06新版教材八上语文第六单元培优卷A卷（含答案）

第第页新版教材八上语文第六单元培优卷A卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、积累与运用（15分）阅读语段，按要求完成小题。北宋苏轼与南宋辛弃疾并称为“苏辛”，二人同为豪放词派的代表。苏轼一生正道直行，清正廉洁，【甲】。他不仅是文学家、画家、美食家，也是书法家，其书法遒劲，恰如其人，虽屡遭磨难，仍不屈不挠，真正活成了独一无二的苏东坡。辛弃疾生在积贫积弱的宋朝，他曾只带着50骑兵，长途拔涉，深入敌营活捉叛徒。虽身处宵小之辈造谣中伤的恶劣环境，却豪迈倔强，“【乙】”。两位词人的作品与人品皆为后世所推崇。1．给下面加点字注音。A.遒劲B.倔强2．下面的成语填入文段【甲】处最恰当的一项是（）A．锐不可当 B．入木三分 C．坦荡如砥 D．自出心裁3．下列词语书写有错误的一项是（）A．不屈不挠 B．长途拔涉 C．造谣 D．推崇4．将下列语句填入文中【乙】处，最符合语境的一项是（）A．报君黄金台上意，提携玉龙为君死 B．文能提笔安天下，武能上马定乾坤5．在下面田字格中填写古诗文名句。眼入千般景，诗有万种情。春日里，西湖水轻荡漾，“①，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。”是欧阳修乘舟游湖的惬意轻快；夕阳下，晏殊徘徊间吟诵“无可奈何花落去，②”慨叹时光流转，流年暗换；陶渊明远离官场，处田园望远山，“③，悠然见南山”道尽隐士怡然自得的精神境界；《春望》中“④，⑤”在花开鸟鸣间凝聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁；《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧，⑥”渲染兵临城下的战事急迫气氛紧张；李清照南渡梦中也有景，“⑦。风休住，蓬舟吹取三山去”是她不畏艰难抒发心中凌云壮志。二、阅读（45分）阅读下面材料，完成小题。材料一：①景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫战？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”②孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”材料二：①上使谕之曰：“汝以事宋者事我，即以汝为中书宰相。”天祥曰：“天祥为宋状元宰相，宋亡，惟可死，不可生，愿一死足矣。”又使谕之曰：“汝不为宰相，则为枢密①。”天祥对曰：“一死之外，无可为者。”遂命之退。明日有奏：“天祥不愿归附，当如其请，赐之死。”麦术丁力②赞其决，遂可其奏。②天祥将出狱，即为绝笔自赞③，系之衣带间。其词曰：“孔曰成仁，孟曰取义；惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事！而今而后庶几④无愧！”过市，意气扬扬自若，观者如堵⑤。临刑，从容谓吏曰：“吾事毕矣。”问市人孰为南北，南面再拜就死。俄有使使止之，至则死矣。见闻者无不流涕。（节选自《文天祥从容就义》）【注释】①枢密：枢密使，古代官名。②麦术丁力：人名，元朝参知政事。③自赞：自我总结。④庶几：差不多。⑤观者如堵：围观的人多得像一道墙。材料三：花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（选自郑思肖《寒菊》）【注】郑思肖是南宋末年的爱国诗人，南宋灭亡以后，作者隐居在苏州一个和尚庙里，终身不出来做官。6．孟子，时邹人，家学派代表人物，被尊为“亚圣”。7．下列加点词意思相同的一项是（）A．丈夫之冠也，父命之/勇冠三军 B．往之女家，必敬必戒/往送之门，戒之曰C．公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉/帝感其诚 D．居天下之广居/面山而居8．把下面语句翻译成现代汉语。俄有使使止之，至则死矣。_____________________________________________________________________________________________9．朗读有助于了解文意，体悟感情。材料二中“一死之外，无可为者”应该用下列哪种语气来读？请说明理由。A．平淡B．祈使C．反间D．坚定10．请结合材料说说文天祥为什么能够称为“大丈夫”。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．上述三则材料都表现了一个共同的内涵“大丈夫当有所为有所不为”，在写作手法上三则材料都各具特色，请从中任选一则分析其手法及妙处。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文章，完成小题。又见榆钱飘①故乡的那棵老榆树，不论怎样地老了，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。②小榆树个子不高，但我更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着。③望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容，酱紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。我童年的美味，就从爬树中获得了。④榆钱一圈圆膨胀着，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们孩儿是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。⑤水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。⑥每年春天，我是巴望着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的诱人。⑦第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气，如果不早行动，和他们相随，我是挤不到树干旁边的。他们上去了，在嬉笑中“噢啊”着，腮帮子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼”的一声，一小枝榆钱就飘来了。⑧我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来。⑨“不要折了，不要折枝子了。”⑩“没事，没事。”⑪他们还在听着我怎么回应时，我已爬上了树，不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。⑫回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。⑬手松开了，我就见到了母亲。⑭“明天，妈给你做了吃。”⑮“吃什么？”⑯“榆钱窝窝。”⑰我激奋地跳了起来。⑱“妈，我不念书了，咱们一起种地吧。”⑲“不用你种，你不要操这个心。”⑳母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，水在盆里晃荡着。她擦干了手，摸了一下我的头；“你好好念书就是了。”㉑榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡神木，它犹如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。㉒那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们，都是要爬的，直到把春天爬走，一树榆叶在搜寻着我们。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的偷钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。㉓“行行无别语，只道早还乡。”每年在春天，榆树“胖”了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。㉔小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶土墙上面的那棵小榆树，奇迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人。㉕在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，看见榆钱飘飘，我悄悄捋一些吃。