广东省茂名市高州三校2022-2023学年七年级上学期语文第7周月考试卷（含答案）

第第页广东省茂名市高州三校2022-2023学年七年级上学期语文第7周月考试卷一、积累与运用(30分)1．默写，或根据课文填空。（1）日月之行，；，若出其里。（曹操《观沧海》）（2）小桥流水人家。（马致远《天净沙秋思》）（3）兄子胡儿曰：“。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”（4）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把思念寄托明月，包含诗人同情、关切、安慰之情的名句“，。”（5）完成王湾的《此北固山下》，。，。，。乡村何处达？归雁洛阳边。2．指出下列句子所用的人物描写方法。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。（4）她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。3．下列句子中加点成语使用不当的一项是（）A．众多市民纷纷呼朋引伴，上山赏雪。B．春华秋实，没有那海藻的春风，又那里会有这满野秋色和大好收成呢？C．谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，使在场的专家也惊叹不已。D．他得罪了我，当我说要告诉老师时，他变得暴怒无常，开始向我求情。4．下列各句中，没有语病的一句是（）A．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。B．好读书，读好书，形成了习惯，你就可以与智慧结伴同行，与高尚朝夕相处。C．我国科学家屠呦呦荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖得主。D．随着《成渝城市群发展规划》的公布，将助推南充站在新一轮发展的起跑线上。综合性学习为了让同学们认识到饮食与健康的关系，懂得正确饮食才能健康，班级开展了“中学生饮食与健康”的调研活动，请你完成下列任务，【材料一】调查显示，95%的学生喜欢吃肉美、膨化食品，88%的学生喜欢或比较喜欢吃“洋快餐”，43.6%的学生每月都吃“洋快餐”，73.6%的学生选择放学后在路边摊买羊肉串、麻辣烫等食品。【材料二】世界卫生组织公布了影响健康的十大类垃圾食品：油炸类食品；腌制类食品；加工类肉食品；饼干类食品（不含低湿烘烤和全麦饼干）；汽水可乐类食品；方便类食品（主要指方便面和膨化食品）；罐头类食品；话梅蜜饯类食品；冷冻甜品类食品；烧烤类食品。这些垃圾食品仅提供一些热量，而不提供丰富的营养。长期食用，影响健康。5．请根据上面两则材料，概括主要内容。6．请你为此次活动拟一则宣传标语。7．洋洋同学喜欢吃路边摊、油炸食品，请你从健康角度劝解她写一段话。8．《朝花夕拾》是鲁迅1926年所作的一本(体裁)集，共10篇。最初在《莽原》杂记发表时，总题目中为，是他回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。1927年编集成书，改为现名。《朝花夕拾》中，温馨的回忆表现在：（篇目名）中描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景；（篇目名）中孩子们买“吹嘟嘟”，吡吡地吹上两天，享受一份游戏的快乐。二、阅读理解(40分)阅读下面的文言文，完成下面题目。【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。9．解释下列加点的词。①尊君在不②相委而去③下车引之10．翻译句子。①待君久不至，已去。②非人哉！与人期行，相委而去。文言文阅读【乙】铁杵磨针磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪①方磨铁杵②，白怪而问之，媪曰：“欲作针。”“白曰铁杵成针得乎？”曰：“但需工夫深！”太白感其意，还卒业③。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。[注释]①媪(ǎo)：年老的妇人。②杵(chǔ)：棒槌。③卒业：完成学业。【答案】11．解释文中加点词的意思。①未成，弃去②逢老媪方磨铁杵12．请用两条/给下列句子划分停顿。白曰铁杵成针得乎13．翻译文中画横线的句子。太白感其意，还卒业。14．现在我们所说的俗语“，”就来源于本文说叙述的故事。阅读下面的文字，完成下面题目。春桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。15．第一句中的“你不让我，我不让你”用了什么修辞手法？表现了怎样的情景？有什么表达效果？16．“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”作者为什么要这样排列？