2025年教师招聘之《小学教师招聘》题库必背100题及完整答案详解（历年真题）

2025年教师招聘之《小学教师招聘》题库必背100题第一部分单选题(50题)1、Itwas________hesaid________disappointedme.

A.what,that

B.that,that

C.what,what

D.that,what

【答案】：A

【解析】本题可根据强调句和主语从句的相关知识来进行分析。第一步：判断句子是否为强调句强调句的基本结构为“Itis/was+被强调部分+that/who+其他部分”。在“Itwas________hesaid________disappointedme”中，将“Itwas...that”去掉后，句子“whathesaiddisappointedme”表达的是“他所说的话让我失望”，句子结构完整、语义通顺，这符合强调句的特点，所以此处第二个空应填“that”。第二步：确定第一个空应填内容“________hesaid”这一部分在句子中作主语，是一个主语从句。在这个主语从句中，“said”是及物动词，后面缺少宾语，而“what”可以在主语从句中作宾语，指代“所说的话”；“that”在引导主语从句时，不充当任何成分，在该语境中不符合要求，所以第一个空应填“what”。综上，答案选A。2、我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）。

A.高觉敷

B.廖世承

C.杨贤江

D.房东岳

【答案】：B

【解析】本题主要考查我国第一本《教育心理学》教科书的编写者。选项A：高觉敷高觉敷是中国著名心理学家、心理学史家、教育家，在心理学史研究等方面有重要贡献，但他并非我国第一本《教育心理学》教科书的编写者，所以A选项错误。选项B：廖世承1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书，符合题意，故B选项正确。选项C：杨贤江杨贤江是马克思主义教育理论家，他的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作，并非教育心理学教科书编写者，所以C选项错误。选项D：房东岳房东岳翻译了小原又一的《教育实用心理学》，它是我国出版的第一本教育心理学著作，但并非我国自编的第一本《教育心理学》教科书，所以D选项错误。综上，本题答案选B。3、我国近代第一个正式实施的学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.六三三制

【答案】：B

【解析】本题主要考查我国近代学制的相关知识。选项A，壬寅学制是1902年清政府颁布的，它是中国首次颁布的第一个现代学制，但并未实施。选项B，癸卯学制于1904年由清政府颁布并实施，是中国近代第一个正式实施的学制，符合题意。选项C，壬戌学制是1922年北洋政府颁布的，以美国学制为蓝本，规定小学六年、初中三年、高中三年，又称“六三三制”。选项D，六三三制是壬戌学制的具体表现形式，并非单独的学制名称。综上，答案选B。4、安徽省小学信息技术教材第8册“毕业留念展风采”单元中，这个环节属于（）。

A.确定主题

B.规划作品

C.制作作品

D.评价作品

【答案】：C

【解析】本题可根据信息技术教材作品制作流程中各环节的特点，来分析“毕业留念展风采”这个环节所属类型。选项A：确定主题确定主题是在开展相关活动或制作作品之前，明确要围绕的核心内容。一般是提出一个大概的方向和目标，比如“毕业留念”这个主题概念的提出。而本题明确说明处于“毕业留念展风采”环节，并非是在确定主题阶段，所以该选项不符合要求。选项B：规划作品规划作品是在确定主题之后，对作品的结构、内容、形式等方面进行整体的构思和设计，例如规划毕业留念展要包含哪些板块、以何种形式呈现等。题干强调的“毕业留念展风采”更侧重于实际的操作和呈现，并非单纯的规划阶段，所以该选项不正确。选项C：制作作品制作作品是根据规划好的内容，实际动手将作品创作出来的过程。“毕业留念展风采”很明显是在将毕业留念相关的内容以具体的形式展现出来，属于实际制作作品的环节，所以该选项正确。选项D：评价作品评价作品是在作品制作完成之后，对作品的质量、效果、优缺点等方面进行评估和判断。而题干描述的是“毕业留念展风采”这个正在进行的环节，并非作品完成后的评价阶段，所以该选项不符合题意。综上，答案选C。5、影响自尊的因素，包括（）。

A.家庭中的亲子关系

B.行为表现的反馈

C.选择参与和扬长避短

D.理性地进行社会比较

【答案】：A

【解析】本题考查影响自尊的因素。逐一分析各选项：-选项A：家庭中的亲子关系对个体自尊的形成和发展有着重要影响。在温暖、支持、尊重的亲子关系中，孩子更容易形成较高的自尊；相反，不良的亲子关系，如过度批评、忽视等，可能导致孩子自尊水平较低。所以家庭中的亲子关系是影响自尊的因素，该选项正确。-选项B：行为表现的反馈虽然在一定程度上会影响个体对自身的评价，但它并非是影响自尊的核心因素。行为表现反馈只是一种外在的评价信息来源，自尊的形成是一个较为复杂的过程，不仅仅取决于行为表现的反馈。-选项C：选择参与和扬长避短更多地涉及到个人在活动中的策略选择和能力发挥，这主要影响个人在具体事务中的表现和成就，但并非直接影响自尊。自尊是个体对自己整体的情感体验和评价，与这种在活动中的具体策略关联不大。-选项D：理性地进行社会比较对个体的自我评价有一定作用，但它也不是影响自尊的关键因素。社会比较只是个体了解自己与他人差异的一种方式，而自尊是基于个体对自身多方面的综合认知和感受。综上，本题正确答案是A。6、根据凯利的三维理论，个体在归因时需要了解的信息包括（）。

A.规律性信息

B.特异性信息

C.共同性信息

D.—致性信息

【答案】：B"

【解析】根据凯利的三维理论，个体在归因时需要考虑三方面的信息，即特异性信息、共同性信息和一致性信息。特异性信息是指行为主体的反应方式是否有特异性，是否只针对某一刺激客体做出反应；共同性信息是指不同的行为主体对同一刺激的反应是否相同；一致性信息是指行为主体在不同背景下，做出的反应是否一致。本题答案选B，原因在于题目所给选项中，A选项规律性信息并非凯利三维理论中个体归因时需要了解的信息，而B特异性信息属于该理论中的关键信息之一，C共同性信息和D一致性信息虽也是理论内容，但本题为单选题，正确答案即为特异性信息。"7、教师的根本任务是（）

A.教学

B.班级管理

C.发展学生智力

D.教书育人

【答案】：D

【解析】本题主要考查教师的根本任务相关知识。选项A，教学是教师的重要工作内容之一，但教学只是实现教育目的的一种手段和途径，并非教师的根本任务，它侧重于知识的传授过程，不能全面涵盖教师的使命，所以A选项错误。选项B，班级管理是教师工作中的一项具体事务，主要是对班级的秩序、活动等方面进行组织和协调，其目的也是为了营造良好的教学环境以促进学生发展，但这并非教师的根本任务，所以B选项错误。选项C，发展学生智力是教育过程中的一个重要目标，然而教师的工作不仅仅局限于发展学生智力，还包括培养学生的品德、价值观、情感等多个方面，所以C选项错误。选项D，教书育人是教师的根本任务。“教书”即传授知识和技能，“育人”则是培养学生良好的思想品德、行为习惯、价值观等，二者相辅相成，全面体现了教师工作的本质和核心，所以D选项正确。综上，答案选D。8、“综合·探索……老师（）,寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点

