《二 规则和秩序记心间》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

《二规则和秩序记心间》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员教学内容教材：《二规则和秩序记心间》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

内容：本节课将围绕“规则和秩序”这一主题展开，引导学生深入理解规则和秩序的重要性。具体内容包括：了解校园内的各种规则，认识规则和秩序的关系；学习如何遵守规则，维护校园秩序；通过案例分析和角色扮演，提高学生对规则和秩序的认识。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的道德认知能力，对基本的校园规则有所了解，如课堂纪律、排队等候等。但他们对于规则背后的深层含义，如规则对于维护秩序的重要性，可能认识不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新事物充满好奇，对与生活息息相关的规则和秩序特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和角色扮演等方式进行学习。学习风格上，他们偏好互动性和实践性强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对规则和秩序的理解存在偏差，认为遵守规则会限制他们的自由。此外，学生在角色扮演中可能面临情绪管理、表达能力和团队合作等方面的挑战。教师需关注这些困难，通过适当的引导和帮助，帮助学生克服挑战，形成正确的规则意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究相结合的方法，引导学生深入理解规则和秩序的意义。

2.教学活动：设计“校园规则大调查”活动，让学生分组讨论校园内的规则，并分享遵守规则的重要性；进行“秩序小卫士”角色扮演，让学生体验维护秩序的职责。

3.教学媒体：利用多媒体展示校园规则图片和视频，增强学生的视觉体验；使用互动软件进行规则知识问答，提高学生的参与度和学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放一段校园秩序混乱的视频，引导学生思考：为什么校园里需要规则？没有规则会出现什么问题？

2.学生分享自己的看法，教师总结：规则是为了维护秩序，保障每个人都能在和谐的环境中学习和生活。

3.提出本节课的学习目标：了解校园规则，认识规则和秩序的关系，学习如何遵守规则。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授规则的定义和作用，结合实际案例，如交通规则、课堂纪律等，让学生理解规则的重要性。

2.引导学生分析校园内的常见规则，如进出校门、使用卫生间、排队等，让学生认识到规则与日常生活息息相关。

3.讨论规则与秩序的关系，强调遵守规则是维护秩序的基础。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演校园不同角色，如学生、老师、保安等，模拟校园生活场景，体验遵守规则的重要性。

2.校园规则大调查：学生分组调查校园内的规则，如食堂用餐规则、图书馆借阅规则等，并分享调查结果。

3.规则知识问答：教师利用多媒体展示规则相关图片和视频，学生进行抢答，巩固所学知识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何遵守课堂纪律？

-学生A：认真听讲，不随意打断别人。

-学生B：按时完成作业，不抄袭。

-学生C：保持教室整洁，不乱扔垃圾。

2.举例回答：如何维护校园秩序？

-学生D：排队等候，不插队。

-学生E：遵守交通规则，文明出行。

-学生F：爱护公共设施，不随意损坏。

3.举例回答：如何与他人共同遵守规则？

-学生G：互相尊重，不嘲笑他人。

-学生H：主动帮助他人，共同解决问题。

-学生I：积极向他人宣传规则，共同维护秩序。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调规则和秩序的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，如遵守规则的重要性、如何与他人共同维护秩序等。

3.教师总结：遵守规则，维护秩序，是我们每个人的责任，希望大家在日常生活中都能做到。

教学流程用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则认知的提升：通过本节课的学习，学生对规则有了更深刻的理解。他们能够识别校园中的各种规则，并认识到这些规则对于维护秩序的重要性。例如，学生在讨论中能够明确指出课堂纪律、校园安全规则等，并能够举例说明这些规则如何保障他们的学习和生活。

2.行为习惯的改善：学生在实践活动中的角色扮演和校园规则大调查中，不仅加深了对规则的理解，也改善了他们的行为习惯。例如，在模拟校园生活的角色扮演中，学生学会了排队等候、遵守交通规则等行为，这些习惯有助于他们在日常生活中更好地适应社会规范。

3.合作能力的增强：在小组讨论和实践活动过程中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队协作能力和沟通能力。例如，在讨论如何维护校园秩序时，学生能够提出建设性的意见，并学会倾听他人的观点。

4.道德观念的树立：通过学习规则和秩序，学生开始形成正确的道德观念。他们意识到遵守规则不仅是个人责任，也是对他人和社会的尊重。例如，学生在分享实践活动的感受时，表达了遵守规则可以带来和谐校园环境的愿望。