17．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字写出了怎样的情景？你能写出有同样情味的一句古诗词来吗？阅读下面的文字，完成下面题目蘑菇转了一个弯①那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，天天出去“扫街”，但仍一无所获。我学的是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士就是硕士。一负责人看着我的简历说，你读书时，还获过不少奖，不错！可是，我们这里暂时不缺建筑设计方面的人才，要不你先来我们这里干个保安什么的吧！等有机会再安排你。②这番话点燃了连日来积压在我心头的委屈，好歹我也是个优秀毕业生啊，让我去干保安，也太小看人了！我一口回绝了那家公司。那段时间我非常苦闷，就回了趟老家。③父亲问我为什么回来，我便把找工作的遭遇向父亲说了。④父亲听后笑了笑，说，现在像你这样心态的年轻人很多。算了，别想了。哎，对了，这几天山上蘑菇正多，你不是最喜欢喝蘑菇汤吗？明天咱们去采吧。⑤父亲的话引起了我对儿时生活的回忆……⑥这天晚上，我睡得很香，梦中又见到了满山鲜嫩的蘑菇，闻到了蘑菇汤浓浓的香味……⑦没想到第二天早晨，当我和父亲来到山上时，已经有很多人在那里采了。父亲说，咱们晚了一步。我听了很失望，今天的蘑菇汤喝不成了。父亲看出了我的心思，就说，咱们摘一些山果回去吧，这里的山果没有打过农药，也是绿色食品呢！⑧于是，我和父亲就动手采了起来。别看父亲50出头的人了手脚还挺利索，我明显赶不上他的速度。一顿饭工夫，我们便摘了满满一麻袋山果，父亲说，今天摘的山果太多了，咱们也吃不了，这种鲜东西，搁几天就会坏的，咱们一起背到镇上的水果店去卖给他们。⑨没想到还真卖了不少钱！这时，父亲让我在水果店等他片刻。一会儿父亲就拎了满满一袋子东西回来了。⑩午饭时，父亲竟然给我做了一锅香喷喷的蘑菇汤，我很吃惊，蘑菇不是都让人采走了吗？⑪父亲看出了我的疑惑，说，蘑菇是我用卖山果的钱买的。如今我们这里的人都喜欢在山上采摘一些东西去卖钱。其实，当很多人都在抢同一样东西时，我们不一定能够顺利得到，有时候我们不得不走一些弯路，这是没办法的事，因为捷径并不多。可是你不明白这个道理啊！⑫我明白父亲的用意了，父亲是用这件事来启迪我啊！⑬后来，我还是去那家公司做了保安，一个偶然的机会，领导发现了我的才能。当时领导很惊诧地问我，原来你还是个专业人才，怎么愿意做保安呢？我告诉他，我不来公司做保安，你就不会发现我的才能。⑭父亲已经使我学会了，让蘑菇转了一个弯。18．第①段“扫街”在文中的意思是：19．请将文中的画线句改成反问句。20．小说情节一波三折，引人入胜。请在空格处填上恰当的内容。→父亲提议上山采蘑菇→→改摘山果卖了不少钱→→父亲解惑，我去公司做保安21．文中的父亲是一个怎样的人，请作简要分析。22．对本文主旨理解最恰当的一项是（）A．面对挫折，不要气馁，只要坚持，就会有成功的一天。B．只要目标明确，有时候走一点弯路同样能够取得成功。C．如果善于发现，生活中就有一条捷径等你去走。D．有时候换一种方式，打破思维定势，也许离成功更近。三、作文：（50分）23．漫漫人生路，悠悠岁月情。亲爱的同学们，我们已经度过了人生的十几个春秋。这期间一定有一个人、一件事、一幅景、一段情，让我们铭记心头，无法忘却。现在就请你拿起手中的笔，尽情挥洒，以“难忘▲”为题，写一篇记叙文吧！要求：⑴先将题目补充完整，写在答题卡上。⑵凡涉及地名、校名、人名，均用“xx”代替。⑶不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）若出其中；星汉灿烂（2）枯藤老树昏鸦（3）撒盐空中差可拟（4）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西（5）客路青山外；行舟绿水前；潮平两岸阔；风正一帆悬；海日生残夜；江春入旧年【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：汉、藤、撒、阔、残、春。故答案为：若出其中；星汉灿烂；枯藤老树昏鸦；撒盐空中差可拟；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西。客路青山外、行舟绿水前、潮平两岸阔、风正一帆悬、海日生残夜、江春入旧年【点评】本题考查学生对诗文名句名篇的背诵、理解、默写能力。考查多分直接性默写和理解性默写两种类型，学生平时既要注意记忆、积累，据字义记字形，以免写错别字，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。2．【答案】（1）动作描写（2）动作、语言描写（3）神态描写（4）心理描写【解析】【分析】（1）从“躲”“偷偷听着我……”判断是动作描写。