A.熟悉教材

B.提高设计水平

C.了解学生

D.改变思维定式

【答案】：D

【解析】本题主要考查在综合·探索教学情境中，老师达成寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间连接点这一目标所需的条件。选项A分析熟悉教材主要有助于老师掌握教学内容，明确教学知识点，但它并不能直接帮助老师去寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点。熟悉教材侧重于知识层面的储备，而寻找连接点更强调思维和方法的转变，所以选项A不符合要求。选项B分析提高设计水平通常体现在美术创作和设计方面的能力提升，虽然设计能力对美术教学有一定帮助，但它与寻找不同领域之间的连接点并非直接相关。设计水平的提高更多地是在美术自身创作的范畴内，难以直接促进对美术与其他学科、现实社会连接点的探索，因此选项B不正确。选项C分析了解学生对于教学来说是很重要的，可以根据学生的特点和需求进行教学，但这和寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点没有必然的直接联系。了解学生主要是为了更好地开展针对学生的教学活动，而不是专门用于发现不同领域之间的连接，所以选项C也不合适。选项D分析改变思维定式能够让老师跳出常规的教学思路，以更开放、多元的视角去看待美术。老师只有打破固有的思维局限，才能更敏锐地捕捉到美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的联系，从而找到它们之间的连接点。所以改变思维定式是达成这一目标的关键因素，选项D正确。综上，本题答案选D。9、下列说法中正确的包括（）。

A.态度是行为的直接决定因素，有什么样的态度，就有什么样的行为

B.价值观对态度有直接的影响，这种影响是通过个体对对象赋予价值来实现的

C.个体赋予态度对象的主观价值对态度有重要影响，但态度的直接决定因素是对象的客观价值

D.价值观不具有直接的、具体的对象，也没有直接的行为动力意义

【答案】：B

【解析】本题可对每个选项进行逐一分析，判断其说法是否正确。A选项：态度虽然对行为有影响，但并非行为的直接决定因素。在实际情况中，行为不仅仅受态度的影响，还会受到情境因素、社会规范、个人能力等多种因素的制约。例如，一个人可能对环保持有积极的态度，但由于客观条件限制，如缺乏环保产品的可获得性，可能无法表现出相应的环保行为。所以，有什么样的态度不一定就有什么样的行为，该选项说法错误。B选项：价值观是个体对事物的重要性和意义的总体看法和评价。它对态度有着直接的影响，这种影响是通过个体对对象赋予价值来实现的。当个体认为某一事物符合自己的价值观时，就会对其持有积极的态度；反之，则会持有消极的态度。例如，一个重视健康的人，会对健身活动赋予较高的价值，从而对健身持有积极的态度。所以该选项说法正确。C选项：个体赋予态度对象的主观价值对态度有重要影响，态度的直接决定因素是个体的主观认知和评价，而不是对象的客观价值。同样一件商品，不同的人可能因为自身的需求、喜好等主观因素，对其持有不同的态度。比如，对于一款价格昂贵的高端手表，注重品质和品牌的人可能会认为它物有所值，从而对其持有积极的态度；而对于更注重实用性的人来说，可能会觉得它价格过高，不值得购买，进而持有消极的态度。所以该选项说法错误。D选项：价值观虽然不具有直接的、具体的对象，但它具有行为动力意义。价值观是个体行为的深层驱动力，它引导个体做出选择和决策，影响个体的行为方向和方式。例如，一个秉持“奉献社会”价值观的人，会更倾向于参与公益活动，为社会做出贡献。所以该选项说法错误。综上，本题正确答案是B。10、律师坚守了13年，?终于为一名会计洗清了冤情，当事人讲，“是我的律师给了我勇气。”其实，这个律师只是成千上万名律师中的一员，为当事人的写照。律师办的其实不是案子，而是别人的人生。

A.仗义执言

B.打抱不平

C.扶弱抑强

D.直言不讳

【答案】：A

【解析】该题主要考查对词语含义的理解与运用，需要结合文段中律师的行为特点来选择合适的词语。文段描述了律师坚守13年为会计洗清冤情这一事件，重点体现出律师能够为当事人伸张正义、说出公道话。A选项“仗义执言”意思是为了正义说公道话，符合律师为洗清当事人冤情而坚守多年，说出公道话的形象，当选。B选项“打抱不平”指遇见不公平的事，挺身而出，帮助受欺负的一方，侧重行动上的帮助，而文段强调律师通过语言等方式伸张正义，该词语不能准确体现文段语境，排除。C选项“扶弱抑强”指扶助弱小，压制强暴，强调的是帮助弱者对抗强者的行为，文段并未突出这种强弱对抗的关系，排除。D选项“直言不讳”形容说话坦率，毫无顾忌，侧重于说话的方式直接，没有体现出为正义发声的意思，与文段所表达的律师为当事人洗冤情、伸张正义的主旨不相符，排除。综上，答案选A。11、()也称主动性,表现在学生能根据一定的目标或要求，自行采取相应的态度或行动。

A.独立性

B.自觉性

C.创造性

D.自主性

【答案】：B

【解析】本题主要考查学生学习特性相关概念的理解。选项A，独立性通常强调个体在行为、思想等方面不依赖他人，能够自主地做出决策和行动，但它没有突出根据一定目标或要求主动采取态度或行动这一主动性的特征。选项B，自觉性也称主动性，它表现为学生能根据一定的目标或要求，自行采取相应的态度或行动。自觉性强调个体内在的主动意识，能够主动地去认识、行动，符合题目中对该特性的描述。选项C，创造性侧重于个体产生新颖、独特的想法或产品的能力，主要体现在思维的创新和实践中的独特表现，与根据目标或要求主动采取行动的主动性概念不同。选项D，自主性更强调个体对自己的行为、决策等具有掌控权，能够按照自己的意愿行事，但并不一定是基于特定的目标或要求而主动行动。综上所述，正确答案是B。12、某人5次上班途中所花的时间（单位：分钟）分别为x，y，10，11，9。已知这组数据的平均数为10，方差为2，则|x-y|的值为（）。

A.1

B.2

C.3

D.4

【答案】：D

【解析】本题可先根据平均数的计算公式求出\(x+y\)的值，再结合方差的计算公式求出\(x^{2}+y^{2}\)的值，最后通过完全平方公式求出\(\vertx-y\vert\)的值。步骤一：根据平均数的计算公式求出\(x+y\)的值平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以这组数据的个数。已知这组数据\(x\)，\(y\)，\(10\)，\(11\)，\(9\)的平均数为\(10\)，数据个数为\(5\)，根据平均数计算公式\(\overline{x}=\frac{x_{1}+x_{2}+\cdots+x_{n}}{n}\)（其中\(\overline{x}\)表示平均数，\(x_{1},x_{2},\cdots,x_{n}\)表示数据，\(n\)表示数据的个数）可得：\(\frac{x+y+10+11+9}{5}=10\)等式两边同时乘以\(5\)可得：\(x+y+10+11+9=50\)化简可得：\(x+y+30=50\)移项可得：\(x+y=50-30=20\)步骤二：根据方差的计算公式求出\(x^{2}+y^{2}\)的值方差是用来衡量一组数据波动大小的量，其计算公式为\(s^{2}=\frac{1}{n}[(x_{1}-\overline{x})^{2}+(x_{2}-\overline{x})^{2}+\cdots+(x_{n}-\overline{x})^{2}]\)（其中\(s^{2}\)表示方差，\(x_{1},x_{2},\cdots,x_{n}\)表示数据，\(\overline{x}\)表示平均数，\(n\)表示数据的个数）。已知这组数据的方差为\(2\)，平均数为\(10\)，数据个数为\(5\)，代入方差计算公式可得：\(\frac{1}{5}[(x-10)^{2}+(y-10)^{2}+(10-10)^{2}+(11-10)^{2}+(9-10)^{2}]=2\)等式两边同时乘以\(5\)可得：\((x-10)^{2}+(y-10)^{2}+0+1+1=10\)即\((x-10)^{2}+(y-10)^{2}=10-1-1=8\)根据完全平方公式\((a-b)^{2}=a^{2}-2ab+b^{2}\)将上式展开可得：\(x^{2}-20x+100+y^{2}-20y+100=8\)整理可得：\(x^{2}+y^{2}-20(x+y)+200=8\)将\(x+y=20\)代入上式可得：\(x^{2}+y^{2}-20\times20+200=8\)\(x^{2}+y^{2}-400+200=8\)移项可得：\(x^{2}+y^{2}=8+400-200=208\)步骤三：根据完全平方公式求出\(\vertx-y\vert\)的值根据完全平方公式\((a-b)^{2}=a^{2}-2ab+b^{2}\)可得：\((x-y)^{2}=x^{2}-2xy+y^{2}=x^{2}+y^{2}-2xy\)又因为\((x+y)^{2}=x^{2}+2xy+y^{2}\)，将\((x+y)^{2}=20^{2}=400\)，\(x^{2}+y^{2}=208\)代入可得：\(400=208+2xy\)移项可得：\(2xy=400-208=192\)将\(2xy=192\)，\(x^{2}+y^{2}=208\)代入\((x-y)^{2}=x^{2}+y^{2}-2xy\)可得：\((x-y)^{2}=208-192=16\)两边同时开平方可得：\(x-y=\pm4\)所以\(\vertx-y\vert=4\)综上，答案是D选项。13、()是一所由官家举办、私家主持的学校，其特点是学术自由。

