九年级化学下册 第9单元 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿2 （新版）新人教版

九年级化学下册第9单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第9单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿2（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容为新版人教版九年级化学下册第9单元实验活动5，主要围绕“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”展开。具体包括：配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的基本原理、操作步骤和注意事项。核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究能力、实验操作技能和化学思维能力。学生将通过实验活动，学会设计实验方案、操作实验步骤，并分析实验结果，从而提高实验设计能力、实验操作规范性和对化学知识的理解与应用能力。同时，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。学情分析九年级学生正处于青春期，好奇心强，对化学实验充满兴趣。然而，由于化学学科的特殊性，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生在八年级已经学习了基本的化学概念和实验操作，对溶液的概念有一定了解，但对溶液配制过程中的精确计算和操作技能掌握程度不一。

2.能力水平：部分学生具备一定的实验操作能力，但缺乏系统训练，实验过程中可能出现操作不规范、数据记录不准确等问题。在分析问题和解决问题的能力上，学生需要进一步提高。

3.素质状况：学生在团队协作、沟通表达等方面有待提高。部分学生可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

4.行为习惯：学生在实验过程中，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作马虎等问题，影响实验结果的准确性。

5.对课程学习的影响：由于上述特点，学生在学习“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”这一课时，可能会遇到以下问题：

（1）对实验原理理解不透彻，导致实验操作不规范；

（2）实验过程中缺乏精确计算和操作技能，影响实验结果的准确性；

（3）团队协作和沟通表达不足，影响实验进度和效果。

针对以上学情，本节课将注重培养学生的实验操作技能、分析问题和解决问题的能力，同时引导学生养成良好的实验习惯和团队合作精神。教学资源1.软硬件资源：实验台、天平、量筒、烧杯、玻璃棒、氯化钠固体、蒸馏水、滴管、记录本、实验报告模板。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布教学资源、作业布置和在线讨论。

3.信息化资源：氯化钠溶液配制实验的视频教程、相关实验操作的动画演示。

4.教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（氯化钠溶液样品）、实验操作演示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的氯化钠溶液，如食盐、调味品等，提问：“同学们，你们知道这些氯化钠溶液是如何制成的吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“如何配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液？”

3.学生回答：教师总结并引出本节课的学习目标。

二、讲授新课（20分钟）

1.概念讲解：讲解溶液的概念、溶质质量分数的计算方法，用时5分钟。

2.实验原理：介绍一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制原理，用时3分钟。

3.操作步骤：详细讲解实验操作步骤，包括称量、溶解、冷却、定容等，用时8分钟。

4.注意事项：强调实验操作过程中的注意事项，如称量精确度、溶解充分、冷却均匀等，用时4分钟。

三、实验演示（10分钟）

1.教师示范：教师现场演示配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验过程，用时5分钟。

2.学生观察：学生仔细观察实验过程，并记录观察到的现象，用时5分钟。

四、巩固练习（15分钟）

1.实验操作练习：学生分组进行实验操作练习，教师巡视指导，用时10分钟。

2.讨论交流：各小组分享实验心得，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法，用时5分钟。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问学生实验操作过程中遇到的问题，引导学生思考解决方法，用时2分钟。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师总结并点评，用时3分钟。

六、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师针对实验原理和操作步骤提出问题，引导学生深入思考，用时5分钟。

2.学生回答：学生踊跃回答问题，教师给予点评和鼓励，用时5分钟。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.思考讨论：教师引导学生思考实验操作对化学知识应用的实际意义，用时2分钟。

2.分享经验：学生分享实验操作中的经验和心得，用时3分钟。

八、总结归纳（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调实验操作的重要性，用时2分钟。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，巩固知识点，用时3分钟。

教学过程设计说明：

1.教学过程设计紧扣实际学情，关注学生的知识掌握、能力培养和素质提升。

2.教学双边互动，充分调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力。

3.教学过程中凸显重难点，引导学生深入思考，解决问题。

4.通过实验操作和讨论交流，培养学生的核心素养能力，如实验操作技能、分析问题和解决问题的能力、团队协作精神等。

5.整个教学过程用时控制在45分钟以内，确保教学内容的完整性和高效性。教学资源拓展1.拓展资源：

-氯化钠的化学性质和应用：介绍氯化钠的物理性质（如颜色、状态、味道）、化学性质（如与酸、碱的反应）、以及其在生活中的应用（如食品添加剂、工业用途等）。

-溶液配制的其他实例：探讨其他常见溶液的配制方法，如硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液等，以及它们在不同领域的应用。

-溶液浓度的计算：介绍不同浓度的溶液配制方法，如质量百分比浓度、体积百分比浓度、摩尔浓度等，并举例说明如何计算和配制。

-溶液配制实验的安全注意事项：讨论实验过程中可能遇到的安全问题，如化学品泄漏、火灾风险等，以及相应的安全措施。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或互联网查阅有关氯化钠和溶液配制的资料，了解其历史背景和应用领域。

-鼓励学生进行小规模的实验项目，如在家或实验室中尝试配制不同浓度的氯化钠溶液，并记录实验数据和结果。

-组织学生进行小组讨论，分析不同溶液配制方法的优缺点，并探讨在实际应用中的选择标准。

-学生可以设计一个实验方案，用于评估不同条件下氯化钠溶液稳定性的变化，如温度、光照等。

-通过在线教育平台或化学论坛，学生可以与其他地区的同学交流实验经验和心得。

-鼓励学生参与化学竞赛或科学展览，展示他们在溶液配制方面的研究成果。

-安排学生参观化工厂或实验室，了解工业上氯化钠溶液的制备过程和安全操作规范。

-提供一些相关的化学实验视频或教程，让学生通过视觉学习加深对溶液配制过程的理解。板书设计①本文重点知识点：

-溶液的定义和特征

-溶质质量分数的计算公式

-溶液配制的基本步骤

-实验操作注意事项

②词、句重点：

-溶质：在溶液中溶解的物质。

-溶剂：能够溶解其他物质的物质。

-溶液：溶质和溶剂混合形成的均一、稳定的混合物。

-溶质质量分数：溶质质量与溶液总质量之比。

③操作步骤：

-称量：准确称取所需溶质质量。

-溶解：将溶质加