5.法律意识的形成：本节课的学习内容与校园规则相关，学生通过学习，对法律的基本概念有了初步的认识。他们了解到规则和法律之间的关系，以及法律在维护社会秩序中的作用。例如，学生在讨论中能够理解交通法规的重要性，并认识到违反法律可能带来的后果。

6.创新思维的发展：在角色扮演和规则知识问答等活动中，学生需要运用创新思维来解决问题。这有助于培养他们的创造性思维。例如，在模拟校园秩序维护过程中，学生提出了不同的解决方案，展现了他们的创新意识。

7.情绪管理能力的提升：在实践活动和小组讨论中，学生需要学会管理自己的情绪，以更好地与他人合作。这有助于他们提高情绪管理能力。例如，学生在讨论如何解决冲突时，能够保持冷静，提出合理的解决方案。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的，但也有些地方我觉得可以再改进。首先，我想说的是教学方法。我尝试了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，我觉得这些方法都很适合我们三年级的学生。孩子们在讨论环节表现得非常积极，他们能够主动参与到课堂中来，这让我很欣慰。不过，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信，在讨论中不太敢发言。我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，让他们敢于表达自己的看法。

管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但还是有少数学生在课堂上分心。我意识到，我在管理课堂纪律时，可以更加灵活一些，比如通过小组竞赛的方式，让学生在游戏中学习规则，同时也能提高他们的注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上能够准确地描述规则和秩序的关系，能够在实践中遵守规则，这让我看到了他们的进步。情感态度方面，学生们对遵守规则的重要性有了更深的认识，他们开始意识到自己的行为对他人和社会的影响。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解规则和秩序的概念时，可能有些抽象，学生理解起来有些困难。我需要在今后的教学中，更加注重概念的具体化，用更贴近生活的例子来帮助学生理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以尝试更多互动性强的教学活动，如小组辩论、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣。

2.在教学策略上，要更加注重时间管理，确保每个活动都能在规定时间内完成，同时也要关注学生的个体差异。

3.在课堂管理上，要更加灵活，通过多样化的方式来维持课堂纪律，同时也要关注学生的情感需求。

4.在教学内容上，要注重概念的具体化，用更贴近学生生活的例子来帮助学生理解抽象的概念。板书设计①规则与秩序的定义

-规则：为了维护秩序而制定的行为规范。

-秩序：按照规则进行的有条理的状态。

②校园规则实例

-进出校门：排队等候，不拥挤。

-课堂纪律：认真听讲，不随意打断。

-卫生间使用：保持整洁，不浪费。

③遵守规则的重要性

-保障学习和生活环境的和谐。

-促进个人和社会的健康发展。

-培养良好的道德品质和行为习惯。

④规则与秩序的关系

-规则是秩序的保障。

-秩序是规则的结果。

⑤学生行为规范

-遵守课堂纪律，尊重师长。

-爱护公共设施，不随意损坏。

-保持校园整洁，不乱扔垃圾。

⑥实践活动总结

-角色扮演：体验遵守规则的重要性。

-规则大调查：了解校园内各种规则。

-规则知识问答：巩固规则知识。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我将采用多种评价方式来监测学生的学习情况。

（1）提问：通过随机提问或小组讨论中的提问，我可以了解学生对规则和秩序的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们认为遵守规则对我们有什么好处？”或者“在日常生活中，有哪些规则是我们必须遵守的？”

（2）观察：通过观察学生的课堂行为和参与度，我可以评估他们对课堂活动的兴趣和投入程度。例如，我会注意学生在角色扮演中的表现，是否能够认真扮演各自的角色，以及他们是否能够尊重同伴。

（3）测试：为了评估学生对知识的掌握程度，我会在课堂上进行简短的小测验。例如，我会出一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行以下评价：

（1）认真批改：我会对每个学生的作业进行仔细的批改，确保每一项作业都能得到公平的评价。

（2）点评反馈：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和建议，帮助学生识别自己的错误，并提供改进的方法。例如，如果学生在描述规则时不够具体，我会指出这一点，并建议他们如何改进。

（3）及时反馈：我会尽快将作业批改结果反馈给学生，以便他们能够及时了解自己的学习情况，并作出相应的调整。

（4）鼓励与激励：在作业评价中，我会强调学生的努力和进步，即