A.稷下学宫

B.鸿都门学

C.太学

D.郡国学

【答案】：A

【解析】本题答案选A。以下对本题各选项进行分析：A选项：稷下学宫是一所由官家举办、私家主持的特殊形式的学校，它容纳了当时“诸子百家”中的几乎各个学派，学者们可以自由地著书立说和公开辩论，体现了学术自由的特点，所以该选项正确。B选项：鸿都门学是汉代学习、研究文学艺术的高等专科学校，它是统治阶级内部斗争的产物，以诗、赋、书画为教学内容，与“官家举办、私家主持”以及“学术自由”的特点不相符，所以该选项错误。C选项：太学是中国古代的国立最高学府，是官方直接举办和管理的，主要传授儒家经典，其学术氛围相对更加遵循官方正统思想，并非“私家主持”且不具备稷下学宫那样的学术自由氛围，所以该选项错误。D选项：郡国学是地方官学，是为了培养本郡或本国的人才而设立的，由地方政府管理，并非“私家主持”，也没有稷下学宫那样显著的学术自由特点，所以该选项错误。14、“双方在共同的目标下勤勤恳恳地生活和工作”的夫妻属于（）的夫妻类型。

A.平等合作型

B.建设型

C.爱情型

D.—体型

【答案】：B

【解析】本题主要考查对不同夫妻类型特点的理解，以此判断“双方在共同的目标下勤勤恳恳地生活和工作”的夫妻所属类型。选项A：平等合作型平等合作型夫妻强调夫妻双方在家庭生活中地位平等，共同协商、合作完成各项家庭事务，但重点在于双方地位和合作的平等性，未突出“共同的目标”以及围绕目标“勤勤恳恳地生活和工作”这一主动建设的特点，所以该选项不符合题意。选项B：建设型建设型夫妻通常具有共同的目标，并且会为了实现这个目标齐心协力、勤勤恳恳地努力奋斗。题干描述“双方在共同的目标下勤勤恳恳地生活和工作”，完全符合建设型夫妻的特征，因此该选项正确。选项C：爱情型爱情型夫妻的主要特点是以爱情为基础建立婚姻关系，夫妻之间情感深厚、相互爱慕，其核心在于爱情因素，而不是着重体现围绕共同目标的建设行为，所以该选项不符合题意。选项D：一体型一体型夫妻往往在思想、行为等方面高度融合，如同一个整体，但这与题干中强调的“共同的目标”以及为目标努力工作生活的表述不相符，所以该选项也不正确。综上，答案选B。15、《糖果仙人舞曲》（）

A.《天鹅湖》

B.《睡美人》

C.《胡桃夹子》

D.《黑桃皇后》

【答案】：C"

【解析】本题考查音乐作品与曲目的对应关系。《糖果仙人舞曲》是俄国作曲家柴可夫斯基为芭蕾舞剧《胡桃夹子》所写的配乐中的一段，该舞剧充满了奇幻色彩，《糖果仙人舞曲》旋律轻盈、活泼，富有童话般的意境。而选项A《天鹅湖》是柴可夫斯基另一部著名的芭蕾舞剧，其经典曲目有《四小天鹅舞曲》等；选项B《睡美人》同样为柴可夫斯基的芭蕾舞剧作品；选项D《黑桃皇后》是柴可夫斯基创作的歌剧。所以本题正确答案是C。"16、依据《小学教师专业标准(试行)》，在教师专业能力中，“使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作”属于（）。

A.组织与实施能力

B.激励与评价能力

C.沟通与合作能力

D.反思与发展能力

【答案】：C

【解析】本题可依据《小学教师专业标准（试行）》中对教师各项专业能力的定义来分析“使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作”所属的能力范畴。选项A：组织与实施能力组织与实施能力主要侧重于教师对教学活动的规划、安排、组织开展等方面，比如教学计划的制定、课堂教学活动的组织实施、教学资源的合理调配等，重点在于教学活动的流程和安排，而“使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作”并非主要体现组织教学活动流程方面的能力，所以该选项不符合。选项B：激励与评价能力激励与评价能力着重于教师对学生的表现进行激励和评价，通过各种方式激发学生的学习动力，对学生的学习成果、行为表现等进行合理评价，如运用奖励机制、评语等手段，“使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作”并非主要围绕激励和评价学生展开，所以该选项也不正确。选项C：沟通与合作能力沟通与合作能力要求教师能够与学生、家长、同事等进行有效的交流和协作。在教育教学工作中，使用符合小学生特点的语言进行交流，能够更好地与小学生建立良好的沟通，使小学生更容易理解教师传达的信息，从而提高教学效果，这充分体现了沟通与合作能力的重要体现，所以该选项正确。选项D：反思与发展能力反思与发展能力强调教师对自身的教育教学实践进行反思，总结经验教训，不断改进自己的教学方法和专业素养，以促进自身的专业发展，“使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作”与自我反思和专业发展的关联性不大，所以该选项不合适。综上，“使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作”属于沟通与合作能力，答案选C。17、新《中华人民共和国义务教育法》于（）开始实施。

A.2006年9月1日

B.2006年6月29日

C.1994年10月31日

D.1986年4月12日

【答案】：A"

【解析】新《中华人民共和国义务教育法》开始实施时间的正确答案为选项A。2006年6月29日，第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订通过《中华人民共和国义务教育法》，该法自2006年9月1日起施行。选项B的2006年6月29日是修订通过的时间并非实施时间；选项C的1994年10月31日与新《中华人民共和国义务教育法》实施时间无关；选项D的1986年4月12日是原《中华人民共和国义务教育法》由第六届全国人民代表大会第四次会议通过的时间，也并非新《中华人民共和国义务教育法》实施时间。所以本题正确答案选A。"18、在7、-1、-0.5、0、12、2.24、52、260这8个数字中，整数有（）个

A.4

B.6

C.7

D.8

【答案】：B

【解析】本题可根据整数的定义来确定给定数字中整数的个数。整数包括正整数、\(0\)和负整数。在\(7\)、\(-1\)、\(-0.5\)、\(0\)、\(12\)、\(2.24\)、\(52\)、\(260\)这\(8\)个数字中：-\(7\)是正整数，属于整数。-\(-1\)是负整数，属于整数。-\(-0.5\)是小数，不属于整数。-\(0\)是整数。-\(12\)是正整数，属于整数。-\(2.24\)是小数，不属于整数。-\(52\)是正整数，属于整数。-\(260\)是正整数，属于整数。综上，整数有\(7\)、\(-1\)、\(0\)、\(12\)、\(52\)、\(260\)，共\(6\)个。所以答案选B。19、依法治国的法律前提是（）

