江西省九江市修水县2022-2023学年七年级上学期语文高效课堂练习试卷（含答案）

第第页江西省九江市修水县2022-2023学年七年级上学期语文高效课堂练习试卷一、语言文字运用。（10分）阅读下面的文字，完成问题。走进主展区北海阐福寺，人们霎时会被秋风中正开得烂màn①的各色菊花深深吸引，那丛丛簇簇的菊花②，像亭亭玉立的少女翩翩起舞，无比妩媚。阐福专院内共设置大约14间左右的展棚，前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊等各种造型的艺菊。1．文中加点字“霎”的读音正确的是（）A．sà B．shà C．cā D．chà2．在文中横线①处填入汉字，正确的是（）A．慢 B．曼 C．漫 D．熳3．在文中横线②处填入词语，恰当的是（）A．随风飞舞 B．随风摇曳 C．随风摇摆 D．随风飘动4．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A．阐福寺院内共设置大约14间左右的展棚，前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊等多种造型的艺菊。B．阐福寺院内共设置大约14间左右的展棚，前院及周边还分布着悬崖菊、多头菊等各种造型的艺菊。C．阐福寺院内共设置大约14间左右的展棚，周边及前院还散布着悬崖菊、多头菊等各种造型的艺菊。D．阐福寺院内共设置大约14间展棚，前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊等各种造型的艺菊。5．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）①“春天在哪里啊，春天在哪里，春天在那小伙伴的眼睛里……”欢快的歌声传到了每一个人的心坎里，这是属于春天的歌，这是为春天而唱的赞歌！②此时，他们身体的每一个关节、每一个细胞都苏醒了。③看，那边好热闹啊，有的人在放风筝，欢快地跑啊跳啊；有的人悠闲地在小径上散步，欣赏着鲜花绿草还有的人在草地上荡秋千。④最高兴的，莫过于春天的人，盼望了一个漫长冬天的人们啊，千呼万唤迎来了温暖的春天。A．④①②③ B．①④②③ C．④②③① D．①②③④6．“厉行勤俭节约，反对铺张浪费。”前不久，我市“文明餐桌”系列活动在我校率先启动。在餐桌上，小海同学盘中的食物还有一大半没有吃完，正准备丢掉时，小明忍不住说了一句最得体的话（）A．“小海，你不知道‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’吗？快把盘子里的食物吃完。”B．“你看你盘子里还有一大半没有吃完，就这样丢了，不好吧。”C．“小海，你不知道学校提出的‘厉行勘俭节约，反对铺张浪费’口号吗？怎么还这样做，真不嫌丢人！”D．“小海，你盘子里的食物还有一些没有吃完，就这样丢了，太可惜。再说，学校正在进行‘文明餐桌’系列活动，我们要支持学校的工作呀。”二、古代诗文阅读。（20分）阅读下面这首诗歌，完成问题。答张十一韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。【注释】①张十一：张暑，唐德宗贞元十九年（803）与诗人同为监察御史，一起被眨，此诗为诗人被疑到广东阳山后的第二年所作。②筼筜（yúndāng）：一种皮薄、节长而竿高的生长在水边的大竹子。③踯躅（zhízhú）：杜鹃花的荆名，花红黄色，生在山谷间，花开时，耀眼如火，月余不歌。④君恩：皇帝的深恩。⑤炎瘴：南方温热致病的瘴气。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联勾画了阳山地区的全景：群山明净，江流空阔，猿猴哀啼，人家散落。B．竞长的纤纤竹笋，怒放的鲜艳的踯躅花，表明诗人写作此诗时是春天。C．“竞”和“闲”二字生动传神，前者把嫩笋争相滋长的情形写活了，后者则写出了踯躅随处开放的意态。D．全诗前三联写景，最后一联则抒发了诗人被贬后霜毛陡加、年华老去的愁怨。8．这首诗的最后一联抒发了诗人怎样的情感。9．默写。补写出下列句子中的空缺部分。