㉖那里正好有个转弯，还陡陡的。陡陡的，有我怀乡的人生。12．分析文章标题“又见榆钱飘”的妙处。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．赏析文中画线句子。①水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树冒高了一些，也变胖了许多。（词语运用或修辞手法角度）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，水在盆里晃荡着，她擦干了手，摸了一下我的头：“你好好念书就是了。”（人物描写角度）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．作者在第㉕段写道“站在路边，望那榆钱飘飘……”请你结合文章内容，发挥想象，以第一人称补写出作者当时的心理活动。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．作者在文中多次表达出“我”是一棵榆树的意思，请结合文章内容分析其作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文章，完成小题。保护和传承中国传统文化遗产①中国是具有五千年文明的、历史悠久的国家，拥有很多珍贵的传统文化遗产，有大量的文物古迹，有卷帙浩繁的古代文献典籍，还有很多非物质文化遗产，这些优秀传统文化承载着中华民族的历史和文明，具有很高的学术价值和传承意义。②中国自1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》（即《世界遗产公约》），规定每年6月的第二个星期六为“文化遗产日”。至2018年7月，共有53个项目被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产36处，世界自然遗产13处，世界文化和自然双重遗产4处，世界文化景观遗产4处。中国是世界上拥有世界遗产类别最齐全的国家之一，也是世界文化和自然双重遗产数量最多的国家，其中首都北京拥有7项世界遗产，是世界上拥有遗产项目数量最多的城市。③中国的《世界遗产名录》中有反映中华民族多民族文化的遗产。如长城，是人类文明史上最伟大的建筑工程之一，建于两千多年前，后联结成万里长城。甘肃敦煌莫高窟，是一处由建筑、绘画、雕塑组成的博大精深的综合艺术殿堂，是世界上现存规模最宏大、保存最完好的佛教艺术宝库，被誉为“东方艺术明珠”。A____。④有的文化遗产反映出不同民族的文化特点，如西藏的布达拉宫，始建于7世纪，是藏王松赞干布为远嫁西藏的唐朝文成公主而建。B____。云南红河哈尼梯田，总面积约100万亩，是哈尼族人民一千三百多年来生生不息“雕刻”出的山水田园风光画，表现出哈尼族地区农田种植和管理的特点。⑤中国非常重视文物古籍文献的整理和保护工作。其中一项重要举措是评选和建立国家珍贵古籍名录，截至2016年，已在全国范围内评选了5批珍贵古籍，其中既有大量汉文典籍，也有多种少数民族文字古籍，全部共评审出国家珍贵古籍12274种，先后由国务院公布，并以图录的形式分5次出版《国家珍贵古籍名录图录》。这些具有代表性的古籍展示出中国几千年的优秀历史文化。⑥中国也非常重视非物质文化遗产的新传承。根据《中华人民共和国非物质文化遗产法》规定：非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。⑦自2005年开始，中国已建立起县级、市级、省级、国家级四级非物质文化遗产名录，现审批通过的国家级非物质文化遗产已经达到1372项。其中，中国已有39个项目跻身世界级非物质文化遗产，项目总数位居世界第一。⑧中国的非物质文化遗产十分丰富，表现出中华民族文化的灿烂多姿，其中有表现中原地区汉族文化的，如京剧、昆曲、中国古琴艺术、C____、中国蚕桑丝织技艺等；还有很多表现各少数民族文化遗产的，如新疆维吾尔木卡姆艺术、贵州侗族大歌、D____等。⑨总之，中国近些年加大了对传统文化遗产的保护力度，使更多的文物、文献等物质文化遗产和非物质文化遗产得到保护和传承，使更多的文化遗产“活起来”，使文化遗产在当代建设中发挥出更大的作用；同时提高了社会各界对传统文化遗产重要价值的认识，出现了前所未有的认知和保护文化遗产的新形势，进一步增强了文化自信，促进了传统文化事业的进一步繁荣和发展。（有删改）16．根据原文内容，下列表述不正确的一项是（）A．世界上拥有世界遗产项目数量最多的城市是中国的首都北京。B．截至2016，全国范围内评选出了5批珍贵古籍，这些汉文典籍充分展示了中国几千多年的优秀历史文化。C．中国文化遗产丰富，其中世界文化和自然双重遗产数量最多，表现出中华民族文化的绚烂多彩。D．安徽的黄山、西递·宏村·皖南古村落等已列入联合国教科文组织《世界遗产名录》，它们同属于非物质文化遗产。17．请将下面四个例子分别放到文中ABCD处。（填写序号）①安徽宣纸②云南丽江古城，是历史悠久和文化灿烂的名城，也是中国罕见的保存相当完好的少数民族地区的古城③蒙古族长调民歌④故宫是明、清两代的皇宫，建成至今已超600年，是世界上现存规模最大、最完整的古代木结构建筑群A：C：B：D：18．说说下面句子运用了什么说明方法，并分析其作用。①自2005年开始，中国已建立起县级、市级、省级、国家级四级非物质文化遗产名录，现审批通过的国家级非物质文化遗产已经达到1372项。其中，中国已有39个项目跻身世界级非物质文化遗产，项目总数位居世界第一。②如西藏的布达拉宫，始建于7世纪，是藏王松赞干布为远嫁西藏的唐朝文成公主而建。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．阅读以下两则材料，结合选文，谈谈如何加强对传统文化遗产的保护和传承。材料一：当地时间4月15日傍晚，法国巴黎圣母院突发火灾，教堂拱顶等部分遭大面积损毁，塔尖坍塌。巴黎民众在火灾现场跪地祈祷，为圣母院被大火吞噬而落泪哭泣。材料二：敦煌研究院成立75年来，因为有像常书鸿、段文杰、樊锦诗等一代又一代敦煌人一辈子的守护和研究，才成就了如今的敦煌传奇。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________名著阅读20．以下是关于名著《红岩》《红星照耀中国》中两个人物的描述，语段中的“他”分别是（）①他在被捕之前在窗口外面的钉子上挂上了一把扫帚，警示来找他的同志，不要再进厂里来。在敌人严刑拷打他之后，他写下了《我的“自白书”》让敌人目瞪口呆。②他曾就读于南开大学，作为学生运动领袖，遭到逮捕，在天津关了一年监牢，获释后去了法国，在巴黎帮助组织了中国共产党共产党。在第一次国共合作中，他被任命为黄埔军校政治部主任。A．许云峰周恩来 B．成岗朱德C．成岗周恩来 D．许云峰朱德21．学校开设“《红岩》‘英雄人物’风采”栏目，结合原著，完成问题。示例：齐晓轩，在越狱战斗的最后时刻，屹立在高耸巨大的岩石上，吸引住敌人的火力，以掩护其他同志突围。可见他舍己为人的精神你推荐的人物：你推荐的理由： 备选人物：江姐许云峰成岗华子良三、专题学习活动与写作。（60分）专题学习活动；阅读下面的书法作品，回答问题。22．这幅作品出自颜真卿的《颜家庙碑》，从汉字的书写方法上看，该书法作品属于（行书、草书、楷书）。23．你还知道哪位书法家的作品？_____________________________________________________________________________________________24．你打算怎样以实际行动弘扬书法艺术？_____________________________________________________________________________________________25．请你根据下面的上联，对出下联。上联：弘扬书法艺术下联：26．写作；从下面两个文题中任选一题作文。作文⑴旧物的光芒提示：我们拥有许多旧的物件，每个物件身上，可能都有一个故事，承载着一份情义或者对人生的感悟。请选择一个你最喜欢的物件，写一写它的故事。作文⑵阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写下你风雨兼程的成长故事。人生路上，有风有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态。亲爱的同学，你有过“越是艰险越向前”的经历吗？有过“乱云飞渡仍从容”的定力吗？有过“踏平坎坷成大道”的惊喜吗？作文要求：⑴有创意地表达真情实感。⑵文体不限，诗歌除外。⑶不少于500字。⑷文字和标点书写规范、整洁。⑸文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。

