某乡镇党委书记在2025年庆祝教师节表彰大会上的讲话

某乡镇党委书记在2025年庆祝教师节表彰大会上的讲话各位老师、同志们：今天，镇中学的操场上旌旗映笑脸、欢声满校园。我们怀着崇敬与感恩之心相聚于此，共同庆祝第41个教师节。这不是一场普通的节日聚会，而是对全镇教育工作者一年来辛勤付出的致敬与认可，是对镇教育发展成果的盘点与回望，更是全镇上下共商教育大计、共绘乡村教育未来的重要契机。今天，我不想说太多空话套话，只想带着对乡村教育的赤诚，与大家共话镇教育的过去、现在与未来。首先，我代表镇党委、政府，向三类群体致以最诚挚的感谢与最崇高的敬意！一是向全镇在岗的中小学、幼儿园教师，致以“躬耕教坛”的敬意。你们是乡村黎明最早的赶路人——寒冬腊月里，天还未亮就踏着霜雪奔向学校。盛夏酷暑中，顶着烈日坚守讲台。夜晚万家灯火时，你们仍在灯下批改作业、备课至深夜。家长一个咨询电话，哪怕已是休息时间，你们也会耐心解答。你们把大部分时间给了“别人家的孩子”，却常常缺席自家孩子的家长会、错过陪伴老人的时光。这份“舍小家为大家”的奉献，是镇教育最坚实的基石，你们辛苦了！二是向退休老教师，致以“薪火相传”的谢意。你们在讲台上一站就是三四十年，粉笔灰染白双鬓，教案本写满春秋，把一批又一批乡村孩子送出大山、送进学堂。如今虽已退休，你们却“退而不休”——有的时常回校给年轻教师传授教学经验，有的在村里走家串户，劝返辍学孩子重返校园。你们把一辈子的心血都倾注在镇教育事业上，这份“教育情怀”值得全镇人铭记！三是向支持教育的乡贤、企业与村干部，致以“同心护教”的感谢。去年，xxx先生听闻镇小学电脑短缺，当即捐赠xxx台设备；xxx村“两委”为协调教学楼用地，村干部连续半个月上门沟通，化解邻里顾虑；还有不少在外打拼的乡亲，每逢春节回乡，总不忘给学校捎来图书文具。正是有了大家的“众人拾柴”，镇教育工作才能跨过一个又一个难关，这份深情厚谊，全镇人民永远不会忘！这些年以来，镇里经济发展虽不算富裕，但始终坚持“再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子”的教育理念。今天，我们可以自豪地盘点这份“沉甸甸的成绩单”：一是办学条件从“将就用”迈向“优质用”，孩子学习环境大变样。过去，村小是“晴天漏光、雨天漏水”，如今中心小学新教学楼拔地而起，窗明几净的教室里，新桌椅取代了过去双人挤坐的窘境；xx村小、xxx村小等xx所村小配齐了多媒体设备，过去“一支粉笔、一块黑板”的课堂，如今变成了动画教学、课件演示的生动课堂，孩子们上课的眼神都亮了。生活配套也跟上了——镇中学学生宿舍加装了暖气片，去年冬天孩子们再也不用裹着厚被子上课；食堂新换的灶台让饭菜更可口，每天两荤一素的营养搭配，让孩子吃得饱、长得壮。这三年，咱镇在教育基建上投入xxx余万元，覆盖全镇xx所学校，xx余名孩子直接受益。这笔钱，花在孩子身上，值！二是教学质量从“跟得上”迈向“往前冲”，乡村孩子也能比高低。过去，镇里孩子跟城里孩子比，总有些“底气不足”，如今这份差距正在缩小。去年镇中学中考，升学率较前年提升xx个百分点，xx名学生考入县一中，这是近十年来的最好成绩！中心小学小升初数学平均分，在全县xx余个乡镇小学中排名第五，彻底摆脱了“倒数”的标签。今年上半年，镇小学xx同学在县作文竞赛中斩获一等奖，镇中学xx同学在数学竞赛中跻身全县前10名。这些孩子曾很少走出乡镇，如今却能在全县舞台上崭露头角。不少在外务工的家长跟我说：“以前总担心孩子在家没人管，现在老师每天反馈学习情况，孩子成绩进步了，还会主动跟我们说“今天学了啥”，把娃放咱镇学校，放心！”