A.有法可依

B.有法必依

C.执法必严

D.违法必究

【答案】：A

【解析】本题可根据依法治国各个环节的含义来判断正确答案。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，其基本要求包括有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。有法可依，就是要求国家社会生活的各个方面，都有法律作依据，这是依法治国的法律前提。只有建立完备的法律体系，才能为依法治国提供基础和依据。所以选项A正确。有法必依，是指一切国家机关、政党、社会团体、企事业单位、公民都必须依法办事，严格遵守法律，这是依法治国的中心环节。执法必严，要求执法机关和执法人员严格依照法律规定办事，严肃执法，这是依法治国的关键。违法必究，指的是对一切违法犯罪行为都要遵照“以事实为依据，以法律为准绳”的原则，给予惩处，这是依法治国的有力保障。所以选项B、C、D均不符合题意。综上，本题正确答案选A。20、韩信拜将

A.韩信初为布衣，家庭贫寒，生活无着，常常寄人篱下；但他却胸怀大志，忍辱负重，努力习武，积极投军献策，最后终于成了一位杰出的军事家

B.本文主要描写韩信的才能。不过，这里不是正面描写，而是侧面烘托，即通过其他人物的反映，表现了一个天才的军事家的形象

C.文章叙述了汉高祖刘邦的雄才大略。他能够知人善任，采纳滕公的意见，拜韩信为大将，让他为自己打天下

D.韩信起初在项羽军中做郎中，曾几次向项羽出谋献策，可是都没有被采纳，这就决定了项羽必然失败的悲惨命运

【答案】：D

【解析】本题主要考查对文段内容的理解与分析。解题关键在于对每个选项所描述的内容进行细致分析，判断其与文段所表达的核心是否相符。选项A分析该项阐述了韩信初为布衣时家庭贫寒、生活无着，常寄人篱下，但胸怀大志，能忍辱负重，努力习武且积极投军献策，最终成为杰出军事家。这与文段中对韩信个人经历和成就的描述相关，是对韩信生平的合理概括，所以该选项表述正确。选项B分析此选项指出文章主要通过侧面烘托，即借助其他人物的反映来表现韩信这位天才军事家的形象。在文学作品中，这种侧面描写的手法是常见的，从文段整体内容来看，存在通过其他人的行为和态度等侧面展现韩信才能的可能，所以该项表述合理。选项C分析该选项提到文章叙述了汉高祖刘邦的雄才大略，他能够知人善任，采纳滕公意见拜韩信为大将，让其为自己打天下。这与“韩信拜将”这一核心事件相契合，反映了刘邦的用人之道，符合文段可能传达的信息，表述无误。选项D分析虽然韩信起初在项羽军中做郎中且几次献策未被采纳，但仅这一点不能直接决定项羽必然失败的悲惨命运。项羽的失败是多种因素综合作用的结果，如他刚愎自用的性格、战略决策的失误、用人不当等。所以该选项说法过于绝对，表述错误。综上，答案选D。21、在教育中，强调对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求，这种观点属于（）。

A.人本主义教育观

B.建构主义教育观

C.行为主义教育观

D.认知主义教育观

【答案】：A

【解析】本题可根据各选项所代表的教育观的特点，逐一分析其与题干描述是否相符，从而得出正确答案。选项A：人本主义教育观人本主义教育观强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，注重对人性的充分肯定，坚信人的智慧和潜能，同时追求自由、民主的教育环境和社会氛围。这与题干中“对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求”的描述完全一致，所以选项A符合题意。选项B：建构主义教育观建构主义教育观强调学习者的主动建构性，认为知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。它更侧重于学习过程中学习者的认知建构，而非对人性、自由民主等方面的强调，故选项B不符合题意。选项C：行为主义教育观行为主义教育观把学习看作是刺激与反应之间的联结，强调通过外部的强化来塑造和改变行为。它关注的是可观察到的行为变化，而不是对人性、人的智慧潜能以及自由民主的关注，因此选项C不符合题意。选项D：认知主义教育观认知主义教育观强调学习者内部的认知过程，认为学习是学习者对信息进行加工和组织，形成认知结构的过程。它侧重于研究学习者的认知规律和心理机制，与题干中对人性、自由民主的描述不相关，所以选项D不符合题意。综上，答案是A选项。22、（）是学习美术的基本动力之一。

A.想象

B.爱好

C.态度

D.兴趣

【答案】：D"

【解析】本题正确答案选D。兴趣是学习美术的基本动力之一。在美术学习过程中，当学习者对美术有着浓厚的兴趣时，会更主动地去探索、去实践，激发自身的创造力和想象力，积极投入到美术学习的各个环节，如绘画、手工制作、欣赏艺术作品等。而想象是美术创作中重要的思维能力；爱好表述相对宽泛，不如兴趣更能精准体现对学习的推动作用；态度是影响学习效果的因素，但并非是学习美术的基本动力。所以本题应选兴趣，即选项D。"23、战国时期工匠之子聂政为父报仇，描写刺杀韩王的古琴曲是（）。

A.《流水》

B.《梅花三弄》

C.《酒狂》

D.《广陵散》

【答案】：D

【解析】本题可根据各选项所对应的古琴曲相关典故，结合题干中“战国时期工匠之子聂政为父报仇，描写刺杀韩王”这一关键信息来进行判断。选项A《流水》是一首中国古琴名曲，其典故与俞伯牙和钟子期的知音故事相关。传说俞伯牙善于弹琴，钟子期善于倾听，伯牙弹到描写流水的曲调时，钟子期就说“善哉，洋洋兮若江河”，强调的是知音之间的情感共鸣，并非关于聂政为父报仇刺杀韩王的内容，所以A选项不符合要求。选项B《梅花三弄》，又名《梅花引》《梅花曲》《玉妃引》，相传原本是一首笛曲，后来改编为古琴曲。该曲借物咏怀，通过歌颂梅花来赞美具有高尚节操的人，其内容与聂政为父报仇刺杀韩王的情节毫无关联，故B选项不正确。选项C《酒狂》相传为魏晋时期阮籍所作，阮籍生活的魏晋时期社会政治黑暗，他通过此曲来宣泄内心的忧愤和不满。此曲的创作背景和表达的情感与题干中战国时期聂政为父报仇的故事没有联系，所以C选项错误。选项D《广陵散》，又名《广陵止息》，其题材取自聂政刺韩王的故事。战国时期工匠之子聂政为父报仇，刺杀了韩王，《广陵散》这首琴曲便描写了这一悲壮的历史事件，因此D选项正确。综上，答案选D。24、语文课程应致力于形成和发展学生的（）。

A.写作能力

B.综合素质

C.语文素养

D.言语表达

【答案】：C"

【解析】本题考查语文课程的目标。语文课程致力于形成和发展学生的语文素养。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。写作能力是语文素养的一部分，言语表达同样是语文素养的一个方面，它们都不能全面涵盖语文课程致力于培养和发展学生的内容。而综合素质范围过于宽泛，不能精准体现语文课程的独特目标和核心任务。因此，语文课程应致力于形成和发展学生的语文素养，本题答案选C。"25、我国目前主要的海洋科技研究仍然与近海和海岸带相关，注重维护海洋生态系统的服务功能。但我们也要意识到，与远洋深海相关的重要资源能源、环境效应和生命过程问题已成为海洋科技研究的新焦点。发展海洋经济、建设海洋强国，必须发展与远洋深海相关的海洋科技，这是未来的大趋势。

A.我国的海洋科技研究与近海和海岸带相关

B.我国在海洋科技研究领域落后于其他国家

C.发展与远洋深海相关的海洋科技是大势所趋

D.我国需要发展海洋经济、建设海洋强国

【答案】：C

【解析】本题可根据题干内容对各选项进行逐一分析。选项A：题干明确指出“我国目前主要的海洋科技研究仍然与近海和海岸带相关”，强调的是“主要”，说明并非全部海洋科技研究都仅与近海和海岸带相关，该选项表述过于绝对，不能全面准确概括题干信息，所以排除A选项。选项B：题干中没有任何信息涉及我国海洋科技研究领域与其他国家的比较，未提及我国在该领域落后于其他国家，属于无中生有，故排除B选项。选项C：题干提到“与远洋深海相关的重要资源能源、环境效应和生命过程问题已成为海洋科技研究的新焦点发展海洋经济、建设海洋强国，必须发展与远洋深海相关的海洋科技，这是未来的大趋势”，明确表明了发展与远洋深海相关的海洋科技是大势所趋，C选项与题干意思相符，当选。选项D：题干强调的是发展与远洋深海相关的海洋科技对于发展海洋经济、建设海洋强国的重要性，重点在于强调发展远洋深海相关海洋科技这一趋势，而不是单纯强调需要发展海洋经济、建设海洋强国，该选项偏离了题干重点，所以排除D选项。综上，正确答案是C选项。26、儿童对形状形成正确知觉的关键期是（）岁。