答案解析部分【答案】1．jìng；jué2．C3．B4．B【解析】【点评】（1）本题考查对汉字字音的掌握能力。解题时要注意多音字在不同语境中的读音，如“劲”在表示“坚强有力”时读“jìng”，在表示“力气”时读“jìn”；“倔”在“倔强”中读“jué”，要结合词语含义准确记忆，避免误读。

（2）本题考查成语的语境运用能力。解题时要理解每个成语的含义，结合上下文语境中人物的品格、行为等，选择最贴合的成语，平时要注重成语的积累，理解其适用范围和感情色彩。

（3）本题考查对汉字字形的辨析能力。解题时要注意形近字、易错字的区别，如“跋”和“拔”，可根据字义辨析，“跋”与行走有关，“长途跋涉”与行走相关，故应为“跋”，平时要养成规范书写的习惯，积累易错字形。

（4）本题考查语句的衔接能力。解题时要结合上下文语境中人物的经历、品格等，分析语句所表达的含义，选择最能体现人物特点的语句，同时要积累经典诗句的内涵，理解其适用场景。1．A.“遒劲”的“劲”在这里表示坚强有力，读音为“jìng”。B.“倔强”的“倔”表示性情固执，读音为“jué”。故答案为：①jìng；②jué。2．A.锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡，多用来形容军队或攻势，与苏轼“正道直行，清正廉洁”的品格不符。B.入木三分：形容书法极有笔力，现多比喻分析问题很深刻，此处强调的是苏轼的品格，而非分析问题或书法笔力，不恰当。C.坦荡如砥：形容人心胸开阔，心地纯洁，正直无私，与“正道直行，清正廉洁”相呼应，符合语境。D.自出心裁：指出于自己的创造，不抄袭、模仿别人，与苏轼的品格特点无关，不恰当。

故答案为：C。3．A.不屈不挠：书写正确，形容在压力和困难面前不屈服，十分顽强。B.长途拔涉：“拔”应为“跋”，“长途跋涉”指远距离的翻山渡水，形容路途遥远，行路辛苦，该选项书写错误。C.造谣：书写正确，指为了达到某种目的而捏造消息。D.推崇：书写正确，指十分推重。