三是教师队伍从“有人教”迈向“教得好”，乡村教育有了“顶梁柱”。我们不仅要让孩子“有学上”，更要让孩子“学得好”。去年，镇里组织xx名教师赴县城实验小学跟岗学习，xx老师把“小组合作学习”模式带回课堂，原本沉默的课堂变得热闹起来，孩子们争相发言、主动讨论；每学期开展的“名师示范课”上，老教师手把手带新教师，年轻的刘老师从“不会管班”成长为“年级优秀班主任”。评优争先上，镇里也不甘落后，近两年xx名教师获评县级优秀教师，xx名教师成为县学科带头人，过去“县级荣誉与咱无缘”的日子，一去不复返了。更让人感动的是教师的坚守：村小xx老师年近60，仍坚守一年级讲台，每天提前半小时到校，帮孩子擦鼻涕、整理书包，甚至从家里带包子给没吃早饭的孩子；年轻的xxx老师主动申请到最偏远的xx村小任教，周末也驻守学校，她说“孩子有问题找不到我，我不放心”。正是这些老师的坚守，撑起了咱镇教育的一片天！四是素质教育从“只读书”迈向“全面长”，乡村孩子也有多彩童年。我们深知，教育不只是教孩子“考高分”，更要教孩子“会做人、能成长”。春天，老师带孩子“踏青识植物”，在田埂间认识小麦、辨认野花；夏天，“校园运动会”上，跳绳、拔河、接力赛让孩子跑得满头大汗、笑得格外灿烂；秋天，“秋收实践”让孩子帮着收玉米、摘棉花，懂得“一粥一饭来之不易”；冬天，“元旦文艺汇演”上，孩子唱歌、跳舞、演小品，台下家长的掌声响了一遍又一遍。学校还免费开设书法、绘画、跳绳兴趣班，去年镇文化节上，咱镇学生的舞蹈节目一举夺冠，孩子穿着统一服装上台时，家长们的骄傲藏都藏不住。更重要的是，孩子懂事了。每周一升国旗，孩子主动分享“身边的好人好事”；“帮老人打扫卫生”的志愿活动中，孩子擦玻璃、扫院子，回来后说“爷爷奶奶不容易”。这份“品德成长”，比成绩更珍贵！今天，我们要表彰xx名优秀教师、xx名优秀班主任、xx名师德标兵。评选时，我们不唯分数、不唯荣誉，只看“三颗心”：对孩子的爱心、对乡村教育的恒心、对教学事业的责任心。这些受表彰的老师，都有一段让人暖心的故事，今天我想和大家分享三个：第一位是xxx村小xxx老师。40年教学生涯，他从未离开过xxx村小。村里留守儿童多，有的孩子中午没饭吃，他就用自己的小电炉为孩子热饭暖菜；有的孩子带的饭凉了，他就回家端来自家的热饭。学生xxx家境贫寒，买不起课本和文具，xx老师悄悄掏钱购置，还每天放学后为他补课。如今，xxx已考上大学，每年寒暑假都会回来看望陈老师，他说：“没有陈老师，我走不出大山。”40年坚守，他把“教师”二字刻进了骨子里。第二位是镇中学xxx班主任。她带的初三班，是出了名的“放心班”。每天早上6点，她比学生先到学校；晚上10点，她等学生全部离校才回家。学生xx曾沉迷手机，成绩一落千丈，xx老师没有批评他，而是每天放学后陪他跑步，边跑边聊“未来的梦想”，还和家长一起制定“手机使用计划”。慢慢的，xx把心思放回学习，最终考上县重点高中。xx老师的孩子才3岁，有次孩子发烧，她却在学校给学生补课，直到补完才匆匆赶往医院。她说：“班里的孩子也是我的娃，我不能丢下他们。”第三位是镇小学xxx老师。过去村小没有英语老师，孩子英语基础薄弱，xx老师主动申请到村小任教。她自己手绘单词卡片，把“苹果”“香蕉”画得生动有趣；用动画片教孩子发音，让枯燥的英语变得鲜活；教室墙上贴满英语标语，让孩子随时沉浸在英语环境中。一学期后，村小孩子的英语平均分与镇小学持平，家长们感慨：“没想到咱村娃也能学好英语，多亏了xx老师！”这些老师没有惊天动地的壮举，却把每一件“小事”都做到了孩子心里。