（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中运用拟人的修辞手法表达诗人深切同情和关怀的句子是：“，。”（2）王湾的《次北固山下》中，蕴含哲理的诗句是：“，。”（3）《天净沙•秋思》中最能体现天涯游子心境的句子是：“，。”阅读下面文言语段，完成问题。张玄素传张玄素，蒲州虞乡人。仕隋，为景城县户管。窦建德陷景城，执将杀之，邑人千余号泣请代，曰：“此清吏，杀之是无天也。大王即定天下，无使善人解体。”建德命释缚，暑治书侍御史，不拜。闻江都已弑，始为建德黄门侍郎。贼平，授景州录事参军。历太子少詹事，迁右庶子。时太子承乾事游畋，不悦学。玄素上书，太子不纳。又上书，书入，太子怒，遣刺客伺之。会宫废，玄素坐除名为民。顷之，召授潮州刺史，徙邓州，讫不复亲近。高宗时，以老致仕。（选自《新唐书•张玄素传》）【注释】①蒲州虞乡：今山西永济。②署：代理、智任或试充官职。③弑（shì）：封建时代称臣杀君、子杀父母。④游畋（tián）：出游打猎。10．解释文中加点词的含义。为将纳11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①此清吏，杀之是无天也。②玄素坐除名为民。12．结合短文内容，说说张玄素是一个怎样的人。三、现代文阅读。（30分）阅读下面的文字，完成问题。采菱李丹崖菱角，是落在水里的星星。一颗星，水里含香，我们去捞它，这一举动，关乎口腹，实为采菱。采菱，是多美的举止。女人们唱着渔歌，绾起翠袖，在水中捞起一串菱角，菱叶菱花贴水生，菱湖十里棹歌声。这样的画面，只有用中国画才能展现。采菱女嘴角一定挂着笑意，这里不光有丰收的喜悦，更具美感的是，一低头，清澈的水面上，就映出自己菱花一样的笑容。我曾在故乡的荷塘里采过菱，岸边水草依依，接天莲叶无穷碧，荷花生处，水洼里多有菱角。伸手捞出来一只，带出来一串散发着湖腥气息的菱角。ㅤ这些一生下来就自带“尖刀”的家伙，尖尖的角可能会扎到你的手，但是，为了美味，采菱人才不在乎这些。小木筏子，或者索性就用两根横木，上面放一只大木盆，捞一把菱角摘下来，“当啷”几声扔到盆内，似高妙的鼓乐，不多时，满满的一盆菱角就采好了，一帮孩子架着木盆，唱着《采菱歌》：“菱角菱角你别笑，采下你来敬姥姥，姥姥吃了咧嘴笑，娃娃吃了乐弯腰……”满天星辉，回到家中，用刷子把菱角上的青苔洗净，露出菱角清俊的面容。这时，可以直接把它们放到锅内煮熟，掰开一颗，清香无比，似乎可以闻到半湖的菱花香。外婆最喜欢给孩子们做菱角。她说，你们看，菱角的样子和蝙蝠差不多。旧时候，富贵人家的房梁上总雕刻着蝙蝠，吃菱角的孩子如果在心里雕刻蝙蝠，就会变得越来越有福气。说来奇怪，我们这些孩子也许因为小时候吃外婆做的菱角多了，现在过得都还算富足。ㅤ一只菱角，又好似一条船，横亘在唐诗宋词元曲的水岸上，在诗人的口唇之间散发着光华；也好像一个个饱含能量的“水生馒头”，在许多乡村人家的餐桌上备受青睐。个人觉得，菱角还是新鲜的好。晒干了，菱角的灵气就没有了，也少了鲜美的味道。前不久，在扬州瘦西湖，见有穿着印花蓝布衣服的女子，挎着篮子，在售卖新采的菱角。那菱角，犄角相抵，似乎带着一种坏坏的笑，朝着每个感兴趣的人龇牙咧嘴，真讨喜！白居易曾唤菱角为“青角”，这些青面獠牙的小东西着实惹人喜爱，所以，诗人才会说“菱池如镜净无波，白点花稀青角多”。湖面静谧，菱是藏在湖中的君子，它们的才华从不外露，把果实都沉沉坠入水中，这样的低调，非君子无以比拟。菱角用其心思缜密的“坏”，经营着自己内心的“美味”，它的形状看似叛逆，实则心中有大爱。不信，你掰开一只菱角就明白了，它们雪白的内心足以印证一切。日啖新菱两三颗，不辞长作采菱人。（选自《人民日报》，有删改。）13．通读全文，简要概括作者笔下的“菱”具有的象征意义。14．请从修辞的角度，赏析文中画线的句子。那菱角，犄角相抵，似乎带着一种坏坏的笑，朝着每个感兴趣的人龇牙咧嘴。15．“一颗菱角，好似一条船，横亘在唐诗、宋词、元曲的水岸上，在诗人的口唇之间生香。”下列对这句话的理解不正确的一项是（）A．从外形看，菱角像一条弯弯的小船。B．古人吟咏菱的诗词曲非常多，看到菱角，自然就联想到唐诗、宋词、元曲。C．菱角漂浮在水上，唐时、宋时、元时的诗人在岸边捞起，满口生香地吃着。