故答案为：B。4．A.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达的是将士们报效朝廷的决心，侧重于忠诚赴死，与辛弃疾“豪迈倔强”且文武双全的特点不完全契合。B.“文能提笔安天下，武能上马定乾坤”既体现了文才，又展现了武功，与辛弃疾作为词人（文）和曾深入敌营活捉叛徒（武）的经历相符，突出其豪迈倔强的特点，符合语境。

故答案为：B。5．【答案】无风水面琉璃滑；似曾相识燕归来；采菊东篱下；感时花溅泪；恨别鸟惊心；甲光向日金鳞开；九万里风鹏正举【解析】【分析】①根据“欧阳修乘舟游湖”及“无风水面琉璃滑，不觉船移……”可知，此处应填“无风水面琉璃滑”，注意“琉璃”的写法。②由“晏殊”“无可奈何花落去”可知，下句为“似曾相识燕归来”，“燕”不要误写为“雁”。③结合“陶渊明”“悠然见南山”，可确定是“采菊东篱下”，“篱”字需正确书写。④⑤《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”体现了杜甫的因时伤怀，注意“溅”的写法。⑥《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”渲染了战事紧张，“鳞”不要写错。⑦李清照的“九万里风鹏正举。风休住……”抒发了凌云壮志，“鹏”字需准确书写。

故答案为：①无风水面琉璃滑；②似曾相识燕归来；③采菊东篱下；④感时花溅泪；⑤恨别鸟惊心；⑥甲光向日金鳞开；⑦九万里风鹏正举。【点评】本题考查古诗文名句的识记与默写能力。解题时要结合上下文提示，准确回忆相关诗句，特别注意易错字的书写，如“琉璃”“篱”“溅”“鳞”“鹏”等。平时应加强对古诗文的背诵和积累，理解诗句含义，避免机械记忆，以提高默写的准确性。【答案】6．战国；儒7．D8．不久，有使者前来传令停止行刑，到达时文天祥已经死了。9．D10．文天祥被俘后面对死亡，面对威逼利诱，一身浩然正气，从容就义，符合孟子所言“富贵不能淫”贫贱不能移”“威武不能屈”的“大丈夫”标准，所以文天祥可以称为大丈夫。11．示例一：材料一《富贵不能淫》①以人物对话的方式来反驳论点，表明观点，使论证更加形象、生动。②运用对比论证，语言严密准确、通俗易懂。③排比句式增强语势，增强文章的表达效果。（示例二：材料二中运用正侧面描写相结合的手法，体现了文天祥视死如归的民族气节。示例三：材料三《寒菊》这首诗托物言志（象征），借描写寒菊，表现了诗人的爱国情操和胸襟情怀，表达了诗人对高洁、坚韧、不屈不挠精神的赞美和追求。）【解析】【点评】（1）本题考查文学常识的积累能力。解题时需熟记重要思想家的生活时代、所属学派及地位等基础信息，这是文言文学习的基础，平时应注重积累和记忆。

（2）本题考查文言实词中一词多义的辨析能力。解题时要结合具体语境理解词语含义，通过对比分析，找出含义相同的选项。平时学习文言文时，要注意积累常见实词的不同义项，理解其在不同语境中的用法。

（3）本题考查文言文翻译能力。翻译时要准确把握重点实词、虚词的含义及特殊句式，将古汉语准确转化为现代汉语，同时保持句子通顺连贯。对于古今异义词、词类活用等现象要特别注意，确保翻译的准确性。

（4）本题考查对人物语言情感和语气的理解能力。解题时要结合人物的处境、性格和话语的内涵，分析其应有的语气，通过语气传达出人物的情感和态度，加深对文本内容的理解。

（5）本题考查对文本内容的理解和人物形象的分析能力。解题时要先明确“大丈夫”的评判标准，再结合人物的具体行为，分析其是否符合该标准，从而得出结论。要注重将不同材料中的相关内容联系起来，进行综合分析。

（6）本题考查对写作手法的赏析能力。解题时要熟悉常见的写作手法（如对话论证、对比、排比、正侧面描写、托物言志等），结合材料内容分析其具体运用，阐述其对表达主旨、刻画人物、增强语言效果等方面的作用，提升对文本艺术特色的鉴赏能力。【参考译文】元世祖派人告诉文天祥说：“你用侍奉宋朝的忠心来侍奉我，就任用你当中书省宰相。”文天祥说：“我文天祥是宋朝的状元宰相，宋朝灭亡了，只能死，不能偷生，希望一死就够了。"元世祖又派人告诉他说：“你不做宰相，就做枢密使。“文天祥回答说：“除了一死以外，没有什么事可做了。”元世祖就命令他退下。第二天有大臣上奏说：“文天祥不愿意归顺服从，应当答应他的请求，赐他死刑。”麦术丁力赞同他的决定，元世祖就批准他的奏议。文天祥将被押出监狱前，就写下遗书自我表白，挂在衣带中。那文词写着：“孔子说杀身成仁，孟子说舍生取义，因为已经尽了人臣的责任，所以达成了仁德。读古代圣贤的书，所学的不是成仁取义的事又是什么事呢?从今以后，我差不多就没有愧疚了!”他被押过市区时，气概神色自然，态度从容，观看的人像墙一样团团围住。即将受刑时，他不慌不忙地向执刑的官吏说：“我的事都已做完了。”问市场上围观的人何处是南?何处是北?面向南方拜了又拜，然后受刑而死。不久，有使者前来传令停止行刑，到达时文天祥却已经死了。看到、听到的人，没有不伤心流泪的。【材料三】菊花在秋天盛开，从不与百花为丛。独立在稀疏的篱笆旁边，你的情操意趣并未衰穷。宁可在枝头上怀抱着清香而死，绝不会吹落于凛冽北风之中!6．本题考查文学常识，需结合对孟子的基本了解作答。孟子是战国时期邹国人，是儒家学派的重要代表人物，与孔子并称为“孔孟”，被尊为“亚圣”。