他们拿着不高的工资，却操着最多的心；守着偏远的学校，却给了孩子最远的梦想。他们以平凡铸就伟大，以坚守诠释担当，是咱镇教育最该被尊敬的人！让我们再次把热烈的掌声送给他们！当然，我们不能只看到成绩，更要清醒审视当前教育的“短板与挑战”，这些问题不解决，乡村教育就难有长远发展：一是师资“老龄化、缺专业”，乡村教育“后继乏力”。目前xx所村小仅有xx名教师，平均年龄近xx岁，英语、科学等专业教师严重匮乏，有的老师要同时教语文、数学、英语三门课，每天忙得连喝水的时间都没有。这两年我们招了xx名年轻教师，最终只留下xx名。不是年轻老师不愿来，而是村小条件相对艰苦、离家较远，有的老师每天往返县城要两小时，长期下来难以坚持。长此以往，村小孩子接触不到专业教学，与镇里孩子的差距会越来越大；老教师想尝试新的教学方法，却因不熟悉电脑操作难以实现，这份“有心无力”，让我们既心疼又着急。二是设施“有教室、缺功能”，实践教学“难开展”。xx所村小没有标准化实验室，上科学课时，孩子只能对着课本听老师讲解，连“电池接电路”“种子发芽”这样简单的实验都做不了，科学课成了“纸上谈兵”；镇小学运动场地只有半个篮球场，孩子上体育课只能绕着操场跑圈，想踢足球、打羽毛球都没有场地；xx村小仍在用旱厕，夏天异味刺鼻，冬天地面结冰易滑倒，好几次孩子差点摔伤。这些设施短板，不仅影响孩子的学习体验，更制约了素质教育的开展。三是家校“难联动、缺配合”，留守儿童“缺关爱”。咱镇xx%的孩子是留守儿童，家长大多在xx、xx等地务工，一年难得回一次家。老师想和家长沟通孩子情况，微信发出去好几天才收到回复；家访时只能见到年迈的爷爷奶奶，他们大多不识字，既无法辅导孩子作业，也难以察觉孩子的心理变化。孩子课后没人监督，作业经常完不成；有的孩子想念父母却没人倾诉，心理问题得不到疏导。这份“老师想管、家长难帮”的困境，成了咱镇教育的“心病”。发现问题就要解决问题，面对这些短板，镇党委、政府不会“等靠要”，而是要“实打实”干出成效。接下来，我们将锚定五个方向，真抓实干破难题，让乡村孩子有更好的教育，让乡村老师有更足的底气！一、补“设施短板”，让学校成为乡村最温暖的“成长港湾”今年我们重点干三件实事：一是建强功能室，投入xx万元为xx村小、xx村小建设标准化实验室，配齐烧杯、试管、显微镜等器材，让孩子能亲手做实验，再也不用“对着课本想象”。同时新建xx个图书室，采购xx册适合小学生的图书，涵盖童话、科普、作文等类别，让孩子下课能在书海里长见识；二是升级运动场地，扩建镇小学操场，新建xx个篮球场、xx条xx米塑胶跑道，加装xx副乒乓球台，让孩子上体育课能跑、能跳、能打球，拥有多彩的运动时光；三是改善生活设施，将张家村小旱厕改建为水冲厕所，加装门窗和洗手池，让孩子上厕所舒心又安全。此外，我们已与县公交公司达成协议，下个月开通xx条“学生安全专线”，早上7点从偏远村接孩子上学，晚上5点送孩子回家，车费由镇里补贴xx%；同时安排村干部、党员志愿者在村口站点护学，每天守护孩子上下车，让家长在外务工更放心。二、强“师资队伍”，让乡村老师“留得住、教得好、有尊严”一是“引得来”年轻老师。我们已向县教育局申请，明年为咱镇增加xx个教师编制，重点引进英语、科学等专业教师；对愿意到村小任教的年轻老师，镇里一次性发放xx元安家补贴，还协助解决户口问题，让他们在咱镇“安下心、扎下根”。下个月我们还会去师范院校招聘，跟年轻毕业生说清楚：现在咱镇学校条件好了、待遇高了，来了就能当主力，乡村教育的舞台足够大！二是“留得住”优秀老师。