Unit 7 Ways to be healthy Lesson 5 A lifestyle survey（说课稿） 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册

Unit7WaystobehealthyLesson5Alifestylesurvey（说课稿）2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为冀教版七年级英语下册Unit7WaystobehealthyLesson5Alifestylesurvey。本节课通过调查问卷的形式，引导学生了解并比较不同人的生活方式，学习并运用一般现在时态描述日常活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课前已经学习了一般现在时态的构成和用法，本节课将结合实际情境，让学生运用所学知识进行交流，提高语言实际运用能力。同时，通过调查问卷的形式，让学生了解不同人的生活方式，拓展学生的视野。核心素养目标1.培养学生通过调查问卷收集和整理信息的能力。

2.提升学生运用英语描述和分析生活现象的交际能力。

3.增强学生对健康生活方式的认识，促进其形成积极的生活态度。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态的正确运用，特别是在描述习惯性动作和一般事实时。

2.调查问卷的设计和实施，以及如何引导学生有效收集信息。

难点：

1.学生在运用英语描述个人生活习惯时，可能存在词汇量不足或语法结构应用不当的问题。

2.学生在分析问卷结果时，可能难以用英语准确表达观点和进行比较。

解决办法：

1.通过词汇复习和语法讲解，帮助学生掌握关键词汇和句型，并提供充足的练习机会。

2.设计互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在真实语境中练习描述习惯和表达观点。

3.利用图表和实物展示，帮助学生直观理解问卷调查的目的和结果分析的方法。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解一般现在时态的用法，引导学生理解和掌握。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟问卷调查，提高实际运用英语的能力。

3.利用多媒体展示不同生活方式的图片和视频，激发学生学习兴趣，增强直观感受。

4.通过小组合作，让学生共同分析问卷结果，培养团队合作和批判性思维能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示健康生活方式的图片或视频，激发学生的兴趣。

2.提出问题：“Whatdoyouthinkarethehealthyhabitsforalifestyle?”引导学生思考健康生活方式的内容。

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutalifestylesurveytounderstandmoreaboutdifferentpeople'slifestyles.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍一般现在时态的基本结构和用法，并举例说明。

2.引导学生观察课本中的例句，分析一般现在时态的构成和意义。

3.学生跟读并模仿教师讲解的例句，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示一张问卷表格，让学生填写关于自己生活习惯的问卷。

2.学生完成后，教师选取几位学生的问卷，展示给大家，引导其他学生进行讨论和分析。

3.学生讨论并回答：“Whatarethehealthyhabitsofthepersoninthesurvey?”

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howcanweimproveourlifestyletobehealthier?”

2.学生分组讨论，每组选出一名代表回答。

3.教师总结各组的答案，并强调健康生活方式的重要性。

五、角色扮演（10分钟）

1.教师将学生分成若干小组，每组分配角色，如调查员、被调查者等。

2.每组进行角色扮演，调查员向被调查者提问，了解其生活习惯。

3.教师巡视指导，纠正学生在对话中的语法错误。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时态在描述生活习惯中的运用。

2.学生分享自己在本节课中的收获。

3.教师布置作业：请学生以家庭为单位，进行一次健康生活方式的调查，并完成一份问卷调查报告。

七、教学反思（2分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生反馈对本节课的满意度和建议。

（总用时：45分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活方式相关的书籍和杂志，如《健康生活》、《时尚健康》等，可以提供更多关于健康生活方式的信息。

-国际健康组织发布的健康报告和指南，如世界卫生组织（WHO）的健康信息，可以为学生提供权威的健康知识。

-健康生活方式相关的视频资源，如TED演讲、健康讲座等，可以丰富学生的视觉体验，提高学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读健康生活方式相关的书籍和杂志，了解不同文化背景下的健康习惯。

-建议学生关注国际健康组织的官方网站，获取最新的健康信息和研究成果。

-组织学生观看健康生活方式相关的视频资源，通过实际案例学习如何将健康理念融入日常生活。

-引导学生参与社区健康活动，如参加跑步俱乐部、健身课程等，亲身体验健康生活方式。

-建议学生与家人一起制定健康饮食计划，通过家庭作业的形式，记录每天的饮食情况，并进行健康分析。

-鼓励学生进行健康生活方式的调查和研究，撰写小论文或报告，分享自己的发现和见解。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注健康生活方式的专家和机构，获取更多实用信息。

-组织学生进行健康生活方式的演讲比赛，提高学生的口头表达能力和公众演讲技巧。

-建议学生参加线上健康课程，如瑜伽、冥想等，学习放松身心，提高生活质量。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成：主语+动词原形

-常用动词原形及其变化

-常见表示习惯性动作的句型

②重点词汇：

-often,usually,sometimes,never

-go,eat,drink,exercise,sleep

③重点句子：

-Ioftengotothegymafterwork.

-Sheusuallyeatsbreakfastat7:00.

-Heneversmokesordrinksalcohol.

④板书结构：

-一、一般现在时态

-构成：主语+动词原形

-常用动词原形

-例句：Ieatbreakfastat7:00.

-二、表示习惯性动作的句型

-often,usually,sometimes,never

-例句：Sheusuallyexercisesinthemorning.

-三、生活方式调查问卷示例

-Nam