故答案为：①战国；②儒。7．A.“丈夫之冠也”中“冠”指古代男子成年举行的加冠礼；“勇冠三军”中“冠”意为居第一位，含义不同。B.“往之女家，必敬必戒”中“戒”指谨慎；“往送之门，戒之曰”中“戒”指告诫，含义不同。C.“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉”中“诚”意为真正、确实；“帝感其诚”中“诚”指诚心，含义不同。D.“居天下之广居”中“居”意为居住；“面山而居”中“居”也是居住的意思，含义相同。

故答案为：D。8．“俄”意为不久；“使使”中第一个“使”是名词，指使者，第二个“使”是动词，意为传令；“止之”指阻止行刑；“至则死矣”指到达时（文天祥）已经死了。串联起来，整句翻译为：不久，有使者前来传令停止行刑，到达时文天祥已经死了。

故答案为：不久，有使者前来传令停止行刑，到达时文天祥已经死了。9．“一死之外，无可为者”是文天祥面对元朝的威逼利诱时的回答，他坚决拒绝投降，一心求死，表现出坚定的意志和不屈的气节。平淡语气无法体现其决绝；祈使语气用于请求或命令，不符合语境；反问语气带有疑问，而此处是明确的表态；坚定语气最能体现他宁死不屈的决心。

故答案为：D。10．本题考查对“大丈夫”标准的理解及对人物行为的分析，需结合材料一孟子对“大丈夫”的定义和材料二中文天祥的表现作答。

孟子认为“大丈夫”应做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

材料二中，文天祥被俘后，面对元朝“为中书宰相”“为枢密”的富贵诱惑，坚决拒绝，体现了“富贵不能淫”；在生死关头，始终坚守气节，宁死不降，体现了“威武不能屈”，符合孟子对“大丈夫”的标准。故答案为：文天祥被俘后面对死亡，面对威逼利诱，一身浩然正气，从容就义，符合孟子所言“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”的“大丈夫”标准，所以文天祥可以称为大丈夫。11．选择材料一：孟子通过与景春的对话，反驳景春对公孙衍、张仪的看法，提出自己对“大丈夫”的定义，运用了对话论证的方式，使观点更具说服力；将“妾妇之道”与“大丈夫之道”进行对比，突出了“大丈夫”的品格；“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”运用排比，增强了语势，使表达更有力量。选择材料二：通过文天祥的语言（“天祥为宋状元宰相，宋亡，惟可死，不可生”）和行为（“从容谓吏曰：‘吾事毕矣。’”“南面再拜就死”）进行正面描写，展现其气节；“见闻者无不流涕”是侧面描写，烘托出文天祥精神的感人至深，正侧面结合使人物形象更鲜明。选择材料三：诗人以“寒菊”为描写对象，“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”赋予寒菊以人的品格，借寒菊象征自己坚守气节、不屈不挠的爱国情怀，运用托物言志的手法，使情感表达含蓄而深刻。

故答案为：示例一：材料一《富贵不能淫》①以人物对话的方式来反驳论点，表明观点，使论证更加形象、生动。②运用对比论证，将“妾妇之道”与“大丈夫之道”对比，突出了大丈夫应有的品格，语言严密准确、通俗易懂。③排比句式“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”增强语势，增强文章的表达效果。（示例二：材料二中运用正侧面描写相结合的手法，正面描写文天祥的语言和行为，展现其视死如归的气节；侧面描写“见闻者无不流涕”，烘托其精神的感人，使人物形象更丰满。示例三：材料三《寒菊》这首诗托物言志（象征），借描写寒菊“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的特点，表现了诗人的爱国情操和不屈不挠的精神，表达含蓄而深刻。）【答案】12．①激发读者阅读兴趣；②是贯穿全文的线索；③写出了榆钱灵动优美的姿态，表达了作者对榆钱的惦念和喜爱之情。13．①示例一：作者连用“水嫩嫩”油绿绿”“壮朴朴”三个叠词，生动形象地写出了榆钱的质地、颜色和形态，生机与活力，表达了作者对榆钱的喜爱之情。（示例二：作者运用“冒”这个动词，生动形象地写出榆树生长的姿态及速度之快，写出了榆树的生机与活力，表达了榆树生长给作者带来的惊喜、愉悦。示例三：作者运用拟人的修辞手法，将榆钱人格化，赋予榆钱人的姿态，写出了榆钱的繁茂，表达了作者对榆钱的喜爱之情。）②运用了动作描写、神态描写及语言描写，写出了母亲在听到我说出不读书时不情愿的神情变化及动作，表达了母亲对我的爱和期望。14．“我亲爱的伙伴们啊，一棵棵榆树长大了，我们也长大了，岁月流逝，不变的是我们的真情，无论何地何时，我们依然是最亲密的伙伴!"15．①榆树见证了我的成长，也是我们在艰难岁月中期待的食粮，表达了我对童年的追忆。②榆树和我都像旅行者一样，无论身在何处，但根始终在故乡。③榆树是我的情感寄托，文章物我交融，表现我对榆树的喜爱及对故乡的热爱怀念之情。【解析】【点评】（1）本题考查对文章标题妙处的分析能力。解题时需从标题的吸引力、在文章结构中的作用（如线索）以及所蕴含的情感等方面进行解读，理解标题与文章内容、主旨之间的联系，把握其多重含义。