首先做到待遇上不亏待，从今年10月起，给村小老师每月增加xx元乡镇补贴，直接打入工资卡；镇里还会拿出专项经费，给教学成绩突出、家长认可度高的老师发年终奖金，让“干得好”的老师“拿得多”。其次做到生活上多关心。把学校闲置房间改造成“教师公寓”，配齐热水器、洗衣机、衣柜，让外地老师“住得舒心”；在公寓旁建“教师食堂”，每天提供三餐，让老师不用为吃饭费心，能把更多精力放在教学上。三是“教得好”专业老师。我们搭建三个“成长平台”：搞“名师结对”，让镇中心小学xx名县级名师与村小xx名老师结对，每周去村小听课、指导xx次，帮着改进教学方法；组织“外出取经”，每学期安排xx名老师赴县城一中、实验小学跟岗学习xx个月，学完后给全镇老师上示范课，把好方法传下来；请“专家上门”，每季度邀请县教研员、市级名师来咱镇授课，教老师如何开展课堂改革、如何关爱留守儿童，让乡村老师也能跟上教育发展的步伐。三、提“教学质量”，让乡村孩子“学得会、能成才、有梦想”一是改革课堂，让学习“活起来”。劳动课上，在每所学校开辟“实践小菜园”，让孩子种黄瓜、西红柿，既学会农耕技能，又懂得“劳动最光荣”；科学课上，实验室建好后每节课安排xx个小实验，让孩子亲手操作、亲眼观察，感受科学的魅力；语文课上，让孩子写“我的家乡”“我的老师”，开展“讲故事比赛”，让孩子敢说话、会表达，不再怯生生。二是关爱留守儿童，织密“爱心守护网”。为每个留守儿童安排xx名“爱心老师”，每周与孩子聊xx次天，了解他们的心事；每月去孩子家里家访xx次，跟爷爷奶奶说说孩子的情况，也帮着解决家里的小困难；在每所学校建“亲情小屋”，配齐电脑和摄像头，让孩子每周能与父母视频聊天，能看见爸妈的笑脸、说说心里话。放学后开放“留守儿童之家”，安排老师辅导作业，组织下棋、画画等活动，让孩子放学不孤单。三是对接优质资源，让乡村教育“不落后”。我们已与县一中、县实验小学签订帮扶协议，他们每月派xx名名师来咱镇送课，还把优质教案、课件分享给咱镇老师，让乡村孩子也能听县城名师讲课；每学期组织镇中学初三学生去县一中参观，听名校老师授课，让孩子知道“县一中是什么样”“要如何努力才能考上”，让他们有目标、有动力。四、聚“家校社合力”，让教育成为全镇“共同的事业”一是建“线上家长学校”，破解“家校联动难”。每月xx日晚上开设线上课程，邀请教育专家、优秀班主任讲解“如何与孩子沟通”“如何辅导作业”，在外务工的家长用手机就能听课；每个班级建家长微信群，老师每天分享孩子的作业和在校表现，家长有问题随时问；每月召开xx次“线上家长会”，让家长哪怕远在外地，也能参与孩子的教育。二是引“乡贤力量”，为教育“添助力”。成立“xx镇教育助学基金”，目前已与xx位企业家、xx位乡贤达成共识，他们每年定向捐款，用于奖励成绩优异的孩子、资助家庭困难的学生，还会给优秀老师发放奖金，让好老师有奔头、好孩子有激励；暑假邀请大学生志愿者来咱镇支教，给孩子补英语、数学，带孩子搞手工、学唱歌，让孩子的暑假充实又快乐。三是促“村两委参与”，让教育“有人帮”：每个村指定xx名村干部担任“家校联络员”，帮老师家访、向在外家长传递孩子情况；村里开大会时，向乡亲们讲清“教育不是学校的事，是全村的事”。学校修操场需要占地时，乡亲们多一份理解；看到孩子逃学时，乡亲们多一句劝导。同时组织“家长互助小组”，让在家的爷爷奶奶互相帮忙，谁家有事就帮着接孩子、辅导作业，抱团解决“看护难”问题。五、造“尊师氛围”，让乡村老师“有面子、有底气、有尊严”一是讲好“老师故事”，让尊师风尚“传开来”。镇微信公众号每月推送xx篇优秀教师事迹，把老师如何教孩子、如何帮孩子的故事