A.1

B.2

C.3

D.4

【答案】：D

【解析】本题主要考查儿童对形状形成正确知觉的关键期对应的年龄。在儿童发展的过程中，不同阶段有不同的发展特点和关键期。研究表明，4岁是儿童对形状形成正确知觉的关键期。所以本题答案选D。27、持有课程创生取向的教师，在课程实施中的角色往往是（）。

A.课程消费者

B.课程开发者

C.课程采用者

D.课程执行者

【答案】：B

【解析】本题主要考查持有课程创生取向的教师在课程实施中的角色。课程创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。选项A，课程消费者通常指被动接受课程的一方，并不参与课程的开发与创造，不符合课程创生取向中教师的角色特点，所以A项错误。选项B，持有课程创生取向的教师会积极参与到课程的开发过程中，与学生一起在具体的教育情境中创造新的教育经验，他们不仅仅是课程的使用者，更是课程的开发者，所以B项正确。选项C，课程采用者主要是采用现有的课程方案进行教学，缺乏对课程的主动创造和开发，不符合课程创生取向的要求，所以C项错误。选项D，课程执行者侧重于按照既定的课程计划去执行教学任务，较少有自主开发和创造课程的空间，这与课程创生取向中强调的教师角色不相符，所以D项错误。综上，答案选B。28、概念同化的典型方式是（）。

A.发现学习

B.机械学习

C.有意义学习

D.接受学习

【答案】：D

【解析】本题可依据概念同化以及各选项所涉及学习方式的特点来进行分析。-选项A：发现学习是指学习者通过自己的探索和研究来发现新知识，强调学习者的主动探索和发现过程。而概念同化主要是将新知识与已有认知结构中的相关概念建立联系，并非强调主动发现新知识，所以发现学习不是概念同化的典型方式。-选项B：机械学习是指学习者没有理解学习材料的意义，只是死记硬背地记住学习内容。概念同化强调的是在理解的基础上，将新知识纳入到已有认知结构中，是有意义的学习过程，并非机械学习，所以该选项错误。-选项C：有意义学习是一种更为宽泛的学习概念，它强调新知识与学习者已有知识之间建立实质性的、非人为的联系。概念同化确实属于有意义学习的范畴，但有意义学习包含多种形式，不能直接说有意义学习是概念同化的典型方式。-选项D：接受学习是指教师把学习内容以定论的形式传授给学生，学生将新知识与已有认知结构中的适当观念建立联系。概念同化就是学习者将新概念与自己认知结构中已有的相关概念相互作用，从而使新概念获得意义，这种过程与接受学习的特点相符，接受学习是概念同化的典型方式。综上，答案选D。29、根据《中华人民共和国教育法》，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是__________。

A.有组织机构和章程

B.有优秀的教师

C.有必备的办学资金和稳定的经费来源

D.有符合规定标准的教学场所及设施、设备

【答案】：B

【解析】本题可依据《中华人民共和国教育法》中关于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件来逐一分析选项。《中华人民共和国教育法》规定，设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：有组织机构和章程；有合格的教师；有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；有必备的办学资金和稳定的经费来源。选项A“有组织机构和章程”，这是设立学校及其他教育机构的基本条件之一，只有具备完善的组织机构和明确的章程，才能保证学校及教育机构的有序运转和管理。选项B“有优秀的教师”，法律规定是“有合格的教师”，而“优秀”的标准相对“合格”更为严格和主观，“合格”是基本要求，所以该项不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件。选项C“有必备的办学资金和稳定的经费来源”，充足的资金是学校及教育机构正常开展教学活动、维持运营和发展的重要保障，所以这是基本条件之一。选项D“有符合规定标准的教学场所及设施、设备”，符合规定标准的教学场所及设施、设备是进行教学活动的物质基础，能够为学生提供良好的学习环境和条件，因此也是基本条件之一。综上，答案选B。30、现在国际上通用的标准音为（）。

A.a1=440Hz

B.a1=435Hz

C.a1=430Hz

D.a1=415Hz

【答案】：A"

【解析】该题正确答案选A。目前国际上通用的标准音是a1=440Hz。在音乐领域，这一标准音高被广泛认可和使用，它为音乐的创作、演奏和交流等活动提供了统一的音高基准。因此，选项A符合国际通用标准音的定义，而选项B的a1=435Hz、选项C的a1=430Hz、选项D的a1=415Hz均不是国际通用的标准音。"31、以下说法错误的是（）

A.心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程

B.注意是一种特殊的心理过程

C.个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征,反映了人与人之间稳定的差异特征

D.心理过程和个性心理相互联系、相互渗透、相互制约

【答案】：B

【解析】本题可根据心理学相关知识对各选项逐一分析。A选项心理过程是心理活动的一种动态过程，它包括认知过程、情感过程和意志过程，是人脑对客观现实的反映过程。该选项表述准确，所以A选项说法正确。B选项注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，它是伴随心理过程的一种心理状态，而非一种特殊的心理过程。心理过程一般指认知、情感和意志等活动过程，注意本身并不具备完整的心理过程所具有的动态的、阶段性的特点。所以B选项说法错误。C选项个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征。个性心理倾向性主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等，个性心理特征主要包括能力、气质和性格，它们反映了人与人之间稳定的差异特征。该选项表述正确，所以C选项说法正确。D选项心理过程和个性心理是心理学研究的两大方面，二者相互联系、相互渗透、相互制约。个性心理是在心理过程的基础上形成和发展起来的，同时，已经形成的个性心理又会制约心理过程的进行。例如，不同个性心理特征的人，在认知、情感和意志等心理过程中会表现出不同的特点。所以D选项说法正确。综上，本题答案选B。32、教育心理学的创始人是（）。

A.华生

B.桑代克

C.布鲁纳

D.加涅

【答案】：B

【解析】本题主要考查教育心理学创始人的相关知识。选项A，华生是行为主义心理学派的代表人物，他强调环境对行为的塑造作用，并非教育心理学的创始人，所以该选项错误。选项B，桑代克于1903年出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立的学科，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”，所以该选项正确。选项C，布鲁纳是认知心理学派的代表人物之一，他提出了认知结构学习理论，在教育心理学领域有重要贡献，但不是教育心理学的创始人，所以该选项错误。选项D，加涅是信息加工心理学派的代表人物，他对学习的分类和学习过程的研究有重要成果，同样不是教育心理学的创始人，所以该选项错误。综上，本题的正确答案是B。33、篮球运动中，常见的踝关节扭伤部位是（）

A.外侧

B.内侧

C.前侧

D.后侧

【答案】：A

【解析】本题主要考查篮球运动中常见的踝关节扭伤部位相关知识。在篮球运动中，由于人体的解剖结构以及运动特点，当进行急停、起跳、落地等动作时，踝关节外侧所受的应力相对更大。同时，外侧韧带相对内侧更薄弱，因此在运动过程中更容易受到损伤，导致扭伤。而内侧、前侧和后侧并非篮球运动中踝关节常见的扭伤部位。所以本题正确答案为A选项。34、人本主义心理学的代表人物是（）