（2）本题考查对句子的赏析能力。解题时需根据题目要求，聚焦指定的赏析角度（如词语运用、修辞手法、人物描写等），结合句子内容分析其表达效果，理解其中蕴含的情感，体会语言的生动性和感染力。

（3）本题考查对人物心理活动的补写能力。解题时要深入理解文章内容，把握作者的情感脉络，结合特定的情境（见榆钱飘飞），想象作者当时的所思所感，补写的内容要符合人物身份和情感，语言要自然贴切。

（4）本题考查对文中关键语句作用的分析能力。解题时要结合文章的叙事线索、情感表达和主旨，理解“我是一棵榆树”所蕴含的象征意义，分析其在表达情感、深化主题等方面的作用，体会物我交融的写作手法的妙处。12．本题考查对文章标题作用的分析，需从吸引读者、线索作用、情感表达等角度入手。

标题“又见榆钱飘”中，“又见”一词暗含着作者对榆钱的熟悉与过往的回忆，能引发读者的好奇心，想知道“又见”背后的故事，从而激发阅读兴趣。

全文围绕榆钱展开，从童年时对榆钱的期盼、爬树采摘榆钱，到长大后对榆钱的怀念、见到榆钱飘飞时的感慨，榆钱飘飞的场景贯穿始终，是贯穿全文的线索。

“榆钱飘”描绘出榆钱轻盈飘落的灵动姿态，字里行间流露出作者对榆钱的惦念，以及通过榆钱所寄托的对故乡和童年的喜爱与怀念之情。故答案为：①激发读者阅读兴趣；②是贯穿全文的线索；③写出了榆钱灵动优美的姿态，表达了作者对榆钱的惦念和喜爱之情。13．①句要求从词语运用或修辞手法角度赏析。从词语运用来看，“水嫩嫩”“油绿绿”“壮朴朴”三个叠词，分别写出了榆钱的质地鲜嫩、颜色翠绿、形态饱满，生动形象地展现了榆钱的生机与活力，表达了作者对榆钱的喜爱。从修辞手法来看，“冒高了一些”“变胖了许多”运用拟人手法，将小榆树当作人来写，赋予其生长的动态感，突出了榆钱繁茂的景象，体现了作者的欣喜之情。②句要求从人物描写角度赏析。“似乎有点不情愿了”是神态描写，“擦干了手，摸了一下我的头”是动作描写，“你好好念书就是了”是语言描写。这些描写生动地刻画了母亲在听到“我”说不念书时的反应，虽有不情愿，但仍以温和的方式表达对“我”的期望，体现了母亲对“我”的爱与关怀。

故答案为：①示例一：作者连用“水嫩嫩”“油绿绿”“壮朴朴”三个叠词，生动形象地写出了榆钱的质地、颜色和形态，体现其生机与活力，表达了作者对榆钱的喜爱之情。（示例二：作者运用“冒”这个动词，生动形象地写出榆树生长的姿态及速度之快，展现了榆树的生机与活力，表达了榆树生长给作者带来的惊喜、愉悦。示例三：作者运用拟人的修辞手法，将榆钱人格化，赋予榆钱人的姿态，写出了榆钱的繁茂，表达了作者对榆钱的喜爱之情。）②运用了动作描写、神态描写及语言描写，写出了母亲在听到我说出不读书时不情愿的神情变化及动作，表达了母亲对我的爱和期望。14．本题考查根据文章内容进行想象和补写，需结合上下文语境和作者的情感基调作答。此时作者看到榆钱飘飘，联想到童年与小伙伴们一起爬树采摘榆钱的时光，以及故乡的人和事。补写的心理活动应体现出对童年的怀念、对伙伴的思念，以及对岁月流逝中不变真情的感慨，要以第一人称表达，情感真挚。

故答案为：“我亲爱的伙伴们啊，一棵棵榆树长大了，我们也长大了，岁月流逝，不变的是我们的真情，无论何地何时，我们依然是最亲密的伙伴！”15．本题考查对文中关键语句作用的分析，需结合文章内容和主旨解读。

榆树陪伴作者度过童年，见证了作者的成长，童年时榆钱是“我”的美味，是艰难岁月中的期盼，“我是一棵榆树”表达了对童年时光的追忆。

文中提到“榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上”，而作者长大后离开故乡，却始终牵挂着故乡，“我是一棵榆树”体现出作者与榆树一样，无论身在何处，根都在故乡。