D．这句话体现了作者丰富的联想和想象。语句生动形象。16．全文表达了作者怎样的思想感情，请简要概括。阅读下面的文字，完成问题。开在心灵的荞麦花盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！”母亲直起腰擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做铪铬面吃哈。”在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。”我摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没用，我的心里仍然杂草丛生。一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氩。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的铪铬面，竟然在月下坚持劳作！母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了，荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花。（选自《中学生阅读》，有删改。）17．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．“我”十七岁那年，以三分之差名落孙山，心灰意冷。在母亲的带领下，来到一片荒地刨地开垄种荞麦。B．荞麦虽然种晚了，但秋后依然开满了花。C．母亲的自信使“我”有了重返校园复读的勇气和力量，第二年终于实现了自己的梦想。D．文章以“开在心灵的荞麦花”为题，主要作用是表现母亲吃苦耐劳的精神。18．根据选文内容，文章结尾可以加写下面这段话，请把这段话补写完整，字数要求80字左右。那一片带着清香的荞麦花，把坚定的信念深植于我的心田，让我明白了一个道理：阅读下面的文字，完成问题。材料一：教养是指一般文化和品德的修养，有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质，要完善个人修养，首先要致力于读书求学，提高自身的认知水平。材料二：待人要谦虚，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲。（傅雷）良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（利哈乔夫）材料三：周总理每次外出视察工作，离开当地时总是与身边服务人员一一握手道谢。李鸿章出使美国，在公开场合随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染，颜面尽失。19．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．以上材料所写都是有关“教养“的问题。B．材料一主要写“教养”的含义及有教养的人必须具有的品德。C．材料二主要写傅雷和利哈乔夫两位名人有关“教养”的名言。D．材料三运用周总理的事例指出学生要加强自我修养。20．从三则材料中，你有何感想？请写出来，班会课上与同学们交流，字数要求不超过200字。四、名著阅读。（10分）名著导读21．“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是（）A．形象好看 B．活泼诙谐C．能勾摄恶人魂魄 D．公正的裁判是在阴间22．《狗•猫•鼠》中有关猫的故事有哪些？请写出两个。23．班级拟开展“走进《朝花夕拾》，走近鲁迅”综合性学习活动，请从下列“专题探究”中选择一个专题，写一篇发言稿，和同学交流你的探究成果，字数不超过150字。【专题探究】专题一：藤野先生小传。专题二：《朝花夕拾》里“我”的父亲。五、写作。（50分）24．阅读下面的文字，根据要求写作。材料：成长中，总有一些难以忘怀的人和事留在我们的记忆深处，时时震撼、启迪或影响着我们前行的脚步。请以“难忘▲”为题写一篇文章。要求：文体不限（诗歌除外）；不得泄露个人信息：不少于600字。