（2）从“扑过来抓住我的手”“忍住哭声说”等语句可知是动作、语言描写。

（3）从“憔悴的脸上”“央求般的神色”可知是神态描写。

（4）从“她忽然不说了”“比我还敏感”可知是心理描写。故答案为：动作描写；动作、语言描写；神态描写；心理描写。【点评】本题考查学生对常见的人物描写方法的判断你能来。要结合具体的语句进行。人物描写的分类与作用：

1．肖像描写：分为外貌描写和神态描写。

外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。

2．动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

3．语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。

4．心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。3．【答案】D【解析】【分析】A．呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。合乎句意，是正确的；

B．春华秋实：比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。合乎句意，是正确的；

C．惊叹不已：满口赞赏和赞叹他的一手绝活使人惊叹不已形容因为惊奇敬佩而发出的感叹久久不止，感受至深。合乎句意，是正确的；

D．暴怒无常：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定，形容人很容易发怒。而且很没有规律。属不合语境，是错误的；故答案为：D。【点评】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4．【答案】B【解析】【分析】A项，应删去“能否”；B.正确；C项，句式杂糅，可删去“得主”；D项，乱用介词导致成分残缺，可把“随着”删去。故答案为：B。【点评】本题考查病句的辨析和修改。做好本题需要了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。【答案】5．示例一：大多数中学生存在饮食不健康习惯。示例二：大多数中学生喜欢吃影响健康的食品。示例三：大多数中学生喜欢吃肉类、膨化食品等不健康食品。示例四：大多数中学生存在生活饮食误区现象。6．示例一：提倡健康饮食，拒绝垃圾食品。示例二：为了您的健康，请拒绝垃圾食品。示例三：远离垃圾食品，健康你我他！7．（劝说需理由充分，讲究礼貌，言辞恳切）示例一：洋洋同学，你好，油炸食品是影响健康的十大垃圾食品之一，为了你的健康，请不要食用路边摊食品。示例二：洋洋同学，你好，老师常教导我们：拒绝垃圾食品。路边摊食品大多数是影响健康的垃圾食品，长期食用，影响健康，请不要食用路边摊食品。8．回忆散文；《旧事重题》；《从百草园到三味书屋》；《五猖会》【解析】【点评】

（1）本题考查材料提炼与概括。要概括和提炼材料内容需要在整体阅读文本的基础上，根据题干的具体要求作答，注意选用材料中的相关文字进行概括。

（2）本题考查学生拟写宣传标语的能力。要在整体阅读文本的基础上，紧扣话题中心，然后选用对偶性句式，注意语句有一些号召力和鼓动性。

（3）本题考查学生语言表达之对他人的劝说语。要考虑说话的对象，从年龄特征、学历情形等角度考虑说话的分寸，既要委婉得体，又要指出问题的危害性。

（4）本题考查学生对文学常识的识记能力。学生要在平时勤于背诵，一册课本可把文学常识整理归类，以便于记忆。

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。5．根据材料一“95%的学生喜欢吃肉类、膨化食品，88%的学生喜欢或比较喜欢吃‘洋快餐’，43.6%的学生每月都吃‘洋快餐’，73.6%的学生选择放学后在路边摊买羊肉串、麻辣烫等食品”，可概括为：绝大多数学生喜欢吃垃圾食品（大多数中学生存在饮食不健康习惯）；根据材料二“世界卫生组织公布了影响健康的十大类垃圾食品”“这些垃圾食品仅提供一些热量，而不提供丰富的营养。长期食用，影响健康”可概括为：长期食用垃圾食品会影响身体健康。