榆树承载着作者对故乡、对童年、对亲人的情感，“我是一棵榆树”实现了物我交融，突出了作者对榆树的喜爱和对故乡深深的热爱与怀念之情。

故答案为：①榆树见证了我的成长，也是我们在艰难岁月中期待的食粮，表达了我对童年的追忆。②榆树和我都像旅行者一样，无论身在何处，但根始终在故乡。③榆树是我的情感寄托，文章物我交融，表现我对榆树的喜爱及对故乡的热爱怀念之情。【答案】16．D17．④；②；①；③18．①该段运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了中国非物质文化遗产项目总数之多，使说明更具说服力。②该句运用了举例子的说明方法，列举了西藏布达拉宫的例子，形象具体地说明了有的文化遗产反映出不同民族的文化特点这一观点。19．①加强对文化遗产的保护，落实保护责任，让文化遗产“活起来”，使其在当代建设中发挥出更大的作用；②提高社会各界对文化遗产重要价值的认识，扩大保护文化遗产的覆盖面；③加强文化遗产研究工作，鼓励成立相关行业组织开展文化遗产研究；④加强文化遗产传承，培养更多的文化遗产研究与传承专业人才；⑤增强文化自信，促进传统文化事业的进一步繁荣和发展。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与辨析能力。解题时需逐一核对选项与原文内容，注意区分物质文化遗产和非物质文化遗产的不同范畴，避免因概念混淆导致误判，同时要准确提取文中的关键信息进行比对。

（2）本题考查对文章内容的理解及信息匹配能力。解题时要明确各段落的说明主题，分析所给例子的内涵，将其与对应的语境进行匹配，确保例子能准确支撑段落的说明内容，体现出不同文化遗产的特点。

（3）本题考查对说明方法及其作用的分析能力。解题时要熟悉常见的说明方法（如列数字、举例子、打比方等），结合句子中的关键词（如数字、“如”“例如”等）判断说明方法，再分析其对准确、具体、生动地说明事物特征或阐释观点所起的作用。

（4）本题考查对文章内容的拓展应用能力。解题时要结合选文的观点和所给材料的启示，从多个角度（如保护措施、公众认知、研究传承、人才培养等）提出切实可行的建议，确保建议具有针对性和可操作性，体现对传统文化遗产保护与传承的深入思考。16．A.文中第②段明确提到“首都北京拥有7项世界遗产，是世界上拥有遗产项目数量最多的城市”，该选项表述正确。B.第⑤段指出“截至2016年，已在全国范围内评选了5批珍贵古籍，其中既有大量汉文典籍，也有多种少数民族文字古籍……这些具有代表性的古籍展示出中国几千年的优秀历史文化”，该选项表述正确。C.结合第②段“中国是世界上拥有世界遗产类别最齐全的国家之一，也是世界文化和自然双重遗产数量最多的国家”及第⑧段“中国的非物质文化遗产十分丰富，表现出中华民族文化的灿烂多姿”，可知该选项表述正确。D.安徽的黄山、西递・宏村・皖南古村落属于物质文化遗产中的文物古迹，而非非物质文化遗产，该选项表述错误。故答案为：D。17．A处位于第③段，该段围绕“反映中华民族多民族文化的遗产”展开，④故宫作为明、清两代皇宫，是中华民族文化的典型代表，适合放在A处。B处在第④段，说明“有的文化遗产反映出不同民族的文化特点”，②云南丽江古城是“少数民族地区的古城”，符合语境，放在B处。C处第⑧段列举“表现中原地区汉族文化的”非物质文化遗产，①安徽宣纸属于汉族传统工艺，适合放在C处。D处同样在第⑧段，列举“表现各少数民族文化遗产的”，③蒙古族长调民歌是少数民族文化代表，放在D处。

故答案为：①④；②②；③①；④③。18．①句中“1372项”“39个项目”等具体数字，运用了列数字的说明方法。这些数字准确具体地说明了中国国家级和世界级非物质文化遗产的数量之多，使说明更具科学性和说服力，让读者对中国非物质文化遗产的丰富程度有清晰认知。②句列举“西藏的布达拉宫”的例子，运用了举例子的说明方法。通过这一具体实例，生动形象地阐释了“有的文化遗产反映出不同民族的文化特点”这一观点，使抽象的说明变得具体可感，便于读者理解。

故答案为：①该段运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了中国非物质文化遗产项目总数之多，使说明更具说服力。②该句运用了举例子的说明方法，列举了西藏布达拉宫的例子，形象具体地说明了有的文化遗产反映出不同民族的文化特点这一观点。19．结合选文第⑨段“加大了对传统文化遗产的保护力度，使更多的文化遗产‘活起来’”及材料一巴黎圣母院火灾的教训，可知需加强保护，落实责任。选文提到“提高社会各界对传统文化遗产重要价值的认识”，说明要扩大保护覆盖面，提升公众认知。材料二敦煌研究院的例子表明，需加强研究，鼓励相关组织开展工作。从“一代又一代敦煌人一辈子的守护和研究”可推出，要培养专业人才，加强传承。选文强调“增强文化自信，促进传统文化事业的进一步繁荣和发展”，这也是重要方向。

故答案为：①加强对文化遗产的保护，落实保护责任，让文化遗产“活起来”，使其在当代建设中发挥出更大的作用；②提高社会各界对文化遗产重要价值的认识，扩大保护文化遗产的覆盖面；③加强文化遗产研究工作，鼓励成立相关行业组织开展文化遗产研究；④加强文化遗产传承，培养更多的文化遗产研究与传承专业人才；⑤增强文化自信，促进传统文化事业的进一步繁荣和发展。【答案】20．C21．江姐；由于叛徒出卖，江姐不幸被捕，面对敌人惨无人道的酷刑摧残和死亡威胁，江姐始终坚贞不屈。就义前，江姐平静地与战友们——告别，亲吻“监狱之花”，梳理好头发，换上整洁的蓝旗袍，平整好衣服的皱痕，而后从容走向刑场。这些都表现了昂扬的英雄主义精神。【解析】【点评】（1）本题考查对名著人物事迹的识记能力。解题时需结合名著中人物的典型事件和经历，准确匹配题干描述，平时应加强对名著关键人物及情节的积累，提高对人物形象的辨析能力。