答案解析部分【答案】1．B2．C3．C4．D【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写。

（2）本题考查形近字的辨析及组词能力。首先要认清字形，找出每组字的相同和不同点，读准字音，理解字词意思，掌握音形义才能正确作答。

（3）本题考查学生对具体语境中词语的运用正误的辨析能力。要在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

（4）本题考查病句修改。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。1．本题考查字音。根据积累作答。“霎”读作“shà”。故答案为：B。2．本题考查字形。根据句积累作答。“烂màn”的“màn”写作“漫”，烂漫：形容颜色鲜丽。故答案为：C。3．本题考查词语的使用。随风飞舞：随着风的吹拂而舞动（一般指树叶、花儿等能随风摆动的物体）。随风摇曳：随着风吹而摇摆不定。随风摇摆：像舞者一样随风飘（舞）。随风飘动：跟随着风吹的方向摆动、飘荡。多用来形容旗帜等物。根据“那丛丛簇簇的菊花”“像亭亭玉立的少女姐姐起舞”可知②处用“随风摇摆”。故答案为：C4．本题考查病句修改。画线句中“大约”“左右”语意重复，删去其中一个即可。改为：阐福寺院内共设置大约14间展棚，前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊等各种造型的艺菊。（或：阐福寺院内共设置14间左右展棚，前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊等各种造型的艺菊。）据此分析可知D项正确。故答案为：D。5．【答案】C【解析】【分析】解答此题，首先要确定中心句，通过读这五个句子，可知本语段写的是对春天的盼望。④是总体评价，最适合做起始句，而②③①是对④的补充，最后③做出总结。所以顺序为④②③①，据此可知答案为C。故答案为：C。【点评】本题考查句子排序。首先要通读文段，把握文段主要内容后，再找总领句或总结句，这些句子特点明显。确定了这些句子后，然后再找上下句中相关联的词语，注意时间先后、先总后分这些顺序。6．【答案】D【解析】【分析】本题考查语言的得体。“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求。A.命令的口气，不合适；B.责备的口气，不合适；C.批评的口气，不合适；D.正确。故答案为：D。【点评】本题考查语言的得体。“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求。【答案】7．D8．抒发了诗人被贬后霜毛陡加、年华老去的愁怨。【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答本题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

（2）本题考查的是诗歌赏析。做此题首先要熟读全诗，了解诗歌内容，理解诗人所表达的感情，在此基础上赏析诗句做出解答。7．本题考查诗歌内容的把握。ABC正确；D有误，颈联不是写景，是抒情。故答案为：D。8．本题考查诗句思想感情的把握。“吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加”句意：吟读张署来诗后，叹看双鬓，顿时觉得鬓发白了一半。诗句抒发了诗人被贬后年华老去的忧愁。9．【答案】（1）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西（2）海日生残夜；江春入旧年（3）夕阳西下；断肠人在天涯【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字的情况。（1）注意“郎”的书写（2）注意“生”的书写（3）注意“涯”的书写故答案为：（1）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；

（2）海日生残夜；江春入旧年；

（3）夕阳西下；断肠人在天涯；【点评】本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字。难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。【答案】10．担任；准备；采纳11．①这是位清官，杀他就没有天理了。②张玄素牵连获罪罢官成为平民。12．担任景城县户曹时期，是一位深受百姓拥护和爱戴的好官：担任太子少詹事和右庶子期间，是一位不畏权贵、敢于直言进谏的忠臣。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的含义。解答时，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

（2）本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。

（3）本题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，并联系人物的主要作品来分析。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。【参考译文】张玄素，是蒲州虞乡人。出仕隋朝，担任景城县户曹。窦建德攻陷景城后，捉住他准备杀掉，城里一千多人哭喊着要求代替他死，说：“这是位清官，杀他就没有天理了。大王您要夺取天下，就别让好人灰心失望（人心离散）。”窦建德命令（给他）松绑，并任命他暂任治书侍御史，（他）不接受。听到（炀帝）在江都被杀后，才替窦建德担任黄门侍郎。窦建德灭亡后，唐朝任命他为景州录事参军。张玄素担任过太子少詹事，后来改任太子右庶子。当时太子李承乾总是出游打猎，不爱读书。张玄素上书，承乾太子不采纳。（张玄素）又一次将谏札呈进东宫，太子发怒了，派刺客伺机暗杀他。恰巧遇到李承乾的太子身份被废除，张玄素牵连获罪罢官成为平民。过了不久，召回（张玄素）任命他为潮州刺史，又迁到邓州，直到最后不再受到太宗亲近。高宗（李治）时期，（张玄素）告老辞职。10．本题考查文言实词翻译。①句意：担任景城县户曹。为，担任；②句意：捉住他准备杀掉。将，准备；③句意：承乾太子不采纳。纳，采纳。11．本题考查文言句子翻译。①重点词：此，这是；无，没有。句意：这是位清官，杀他就没有天理了。②重点词：坐，牵连；为，成为。句意：张玄素牵连获罪罢官成为平民。12．本题考查人物分析。从文中“为景城县户管。窦建德陷景城，执将杀之，邑人千余号泣请代”可以看出是一位深受百姓拥护和爱戴的好官；从“时太子承乾事游畋，不悦学。玄素上书，太子不纳。又上书，书入，太子怒，遣刺客伺之”可以看出是一位不畏权贵、敢于直言进谏的忠臣。【答案】13．象征低调、才华不外露的君子；象征内心纯洁、心中有大爱的人。14．这句话运用拟人的修辞手法，赋予菱角以人的情感，形象地写出了菱角犄角相抵的情态，表达了作者对菱角的喜爱之情。15．B16．对菱角的喜爱和赞美之情；对外婆、对故乡的怀念；期待自己能做像菱角一样内心有大爱的君子。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。