故答案为：示例一：大多数中学生存在饮食不健康习惯。示例二：大多数中学生喜欢吃影响健康的食品。示例三：大多数中学生喜欢吃肉类、膨化食品等不健康食品。示例四：大多数中学生存在生活饮食误区现象。6．本题应该围绕“远离垃圾食品，养成健康饮食的习惯”的主题拟写宣传标语，体现其内容或意义，可采用对偶等修辞手法进行拟写。示例：远离垃圾食品，拥抱健康生活。

故答案为：示例一：提倡健康饮食，拒绝垃圾食品。示例二：为了您的健康，请拒绝垃圾食品。示例三：远离垃圾食品，健康你我他！7．题干要求我们从健康的角度劝说喜欢吃路边摊、油炸食品的洋洋，首先注意礼貌用语，告诉洋洋长期吃路边摊、油炸食品的危害，建议其养成健康饮食习惯。示例：洋洋同学，你好，路边摊、油炸食品不仅不卫生，还存在健康隐患，为了我们的身体健康，我们应该远离路边摊、油炸食品，你说呢？故答案为：示例一：洋洋同学，你好，油炸食品是影响健康的十大垃圾食品之一，为了你的健康，请不要食用路边摊食品。示例二：洋洋同学，你好，老师常教导我们：拒绝垃圾食品。路边摊食品大多数是影响健康的垃圾食品，长期食用，影响健康，请不要食用路边摊食品。8．细读《朝花夕拾》，并用心整理相关文学常识可知：《朝花夕拾》是鲁迅1926年所作的一本回忆散文，共10篇，最初发表在《莽原》杂志上，总题目为《旧事重提》，回忆了鲁迅童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。从“描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景”可知是：从百草园到三味书屋，从孩子们买“吹嘟嘟”，吡吡地吹上两天，享受一份游戏的快乐，这是与《五猖会》相关的情节。

故答案为：回忆散文《旧事重题》《从百草园到三味书屋》《五猖会》。【答案】9．同“否”；舍弃；拉，牵拉10．①我父亲等了您很久您也没到，(他)已经离开了。②(你父亲)真不是人啊！和我约好一起走，却丢下我走了。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

参考译文：

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。9．①尊君在不的“不”通“否”。句意：你的父亲在不在？

②相委而去的“委”，舍弃、抛弃。句意：舍弃朋友就离开了。

③下车引之的“引”，动词，牵拉。句意：走下车来牵他。

故答案为：同“否”；舍弃；拉，牵拉。10．重点字：

①君，对对方的敬称；去，动词，离开。

②期，约定；委，舍弃；去，离开。

故答案为：①我父亲等了您很久您也没到，(他)已经离开了。②(你父亲)真不是人啊！和我约好一起走，却丢下我走了。【答案】11．离开；正在12．白曰/铁杵成针/得乎13．李白有感于她话中的深意，于是就回去完成了学业。14．只要功夫深；铁杵磨成针【解析】【点评】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（4）本题考查学生对文章相关内容的理解和分析能力。要在整体阅读文本的基础上，根据题干的具体要求去分析和作答。

参考译文：

磨针溪，在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的功课就出去玩了。他路过一条小溪，见到一个老妇人正在那里磨一根铁棒，（他感到奇怪）于是就问这位老妇人在干什么。老妇人说：“要把这根铁棒磨成针。”李白十分惊讶这位老妇人的毅力，于是就回去把自己的功课完成了。那老妇人自称姓武。现在那溪边还有一块武氏岩。11．①未成，弃去的“去”，古今异义词，离开。句意：未取得成功就离开了。

