浓度梯度、温度和细胞膜特性。

难点：

1.理解渗透作用和扩散作用在细胞膜上的具体过程。

2.将被动运输的理论知识应用于实际生物现象的解释。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生区分渗透作用和扩散作用。

2.设计实验，让学生观察和记录不同条件下的运输速率，加深理解。

3.利用多媒体展示细胞膜的结构和运输过程，帮助学生可视化理解。

4.通过小组讨论和问题解决活动，鼓励学生应用理论知识解释生物学现象。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析，讲解被动运输的基本概念和原理。

2.组织小组讨论，让学生分析不同情境下的被动运输现象，培养批判性思维。

3.实施实验探究活动，通过观察和记录实验数据，让学生亲自体验被动运输过程。

4.使用多媒体教学，展示细胞膜结构动画和模拟实验，增强学生对抽象概念的理解。

5.设计角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，体验细胞膜的物质交换过程。教学流程（一）导入新课（5分钟）

1.利用多媒体展示细胞膜结构的图片，引导学生回顾细胞膜的功能。

2.提问：细胞是如何与外界环境进行物质交换的？引入被动运输的概念。

3.创设情境：假设一个细胞在溶液中，问学生该细胞如何吸收或排出物质？

（二）新课讲授（15分钟）

1.讲解被动运输的类型和特点，重点讲解渗透作用和扩散作用的区别。

-用时：5分钟

2.分析影响被动运输速率的因素，如浓度梯度、温度和细胞膜特性。

-用时：5分钟

3.通过实例分析，如植物细胞吸水、动物细胞吸氧等，帮助学生理解被动运输在生物学现象中的应用。

-用时：5分钟

（三）实践活动（15分钟）

1.观察实验：展示渗透作用和扩散作用的实验现象，让学生观察和记录。

-用时：5分钟

2.模拟实验：分组进行模拟实验，让学生体验被动运输过程，如用模型演示物质在细胞膜上的扩散。

-用时：5分钟

3.分析实验数据：引导学生分析实验结果，得出结论，如浓度梯度对运输速率的影响。

-用时：5分钟

（四）学生小组讨论（10分钟）

1.讨论渗透作用和扩散作用的区别，如物质种类、条件等。

-举例回答：渗透作用是指水分子通过半透膜从低浓度溶液向高浓度溶液移动，而扩散作用是指分子从高浓度区域向低浓度区域移动。

2.讨论影响被动运输速率的因素，如浓度梯度、温度等。

-举例回答：浓度梯度越大，被动运输速率越快；温度越高，分子运动越剧烈，被动运输速率也越快。

3.讨论被动运输在生物学现象中的应用，如细胞吸水、吸氧等。

-举例回答：植物细胞吸水是通过渗透作用实现的，动物细胞吸氧是通过扩散作用实现的。

（五）总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调被动运输的类型、特点、影响因素和应用。

2.总结渗透作用和扩散作用的区别，以及影响被动运输速率的因素。

3.强调被动运输在生物学现象中的重要性，鼓励学生在生活中关注相关现象。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-细胞膜的结构与功能：提供细胞膜的结构图解，包括磷脂双分子层、蛋白质通道和载体蛋白等，以及细胞膜在不同细胞类型中的特殊功能。

-被动运输的实例：收集自然界中被动运输的实例，如植物细胞吸水、动物细胞吸氧、神经细胞传递信号等，以及人工合成的渗透装置和生物膜通道的研究。

-科学实验视频：提供相关的科学实验视频，展示渗透作用和扩散作用的实验过程，以及实验数据分析和结论得出。

-生物学史上的重要发现：介绍细胞膜研究的里程碑事件，如罗伯特森提出细胞膜的双分子层模型，以及科学家们在被动运输领域的重要贡献。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查阅有关细胞膜结构和功能的最新研究论文，了解该领域的最新进展。

-组织学生进行小组项目，选择一个与被动运输相关的生物学现象进行深入研究，如植物根系吸水机制或神经递质释放过程。

-鼓励学生参与科学展览或学校科学俱乐部活动，通过实际操作和交流，加深对被动运输概念的理解。

-建议学生阅读相关的科普书籍，如《细胞的故事》或《生命之书》，以更广泛的角度理解生物学知识。

-利用网络资源，如教育平台上的互动模拟实验，让学生在虚拟环境中体验被动运输的实验过程。

-组织学生观看纪录片，如《细胞的秘密》或《生命的奇迹》，通过视觉媒体感受生物学的魅力。

-建议学生参与学校的科学竞赛，如生物奥林匹克竞赛，通过竞赛提高解决实际生物学问题的能力。

-鼓励学生参与社区服务项目，如在学校或社区进行植物种植，观察植物根系吸水的过程，将理论知识应用于实践。板书设计①被动运输类型

-渗透作用

-扩散作用

②被动运输特点

-不需要能量

-从高浓度到低浓度

-通过细胞膜

③影响因素

-浓度梯度

-温度

-细胞膜特性

④渗透作用

-定义：水分子通过半透膜从低浓度溶液向高浓度溶液移动

-条件：半透膜、浓度差

⑤扩散作用

-定义：分子从高浓度区域向低浓度区域移动

-条件：无半透膜、浓度差

⑥实验现象

-渗透作用实验：观察水分子通过半透膜的现象

-扩散作用实验：观察分子在溶液中的扩散现象

⑦应用实例

-植物细胞吸水

-动物细胞吸氧

-神经细胞传递信号

⑧结论

-被动运输是细胞与外界环境进行物质交换的重要方式

-理解被动运输的原理和影响因素对生物学研究具有重要意义反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，增加学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。

2.实验教学：我注重实验环节的设计，让学生通过亲自动手操作，加深对被动运输原理的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对被动运输概念的理解不够深入：我发现有些学生在理解渗透作用和扩散作用时存在混淆，需要进一步强化概念。

2.教学方法单一：虽然我采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现对于一些抽象概念的教学，单一的教学方法可能不够有效。

3.评价方式较为传统：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：针对学生对被动运输概念理解不够深入的问题，我计划在课堂上增加案例分析，通过具体实例帮助学生区分和记忆相关概念。

2.丰富教学方法：为了提高教学效果，我计划结合多媒体教学、小组合作学习和翻转课堂等多种教学方法，使课堂更加生动有趣。

3.改进评价方式：我将尝试引入形成性评价，通过课堂提问、小