（2）本题考查对名著英雄人物精神品质的分析与表达能力。解题时需选取备选人物中最具代表性的事迹，突出其英雄特质，语言要简洁明了，紧扣“英雄人物风采”的主题，通过具体事例展现人物的精神内涵，培养对革命先烈精神的理解与传承。20．本题考查对名著《红岩》《红星照耀中国》中人物形象的辨析。①《红岩》中，成岗在被捕前通过在窗口挂扫帚警示同志，被捕后在狱中写下《我的“自白书”》，展现了坚定的革命意志，因此此处“他”是成岗。②《红星照耀中国》中，周恩来曾就读于南开大学，参与学生运动，后赴法国组织中国共产党，在第一次国共合作时期担任黄埔军校政治部主任，因此此处“他”是周恩来。A选项中许云峰不符合①的描述，排除；B选项中朱德不符合②的描述，排除；D选项中许云峰和朱德均不符合对应描述，排除。故答案为：C。21．本题考查对《红岩》中英雄人物的理解与推荐，需结合备选人物的事迹阐述推荐理由。

（1）选择江姐：江姐（江竹筠）因叛徒出卖被捕，在狱中遭受敌人的酷刑（如竹签钉手指），却始终坚贞不屈，未泄露任何革命机密。就义前，她从容整理着装，与战友告别，亲吻“监狱之花”，展现出对革命事业的忠诚和面对死亡的无畏，充分体现了昂扬的英雄主义精神。（2）选择许云峰：许云峰在狱中与敌人巧妙周旋，为保护同志和革命秘密，主动承担责任，面对敌人的威胁毫不畏惧，最终英勇就义，其坚定的信仰和牺牲精神令人敬佩。（3）选择成岗：成岗负责印刷《挺进报》，被捕后坚贞不屈，写下《我的“自白书”》明志，在狱中仍坚持斗争，展现了革命青年的勇敢与忠诚。（4）选择华子良：华子良为在狱中隐藏身份，装疯卖傻多年，暗中观察敌情、传递消息，为越狱斗争做出重要贡献，其隐忍与智慧是英雄主义的另一种体现。

结合示例格式，选择江姐为例，理由围绕其坚贞不屈、从容就义的事迹展开。故答案为：第1空、江姐；第2空、由于叛徒出卖，江姐不幸被捕，面对敌人惨无人道的酷刑摧残和死亡威胁，江姐始终坚贞不屈。就义前，江姐平静地与战友们一一告别，亲吻“监狱之花”，梳理好头发，换上整洁的蓝旗袍，平整好衣服的皱痕，而后从容走向刑场。这些都表现了昂扬的英雄主义精神。【答案】22．楷书23．如王羲之的《兰亭序》、柳公权的《玄秘塔碑》、曹全的《曹全碑》等。24．每天规范写汉字，向古人学习，练习书法，热爱书法。25．传承传统文化【解析】【点评】（1）本题考查对书法字体类型的辨识能力。解题时需了解行书、草书、楷书的典型特征，结合具体书法作品的风格进行判断，平时可通过欣赏经典书法作品，积累对不同字体的认知。

（2）本题考查对书法常识的积累能力。解题时需回忆所学的著名书法家及其代表作品，确保列举的内容准确无误，平时应注重对传统文化知识的积累，拓宽知识面。

（3）本题考查对弘扬传统文化具体行动的表达能力。解题时需从自身出发，提出切实可行的做法，体现对书法艺术的重视和传承意愿，避免空泛的表述，突出“实际行动”的特点。

（4）本题考查对联的拟写能力。解题时需掌握对联的基本规则，分析上联的词性和内容，结合主题（弘扬书法艺术属于传承传统文化的一部分）拟写下联，确保上下联对仗工整，内容协调。22．本题考查对书法字体的辨析，需结合不同字体的特点及《颜家庙碑》的风格判断。

行书笔画流畅自然，兼具楷书的规整和草书的奔放；草书笔画简约，书写自由，不易辨认；楷书笔画规整平直，结构严谨端庄。颜真卿的《颜家庙碑》是楷书的代表作之一，其字体结构方正茂密，笔画横轻竖重，端庄雄伟，符合楷书的特点。

故答案为：楷书。23．本题考查对著名书法家及其作品的积累，需列举广为人知的书法家及代表作。

王羲之是东晋著名书法家，其《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，笔法精妙，章法自然。柳公权是唐代楷书四大家之一，《玄秘塔碑》是其楷书代表作，字体骨力劲健，结构严谨。

《曹全碑》是东汉隶书的经典作品，由曹全撰文，字体圆润秀丽，舒展飘逸。

故答案为：如王羲之的《兰亭序》、柳公权的《玄秘塔碑》、曹全的《曹全碑》等。24．本题考查对弘扬书法艺术具体做法的思考，需结合自身实际提出可行的行动。

规范书写汉字是弘扬书法艺术的基础，每天坚持练习能提高