②逢老媪方磨铁杵的“方”，副词，正当。句意：遇见到一个老妇人正在那里磨一根铁棒。

故答案为：离开；正在。12．句意：白天黑夜地将铁棒磨成针能行吗？其中“白日”是时间状语，单独断开；“铁杵成针”是事件；“得乎”表反问。

故答案为：

白曰/铁杵成针/得乎13．采分点：感，为动用法，为……感动；还，回去；卒，完成。

故答案为：李白有感于她话中的深意，于是就回去完成了学业。14．从“白曰铁杵成针得乎？”曰：“但需工夫深！”等语句可判断出谚语是：只要功夫深，铁杵磨成针。

故答案为：只要功夫深；铁杵磨成针。【答案】15．用了拟人的修辞手法，写春花竞相开放的情景，形象生动地表现了百花争春的情态。16．这样安排是为了与前面桃树、杏树、梨树的排列顺序一致。17．写出了春意勃发、喧闹、沸腾的情景。红杏枝头春意闹。【解析】【点评】（1）本题考查学生对常见修辞手法的运用及表达效果的分析和理解能力。平时要掌握拟人、比喻、排比、对比等常见的修辞手法，明确其功用。

（2）本题考查学生对文章语句顺序逻辑性的判断和理解能力。要理清句子的内在逻辑，更要搞清作者的行文思路，结合具体题干进行分析。

（3）本题考查学生对文本重要词语的赏析能力。解答此题先要明确词语的本义，然后结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，进行揣摩分析。15．句中一个“让”字赋予了花以“人”的情感，所以辨析为拟人的修辞手法；拟人修辞手法的运用，生动形象地写出了百花竞相开放，充满勃勃生机情景．表达了作者的喜悦之情。

故答案为：用了拟人的修辞手法，写春花竞相开放的情景，形象生动地表现了百花争春的情态。16．细读文本可知，题目中的话与文本中的“桃树、杏树、梨树“一一对应，即前面的春花——红的像火的桃花，粉得像霞的杏花，白得像雪的梨花。即前后是相互呼应的。

故答案为：这样安排是为了与前面桃树、杏树、梨树的排列顺序一致。17．“闹”不仅有声音上的感受，还写出蜜蜂的动作，内涵要丰富得多，更能引起人们的想象．写出了春意勃发，热闹沸腾的情景．与之同样情味的古诗词是“红杏枝头春意闹“。

故答案为：写出了春意勃发、喧闹、沸腾的情景。红杏枝头春意闹。【答案】18．满大街找工作。19．我不来公司做保安，你怎会发现我的才能？20．寻工作不得回老家；因为人多未采到蘑菇；父亲买蘑菇为我做汤21．尊重、理解孩子；善于引导，讲究方法，有智慧。22．D【解析】【点评】（1）本题考查学生对词语的特殊意义的理解能力。解词一般应先解释词语的本意，再答语境中含义，要联系文章中心内容及语境，要注意词语的感情色彩。

（2）本题考查学生对句式变换的能力。句式变换的要求是，句式变了，但对于原句的意思不能改变。常见的句式变换有长句变短句，整句变散句，肯定句变反问句等等。

（3）本题考查理解和梳理故事情节的能力。解答此题的关键是在了解课文大意的基础上，抓住关键语句来梳理故事情节和分析人物情感即可。

（4）本题考查学生概括人物形象的能力。小说在寓含道理的同时，也塑造了人物。归纳人物形象，要找到相关人物的言行事迹，然后用形容词或四字短语去归纳和概括。

（5）本题考查学生对原文主旨的归纳和概括能力。要在整体阅读的基础上，根据选项的表述，回归文本去筛选和比对。18．首先“扫街”上有引号，这个引号表示特殊意义（其实此题考查了标点符号的作用），与真的扫街完全不同．这个“扫街”的意思应该依据下文来理解，原文说“那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，天天出去‘扫街’，但仍一无所获．我学的是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士就是硕士。”由此可见，这个扫街是到处找工作的意思。

故答案为：满大街找工作。19．原句有两个“不”，表现出强调的语气，所以改写的句子除了意思不变之外，最好把这种语气也表现出来，所以可改为：我不来公司做保安，难道你会发现