（2）本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析，语言的表述形式：运用了××的修辞手法，描写了××表达了××。

（3）本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。

（4）本题是对文章主旨的考查。文章的主旨句一般在文中多次出现，还多在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。13．本题考查文章内容分析。结合“湖面静谧，菱是藏在湖中的君子，它们的才华从不外露，把果实都沉沉坠入水中，这样的低调，非君子无以比拟。菱角用其心思缜密的‘坏’，经营着自己内心的‘美味’，它的形状看似叛逆，实则心中有大爱。不信，你掰开一只菱角就明白了，它们雪白的内心足以印证一切”，概括为：菱角象征低调、才华不外露的君子；菱角象征内心纯洁、心中有大爱的人。14．本题考查赏析语言。菱角“带着一种坏坏的笑，在朝每一个感兴趣的人齜牙咧嘴”一句，运用了典型的拟人手法，赋予菱角以人的情态表现，想象丰富，描写新奇，形象地描绘了菱角的可爱情态，流露出作者对菱角的喜爱之情，及丰收的愉悦心理。15．本题考查句子理解。ACD.正确；B.有误，从外形看，菱角像一条弯弯的小船，古人吟咏菱的诗词曲非常多，看到菱角，自然就联想到唐诗、宋词、元曲。故答案为：B。16．本题考查理解文章情感。“我曾在故乡的荷塘里采过菱，岸边水草依依，接天莲叶无穷碧，荷花生处，水洼里多有菱角”，小小菱角系着关于故乡的美好记忆，有着浓浓的思乡情怀；外婆“最喜欢给孩子们做菱角”，盼着孩子们“变得越来越有福气”，小小的菱角里承载着外婆对孩子们的爱，也寄托着“我”对外婆的深切怀念；“这些青面獠牙的小东西着实惹人喜爱”，可知作者是多么喜欢菱角。作者眼中“菱是藏在湖中的君子，它们的才华不外露，把果实都沉沉坠入水中，这样的低调，非君子无以比拟”，“日啖新菱两三颗，不辞长作采菱人”流露出作者对菱角的喜爱，更表明作者希望自己像菱角一样“心中有大爱”。【答案】17．D18．在人生跌人低谷时，要想让曾经荒芜的田地充满生机，最好的办法就是种上庄稼，把希望的种子植入心田，然后用辛勤的汗水和坚定的信念，浇灌出生命的花朵。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。