A.冯特和铁钦纳

B.马斯洛和罗杰斯

C.华生和斯金纳

D.詹姆士和杜威

【答案】：B

【解析】本题考查人本主义心理学的代表人物。选项A，冯特和铁钦纳是构造主义心理学的代表人物。冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生；铁钦纳是冯特的学生，他继承和发展了冯特的构造主义心理学体系。选项B，马斯洛和罗杰斯是人本主义心理学的代表人物。人本主义心理学强调人的价值和尊严，主张研究人的本性、潜能、经验、价值、创造力及自我实现等，马斯洛提出了需要层次理论，罗杰斯倡导以患者为中心的治疗方法。该选项正确。选项C，华生和斯金纳是行为主义心理学的代表人物。华生是行为主义心理学的创始人，主张心理学应该研究可观察到的行为；斯金纳则进一步发展了行为主义理论，提出了操作性条件反射学说。选项D，詹姆士和杜威是机能主义心理学的代表人物。机能主义心理学强调意识的作用和功能，认为心理学应该研究个体适应环境时的心理或意识的功能。综上，答案选B。35、道德品质的基础是（）。

A.道德信念

B.道德意志

C.道德认识

D.道德情感

【答案】：C

【解析】本题可根据道德品质各构成要素的定义和作用来分析每个选项，从而确定道德品质的基础。选项A：道德信念道德信念是人们对道德理想、道德原则和规范的正确性的坚定不移的信仰，以及由此产生的履行相应道德义务的强烈责任感。它是道德品质形成的重要因素，但并非基础。道德信念是在一定的道德认识和道德情感基础上，经过长期的实践和思考逐渐形成的。选项B：道德意志道德意志是人们在履行道德义务过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神。道德意志主要体现在道德行为的执行过程中，帮助人们抵御各种诱惑，坚持正确的道德行为。它是道德品质的重要保障，但不是基础。道德意志的培养需要以一定的道德认识为前提。选项C：道德认识道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。只有当人们对道德规范有了正确的认识，理解了道德行为的意义和价值，才有可能形成相应的道德情感和道德意志，进而产生道德行为。所以道德认识是道德品质的基础，该选项正确。选项D：道德情感道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。它是在道德认识的基础上产生的，是道德行为的内部动力之一。道德情感能够促使人们积极履行道德义务，但它不是道德品质的基础。如果没有正确的道德认识，道德情感可能会受到误导。综上，答案选C。36、分析问题找出主要矛盾的过程属于问题解决的（）阶段。

A.发现问题

B.理解问题

C.提出假设

D.验证假设

【答案】：B

【解析】本题主要考查问题解决阶段的相关知识，需要明确各阶段的特点，进而判断分析问题找出主要矛盾属于哪个阶段。选项A：发现问题发现问题是问题解决的起始阶段，它主要侧重于觉察到存在问题，即意识到有某种情境或现象与预期不符，从而识别出问题的存在。例如，看到交通拥堵现象，意识到交通存在问题，但此时还未对问题进行深入剖析，所以分析问题找出主要矛盾显然不属于发现问题阶段，故A项不符合要求。选项B：理解问题理解问题也被称为明确问题，此阶段要求对所发现的问题进行全面、深入的分析，以找出问题的核心和关键所在，也就是找出主要矛盾。比如在面对一道复杂的数学应用题时，通过仔细阅读题目、分析已知条件和未知条件之间的关系，找出解题的关键因素，这就是在理解问题。题干中提到分析问题找出主要矛盾，这与理解问题阶段的特点相契合，所以B项正确。选项C：提出假设提出假设是在理解问题的基础上，对问题的解决方案进行推测和设想。它是基于已有的知识和经验，尝试找出可能解决问题的途径或方法。例如，在面对交通拥堵问题时，提出修建新的道路、优化交通信号灯设置等可能的解决方案，这就是提出假设阶段的表现，而不是分析问题找出主要矛盾的过程，因此C项不正确。选项D：验证假设验证假设是对所提出的假设进行检验和证明的过程。通过实际操作、实验或推理等方式，来确定假设是否能够真正解决问题。如果假设通过验证，那么问题得到解决；如果假设不成立，则需要重新提出假设。比如，在提出修建新道路缓解交通拥堵的假设后，通过实际的工程建设和交通流量监测来验证该假设是否有效，这与分析问题找出主要矛盾并非同一阶段的任务，所以D项也不符合题意。综上，答案选B。37、盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是（）。

A.感觉对比

B.感觉适应

C.联觉

D.感觉补偿

【答案】：D

【解析】本题考查对不同感觉现象概念的理解，解题关键在于准确区分感觉对比、感觉适应、联觉和感觉补偿的含义，并结合题干中盲人视觉丧失后听觉更敏锐这一现象进行判断。A选项分析感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。比如同时比较两个不同亮度的物体，会觉得亮的更亮、暗的更暗。而题干描述的是盲人视觉缺失后听觉的变化，并非不同刺激作用于同一感觉器官导致的感受性变化，所以A选项不符合题意。B选项分析感觉适应是指由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象。例如，从明亮的室外进入黑暗的室内，一开始什么都看不见，过一会儿能逐渐看清物体，这就是视觉的适应。但题干强调的不是同一感受器持续受刺激导致的感受性变化，而是一种感觉功能丧失后另一种感觉功能的增强，因此B选项不正确。C选项分析联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。比如看到红色会感觉温暖，听到美妙的音乐仿佛看到了绚丽的色彩。而题干中只是单纯体现了盲人听觉的增强，并没有出现一个刺激引发两种不同感觉的情况，所以C选项也不符合。D选项分析感觉补偿是指当某种感觉系统的机能丧失后，由其他感觉系统的机能来弥补。题干中盲人失去了视觉，通过实践活动使听觉比正常人更敏锐，正是利用听觉来弥补视觉的缺失，符合感觉补偿的定义，所以D选项正确。综上，答案选D。38、在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆主要是__________。

A.瞬时记忆

B.短时记忆

C.长时记忆

D.无意记忆

【答案】：B

【解析】本题可根据各种记忆类型的特点，结合同声翻译工作场景来分析正确答案。各选项分析A选项：瞬时记忆瞬时记忆也叫感觉记忆，是指当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内被保存下来的记忆。它的特点是信息保持时间极短，一般在0.25-1秒之间，且具有鲜明的形象性。同声翻译工作显然不是依靠这种极短时间保存信息的记忆类型，所以该选项错误。B选项：短时记忆短时记忆是指人脑中的信息在1分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。同声翻译人员在会议现场需要迅速理解源语言并将其准确地翻译成目标语言，这个过程中他们需要在短时间内记住听到的内容，然后进行翻译输出，符合短时记忆信息保持时间较短且用于临时加工处理信息的特点，所以该选项正确。C选项：长时记忆长时记忆是指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来的记忆。其信息保持时间较长，从1分钟以上直至终生。同声翻译主要是即时处理当下听到的信息，并非依赖长期存储的记忆来完成翻译工作，所以该选项错误。D选项：无意记忆无意记忆是没有预定目的，不需要意志努力的记忆。而同声翻译是一项有明确目的、需要高度集中注意力和专业技能的工作，并非凭借无意记忆来完成，所以该选项错误。综上，本题正确答案是B。39、“今人生性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉。”这是（）提出的,体现了环境决定论的观点。

A.孟子

B.荀子

C.韩非子

D.孔子

【答案】：B

【解析】该题正确答案选B。题干中“今人生性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉”体现了人天生具有好利的本性，若顺着这种本性发展，就会产生争夺而丧失辞让，这是典型的性恶论观点。选项A，孟子主张性善论，认为人天生具有四端之心，即恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心，与题干观点不符。选项B，荀子主张性恶论，认为人性有恶端，必须用礼义来矫正和约束，题干表述体现了荀子的思想，该项正确。选项C，韩非子是法家思想的集大成者，其思想主要强调以法治国、中央集权等，并非强调性恶论的环境决定论观点。选项D，孔子的核心思想是“仁”和“礼”，在人性论方面主张“性相近，习相远”，没有明确提及性恶论，与题干观点不一致。所以本题答案选B。40、校领导按照新课标的要求和学生现状，结合该校教师近年来的课堂教学实际，对教材进行了重新的定位和解读，自主地开发课程。这属于()。

A.国家教程

B.校方教程

C.校本课程

D.地方教程

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项所涉及课程的定义，结合题干内容来判断正确答案。选项A：国家教程国家教程即国家课程，它是由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程。国家课程是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的，它反映了国家教育的基本标准，体现了国家对各个地方、社区的中小学教育的共同要求。而题干中强调的是校领导结合该校实际情况进行课程开发，并非由国家教育行政部门负责，所以该选项不符合题意。选项B：校方教程在课程分类中并没有“校方教程”这一概念，此为干扰项，故该选项不正确。选项C：校本课程校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。题干中校领导按照新课标的要求和学生现状，结合该校教师近年来的课堂教学实际，对教材进行重新定位和解读并自主开发课程，这完全符合校本课程以学校为主体进行课程开发的特点，所以该选项正确。选项D：地方教程地方教程也就是地方课程，它是地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。地方课程主要是满足地方社会发展的现实需要。题干强调的是学校层面的课程开发，并非地方教育行政部门主导，所以该选项不符合题意。综上，答案选C。41、下列关于“生产力对教育的决定作用”的认识中，错误的是（）

A.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度

B.教育的发展可以脱离生产力的发展

C.生产力的发展水平制约着教育结构的变化

D.生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段

【答案】：B

【解析】本题主要考查生产力对教育的决定作用这一知识点。选项A，生产力的发展水平是教育发展规模和速度的决定性因素。生产力发展水平为教育发展提供了物质基础，同时也对教育提出了与生产力发展水平相适应的要求。当生产力发展水平较高时，能够为教育提供更多的资源，从而推动教育规模的扩大和发展速度的提升；相反，生产力发展水平较低时，教育发展的规模和速度会受到限制。所以该选项说法正确。选项B，教育的发展不能脱离生产力的发展。生产力是人类社会发展的最终决定力量，教育作为社会的一个子系统，其发展必然受到生产力发展水平的制约。教育的发展需要一定的物质条件，如教育设施、师资力量等，这些都依赖于生产力的发展来提供。同时，教育的目标、内容和方法等也需要与生产力发展的需求相适应。因此，教育的发展是不能脱离生产力的，该选项说法错误。选项C，生产力的发展水平制约着教育结构的变化。随着生产力的发展，产业结构也会发生变化，不同产业对人才的需求也会有所不同。为了适应这种变化，教育结构也需要进行相应的调整，以培养出符合不同产业需求的人才。例如，随着科技的发展，高新技术产业对高素质、创新型人才的需求增加，那么教育就需要加强相关专业和课程的设置，调整教育结构。所以该选项说法正确。选项D，生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段。生产力的发展会带来科学技术的进步，新的科学知识和技术不断涌现，这些必然会反映到教育内容中，使教育内容不断更新和丰富。同时，生产力的发展也为教育提供了新的教学方法和手段，如多媒体教学、在线教育等，提高了教育的效率和质量。所以该选项说法正确。综上，答案选B。42、下列选项属于班级管理常用的模式有__________。

A.随机管理

B.权威管理

C.定性管理

D.目标管理

【答案】：D

【解析】本题考查班级管理常用的模式。对各选项进行分析A选项：随机管理：随机管理并非班级管理中常用的模式。在班级管理里，若采用随机管理，意味着缺乏系统性和规划性，不能依据学生特点、班级目标等进行合理安排，难以保证管理的有效性和稳定性，无法使班级有序发展，所以该选项不符合要求。B选项：权威管理：虽然在班级管理中教师具有一定的权威性，但“权威管理”强调管理者凭借绝对权威进行管理，较少考虑学生的主动性和参与性，不利于培养学生的自主意识和创新能力。现代班级管理更注重民主、开放和学生的主体地位，所以“权威管理”不是常用模式，该选项错误。C选项：定性管理：定性管理侧重于对事物性质和特征的描述与判断，在班级管理中单独使用定性管理较为片面。它缺乏明确的量化指标和具体目标，难以对管理效果进行准确评估和调控，不能很好地适应班级管理多样化的需求，因此该选项也不正确。D选项：目标管理：目标管理是班级管理常用的模式之一。它通过设定明确的班级目标，将班级整体目标分解为各个具体的子目标，让学生明确努力的方向。这种管理模式可以激发学生的积极性和主动性，使班级成员围绕共同目标协同努力，同时便于对班级管理工作进行评估和调整，所以该选项正确。综上，答案选D。43、下列不属于基本情绪的是（）

A.快乐

B.焦虑

C.悲哀

D.愤怒

【答案】：B

【解析】本题主要考查对基本情绪的理解和掌握。基本情绪是人和动物共有的、不学而能的，具有特定的生理模式和相应的表情。常见的基本情绪包括快乐、悲哀、愤怒、恐惧等。选项A“快乐”，它是一种积极的基本情绪，通常伴随着愉悦的感受和积极的行为表现，属于基本情绪范畴。选项C“悲哀”，往往体现为难过、伤心等情绪体验，是基本情绪中的消极情绪，也是基本情绪之一。选项D“愤怒”，是当个体感到受挫、被侵犯或遇到不合理的情况时产生的一种强烈情绪，同样属于基本情绪。而选项B“焦虑”，它并非基本情绪。焦虑是对亲人或自己生命安全、前途命运等的过度担心而产生的一种烦躁情绪，它是在基本情绪基础上衍生和发展出来的复合性情绪，不是最原始、最基本的情绪类型。所以本题不属于基本情绪的是焦虑，答案选B。44、理标》从数学思考方面具体阐述课程总目标时指出，建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与（）。

A.具体思维

B.创新思维

C.直觉思维

D.抽象思维

【答案】：D

【解析】本题考查对课程总目标中数学思考相关内容的掌握。在课程总目标的数学思考方面，《理标》明确指出要建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，并且要发展形象思维与抽象思维。选项A，具体思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维，它不是课程总目标中与形象思维对应的内容，所以A选项错误。选项B，创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，虽然在教育和学习中创新思维很重要，但并非本题所考查的与形象思维一同提及的内容，所以B选项错误。选项C，直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维，也不是课程总目标中此处强调的内容，所以C选项错误。选项D，抽象思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律，与形象思维相对应，是课程总目标中明确要求发展的内容，所以D选项正确。综上，答案选D。45、后印象主义的出现直接影响了二十世纪初的法国画坛,几乎同时出现了四大新思潮,其中注重画面结构的主体主义是受（）的启发。

A.梵高

B.塞尚

C.高更

D.修拉

【答案】：B

【解析】本题主要考查后印象主义相关知识以及主体主义的启发来源。后印象主义对二十世纪初的法国画坛产生了直接影响，当时几乎同时出现了四大新思潮。在这些思潮中，主体主义注重画面结构。选项A，梵高是后印象主义代表画家之一，他的作品以强烈的情感表达、独特的色彩运用和奔放的笔触为特点，其艺术风格更多地强调个人情感的抒发，并非注重画面结构，所以主体主义并非受梵高启发，A选项错误。选项B，塞尚被尊称为“现代绘画之父”，他对物体的结构、几何形状和色彩关系有着深入的研究和独特的见解。他强调绘画要基于对客观世界的理性分析和对画面结构的构建，这种注重画面结构和形式的艺术理念为主体主义提供了重要的启发，主体主义受其影响注重画面结构，B选项正确。选项C，高更的艺术风格追求原始、质朴和象征意味，他的作品常常带有浓厚的装饰性和主观色彩，侧重于表达精神层面的内涵，并非侧重于画面结构，所以主体主义并非受高更启发，C选项错误。选项D，修拉是新印象主义（点彩派）的创始人，他的绘画方法是将纯色以点状的形式排列在画布上，通过观者的视觉混合来产生色彩效果，主要关注色彩的科学运用，而非画面结构，所以主体主义并非受修拉启发，D选项错误。综上，本题答案选B。46、我国古代第一次将“教”与“育”二字连在一起．使用“教育”一词的著作是（）