（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。做题时，既要“瞻前”，又要“顾后”。大处着眼、小处探究，重在整体把握，然后逐一击破。抓住体现句子之间联系的词语（如：复指词语，表示句间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，形成一个个小组，再结合上下文补充语句，使句子连贯，符合行文逻辑。17．本题考查内容的理解和分析。ABC.正确。D.有误，“表现母亲吃苦耐劳的精神”错，本文中“母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢”可知，母亲的自信使“我”明白了在挫折面前不可轻言放弃。故答案为：D18．本题考查补写。由“请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作”“我摇摇头说：‘不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。’母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农”“母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢”句反映了“我”的心理变化，在补写是可围绕来写：在人生跌人低谷时，要想让曾经荒芜的田地充满生机，最好的办法就是种上庄稼，把希望的种子植入心田，然后用辛勤的汗水和坚定的信念，浇灌出生命的花朵。【答案】19．D20．示例：有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。周总理是一个有教养的人，他每次外出视察工作，离开当地时总是与身边的服务人员一一握手道谢。作为学生的我们，更应该加强自我修养，在学习和生活中要做到待人谦虚、礼仪得体。同学们，让我们都做一个有教养的人吧！【解析】【点评】(1)本题考查学生对材料内容的理解和分析的能力。解答时要仔细阅读材料，理解材料间的关系，把握论据的作用。

(2)本题考查学生语言的表达能力。解答时要求学生观点明确，理由充分，要写出自己的真实感受。19．本题考查对材料内容的理解和辨析。D：材料三运用周总理的事例是为了说明有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。故选D。20．考查应用文的写作。演讲稿要依据活动主题"说教养"来确定表达的内容，可结合题目中的材料来写。写作时，尽可能地使用短句。演讲稿的特点：⑴针对性。演讲稿的内容是听众最关心、最感兴趣、最想了解的，表达方式也因人而易，十分注意效果。⑵鼓动性。演讲的目的是感动听众，说服听众，以情感人，激发共鸣争取最好的宣传效果。(3)有声性。演讲稿要能将无声文字通过演讲者声情并茂的演讲变为有声语言。要好说、好听、好懂、好记，写得琅琅上口，讲得悦耳动听，通俗易懂，幽默风趣。【答案】21．D22．德国童话中猫狗成仇的故事、爱伦•坡短篇小说《黑猫》。23．示例一：我选专题一。藤野先生是一位正直、严谨、具有大爱、具有国际主义精神的人士。在教学中，他能够去指出鲁迅解剖图中的微小错误，表现了他在工作中的严谨认真；在生活上，他主动关心一位弱国来的学生，给予他真挚的关心和爱护，让他在异国他乡感到温暖，看出他的大爱、国际主义精神。一颗善良的心才能孕育出这样的品格。示例二：我选专题二。“我”的父亲是一个严厉的人。他十分重视“我”的教育，从不懈怠，在《五猖会》中父亲一味地强；迫“我”背通诗文《鉴略》。“我”的父亲是一个体弱的人。在《父亲的病》中，“我”的父亲生病却被庸医所误，病情一直没有好转。最终父亲在庸医的摧残下病发而死，也给“我”留下了终生之恨。【解析】【点评】(1)本题考查学生对名著内容的理解能力。解答时要求学生对名著内容要积累，把握名著的基本内容，对选项进行逐项的辨析和判断。

(2)本题考查学生对名著内容的理解和掌握的能力。考生要熟读名著，要经常性、反复阅读，准确进行表达。

(3)本题考查学生对名著到月底积累和表达能力。解答此题要求学生熟悉名著的基本内容，根据题意，结合自己的阅读体验进行阐述，注意观点明确，理由充分。21．本题考查学生对名著内容的理解。

根据原著《朝花夕拾》中《无常》内容的理解，明确中“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是公正的裁判是在阴间。故选：D。22．本题考查对名著内容的理解。《狗•猫•鼠》中有关“猫”的故事有：德国童话中猫狗成仇的故事、爱伦•坡短篇小说《黑猫》、日本“猫婆”的故事、中国古代“猫鬼”的故事、猫教老虎本领的故事。23．本题考查阅读积累和表达能力。此题要熟悉名著内容，根据专题提供的角度，结合内容写出自己的读书心得。要求观点明确，有理有据，字数适当。示例一：我选专题一。藤野先生是一位正直、严谨、具有大爱、具有国际主义精神的人士。在教学中，他能够去指出鲁迅解剖图中的微小错误，表现了他在工作中的严谨认真；在生活上，他主动关心一位弱国来的学生，给予他真挚的关心和爱护，让他在异国他乡感到温暖，看出他的大爱、国际主义精神。一颗善良的心才能孕育出这样的品格。示例二：我选专题二。“我”的父亲是一个