A.《孟子.尽心上》

B.《荀子》

C.《论语》

D.《中庸》

【答案】：A

【解析】本题主要考查我国古代第一次将“教”与“育”二字连在一起使用“教育”一词的著作。选项A：《孟子·尽心上》中提到“得天下英才而教育之，三乐也”，这是我国古代第一次将“教”与“育”二字连在一起使用“教育”一词，所以选项A正确。选项B：《荀子》是战国时期荀子和弟子们整理或记录他人言行的哲学著作，并未出现将“教”与“育”二字连在一起使用“教育”一词的表述，所以选项B错误。选项C：《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，书中没有“教育”一词连用的情况，所以选项C错误。选项D：《中庸》是中国古代论述人生修养境界的一部道德哲学专著，也不存在“教”与“育”二字首次连用成“教育”一词的情况，所以选项D错误。综上，答案选A。47、下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）。

A.骆宾王、王昌龄、杜牧分别是初唐、盛唐、晚唐时期的诗人。

B.南北朝诗人陶渊明歌颂劳动，赞美淳朴的农村生活，并以此与污浊的仕途相对立，写出了《归去来兮辞》《归园田居》等作品，《桃花源记》更寄予了诗人的理想，反映了对黑暗现实的不满。

C.白居易，字乐天，号香山居士，唐代大诗人，他的诗作《钱塘湖春行》《忆江南》《春花秋月》《琵琶行》均选自《白氏长庆集》。

D.曹操是建安文学的开创者之一，《度关山》《对酒》《短歌行》是其代表作。

【答案】：C

【解析】该题答案选C。以下对本题各选项进行分析：A选项：骆宾王为初唐时期诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”；王昌龄是盛唐时期著名边塞诗人；杜牧为晚唐杰出诗人。所以该项表述正确。B选项：陶渊明是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家，他厌倦官场，热爱田园生活，《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》等作品都体现了他对劳动的歌颂、对淳朴农村生活的赞美，以及对黑暗现实的不满和理想追求。该项表述无误。C选项：《春花秋月》并非白居易的诗作，《春花秋月何时了》出自南唐后主李煜的《虞美人·春花秋月何时了》。而《钱塘湖春行》《忆江南》《琵琶行》均为白居易作品且选自《白氏长庆集》，因此该项表述错误。D选项：曹操是东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，建安文学的开创者之一。《度关山》《对酒》《短歌行》都是其具有代表性的作品。该项表述正确。综上，本题答案选C。48、蒙古族歌曲《辽阔的草原》的体裁是（）

A.号子

B.长调

C.短调

D.大歌

【答案】：B

【解析】本题主要考查蒙古族歌曲《辽阔的草原》的体裁。选项A：号子号子是产生并应用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。它是人们在体力劳动过程中，为了配合劳动节奏、统一劳动动作、鼓舞劳动情绪而唱的歌曲，与蒙古族歌曲《辽阔的草原》的音乐特点和创作背景不相关，所以选项A错误。选项B：长调长调是蒙古族音乐中具有代表性的一种歌唱体裁，其特点为节奏自由、篇幅较长，曲调高亢悠远、音域宽广，多在空旷的草原上演唱，能够展现出草原的辽阔和豪放。《辽阔的草原》作为蒙古族的经典歌曲，具有长调的典型特征，生动地描绘了草原的广袤无垠，所以其体裁为长调，选项B正确。选项C：短调短调是蒙古族民歌的另一种体裁，其曲调短小精悍，节奏规整，结构紧凑，歌词相对固定，与《辽阔的草原》所体现出的自由、悠长的音乐风格不同，所以选项C错误。选项D：大歌大歌是侗族的一种多声部、无指挥、无伴奏、自然和声的民间合唱形式，是侗族文化在音乐方面的杰出代表，并非蒙古族歌曲的体裁，与本题所讨论的内容无关，所以选项D错误。综上，答案选B。49、各种类型和层次的教育活动，其基本要素都不包括（）。

A.教育者

B.学习者

C.教育政策

D.教育影响

【答案】：C

【解析】本题可依据教育活动的基本要素相关知识，对各选项进行分析，从而判断出正确答案。选项A分析教育者是教育活动的主导者，是教育活动中不可或缺的基本要素之一。教育者承担着传授知识、培养技能、塑造品德等重要职责，他们有目的、有计划地对学习者施加影响，引导学习者朝着预期的方向发展。所以教育者是教育活动的基本要素，A选项不符合题意。选项B分析学习者是教育活动的对象，是学习的主体。没有学习者，教育活动就失去了目标和意义。学习者在教育活动中通过与教育者、教育影响的相互作用，积极主动地获取知识、提升能力、发展个性。因此学习者是教育活动的基本要素，B选项不符合题意。选项C分析教育政策是一个国家或政党为实现一定时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。它是对教育活动进行宏观调控和管理的手段，并不是教育活动本身所固有的基本要素。所以教育政策不属于教育活动的基本要素，C选项符合题意。选项D分析教育影响是教育实践活动的工具，是教育者和学习者相互作用的中介。它包括教育内容、教育方法、教育手段等。教育影响把教育者和学习者联系起来，使教育活动得以顺利开展。所以教育影响是教育活动的基本要素，D选项不符合题意。综上，本题答案选C。50、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》提出，未来十年国家教育发展的强大动力是__________。

A.育人为本

B.提高质量

C.促进公平

D.改革创新

【答案】：D"

【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确指出，改革创新是未来十年国家教育发展的强大动力。选项A育人为本是教育工作的根本要求；选项B提高质量是教育改革发展的核心任务；选项C促进公平是国家基本教育政策。所以本题正确答案为D。"第二部分多选题(20题)1、教师职业道德范畴的特点是（）

A.受教师职业道德基本原则和规范的制约

B.是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件

C.体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段

D.必须作为一种信念存在于教师的内心，并能时时指挥和影响行为

【答案】：ABC

【解析】本题可对每个选项进行分析来判断其是否为教师职业道德范畴的特点：选项A教师职业道德基本原则和规范是教师职业道德体系的核心内容，对教师的职业行为起到根本性的指导和约束作用。教师职业道德范畴是教师职业道德基本原则和规范在具体层面的体现和展开，必然要受其制约。例如，教师职业道德基本原则强调关爱学生、教书育人，那么与之相关的范畴如教师的良心、义务等，都要在这些原则的框架内发挥作用。所以选项A正确。选项B教师职业道德范畴能够将抽象的基本原则和规范转化为具体的、可操作的行为指南，使得教师在实际工作中能够更好地遵循和实践这些原则和规范。比如，教师的公正范畴，它促使教师在对待学生、处理教学事务等方面做到公平公正，从而保证了教师职业道德基本原则和规范能够在具体工作中得以落实，是其发挥作用的必要条件。所以选项B正确。选项C随着社会的发展和教育实践的不断推进，人们对教师职业道德的认识也在不断深化和发展。不同的历史时期，教师职业道德范畴会有所不同，它体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段性特征。例如，在古代教育中，可能更强调教师的师德如师道尊严等；而在现代教育中，除了传统的道德要求外，还增加了诸如尊重学生个性、促进学生全面发展等新的范畴。所以选项C正确。选项D虽然教师职业道德范畴的确需要教师将其内化于心，形成信念，但“必须作为一种信念存在于教师的内心，并能时时指挥和影响行为”并不是教师职业道德范畴的特点，而是所有职业道德规范在实施过程中期望达到的一种理想状态，并非范畴本身所特有的属性。所以选项D错误。综上，本题正确答案选ABC。2、20世纪40年代弗洛伊德的理论广为流传，有关()问题也进入了教育心理学领域。

A.教学测